小学语文四年级上册教学计划及作文教案.docx

1、小学语文四年级上册教学计划及作文教案第七册语文学科教学计划一、 班级基础知识状况（含作文、写字）我班现有学生34人，其中男生13人，女生21人。学生基础分为三个等次，优等生10名左右，占全班33%；中等生较多，14名左右，占全班50%；暂时后进生有10左右。目前主要问题有1、学生的学习习惯有待进一步加强，部分学生作业经常不做；2、学生作文水平滞后，中心不够明确，语句不够连贯，继续加强指导3、学生上课分析阅读能力较弱，需要进行指导。4、学生书写较马虎，字不成体，需要强化学生的书写态度教育，及书法指导。二、本学期语文教学总要求：学习习惯：（1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品

2、的习惯；（2） 继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心听讲的习惯；（3） 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；（4） 继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯；（5） 继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；（6） 能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物地习惯，培养读书做记录的习惯。汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。识字写字：（1） 能按字的结构把字写端正、写匀称；（2） 继续练习用钢笔字写字，写得正确、端正、整洁；（3） 继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。口语交际：（1） 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事情，

3、能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事；（2） 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话；（3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯；（4） 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方、有礼貌；（5） 讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。阅读：（1） 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。（2） 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4） 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5） 学习按

4、要求预习课文。能借字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6） 能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。习作：（1） 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2） 学习有顺序地比较细致地观察图画地事物，写出文通字顺的短文。（3） 能修改有明显错误的句子。（4） 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。三、提高教学质量的措施1、 坚持不懈、持之以恒地培养学生良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到学生学习活动的各个方面。2、 指导学生认真读书，精心设计作业题，如联系语境理解词语、句子；学习文中常见的构段方式；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文主要内容等，着力提高学生的阅

5、读能力。3、 加强学生的课外阅读，扩大学生的视野，丰富语言积累，以利于训练学生观察、思维、想象、表达等能力。4、 科学合理地安排语文、语综、习作教学，认真备课、上课，充分发挥各教辅用书、教具、学具地作用，提高课堂效率。四、教学进度以及课时安排周次单元课题课时习作内容和要求课时写字内容课时培养良好的学习习惯3在我们的生活中，有很多节日：春节、植树节、护士节、重阳节每个节日度寄托着人们美好的情感与愿望，假如让你按照自己的心愿设立一个节日，可以写是什么事情让你想到要设立设个节日的，也可以写想象中自己或别人是怎样度过的3一1、走，我们去植树2学写毛笔字：木字旁提手旁写好配套习字册6一2、第一朵杏花2一

6、3、燕子2一4、古诗两首江南春、春日偶成2一习 作13一练 习13二5、苹果里的五角星3 我们每个人都有自己的长处，自己的本领。请选择自己最得意的一个方面写下来。题目可以是“请你为我竖起大拇指”、“埋在心底的字号“也可以自己拟题3学写毛笔字：提土旁王字旁写好配套习字册二6、最佳路径3二7、人类的老师3二习作23二练习23三小镇的早晨2请选择家乡与众不同的地方，以信的方式给远方的亲朋好友做个介绍。语句通顺连贯学写毛笔字：日字旁月字旁写好配套习字册6三九寨沟3三田园诗情2三桂花雨2三习作33三练习33四开天辟地 请通过一件事的叙述，一个场景的描写，用上几个象声词。学写毛笔字：单人旁双人旁写好配套习

7、字册6四普罗米修斯盗火四一路花香四习作4四练习4四、教学进度以及课时安排周次单元课题课时习作内容和要求课时写字内容课时五说勤奋3用自述的形式来介绍小闹钟、小溪流，好像他们也有了生命，使读者感到生动、有趣。请你用“ 的自述“形式，介绍一个你熟悉的事物，要写的具体、生动。3学写毛笔字：木字旁提手旁写好配套习字册6五李时珍夜宿古寺2五明天的太阳城2五奇妙的互联网2习作53练习53六诚实和信任3你喜欢哪些卡通人物？请展开想象的翅膀，从中挑选一两位，重新编个故事里。你也可以自己设计一个卡通人物给他起个好听的名字，让他也走进你编的故事里。3学写毛笔字：两点水三点水写好配套习字册6六珍珠鸟3六九色鹿2六习作

8、63六练习63七雾凇3 看图作文：能根据照片，写一篇短文，有中心、有内容，语句连贯，想象力丰富。3学写毛笔字：竖心旁火字旁写好配套习字册6七春联3七虎门硝烟3七古诗两首3七习作7七练习73备注习作1 美丽的日子习作目标:1、 了解我国的节日以及这些节日所寄托的美好情感和愿望2、 乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。3、 培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。教学重点与难点;1、 能真实地说出自己的设想，宁有条理的写下来2、 在已有的经验基础上展开想象，充满感情的描述过节的情景。课前准备：有关图片或照片 实物投影教学课时：三课时第一课时设计习作目标：1、了解我国的

9、节日以及这些节日所寄托的美好情感和愿望2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。3、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。教学过程：一、 谈话导入，说说节日1、 在我们生活中，有很多节日，你能说出这些节日的名称吗？2、 （出示纯洁、植树节等节日的相关图片）让我们来猜猜，这些图片拍摄的是那个节日的情景呢？3、 教师小结：是啊，每个节日都寄托着人们的美好情感和愿望。你们心中一定也蕴藏着许多的美好情感和愿望。如果现在给你一个机会，让你按照自己的心愿设立一个节日，你最想设立什么节日呢？二、 相互交流，倾吐愿望1、 小组合作交流：现在，我们分组，把你心中最美好的心愿说给你的

10、同学听，告诉他们你的心愿是什么？又是什么事情让你想要设立这样一个节日的？2、 大组交流如果你愿意，你把自己的设想说出来，让全班同学和老师和你一同分享。3、 你准备怎样度过这个节日呢？闭上眼睛，美美地想一想，你将怎样度过这个节日呢？4、 学生自由说说自己的遐想。1） 说给小组的同学听。2） 指名大组交流。三、 练习习作，集体评议1、 学生练习草稿。请同学们把刚才说的美好愿望、深动的情景和节日的气氛写下来。2、 交流、评议、补充。1） 小组互读互评互助2） 大组交流3、 学生修改、誊写第二课时设计习作目标:1、 培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。2、 学生作文修改，誊写作文教学过程

11、：1、 学生继续打草稿，教师巡视。2、 指导学生修改作文，小组交流作文。3、 学生开始誊写作文。4、 教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。第三课时设计教学目标：1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。3、培养学生学会修改自己的作文教学准备: 优秀作文若干 典型问题作文若干教学过程：一、 谈话导入1、 本次作文回顾2、 分析二、 组织分析优秀作文1、大组交流共同学习孙琪瑞的作文，重点是文章的结构（总分总的结构 使文章紧凑、有条理）共同学习王恩晶的作文，重点是选材（选材料很新颖，同时又很有意义）2、小组学习优秀作文。讨

12、论作文的优点1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。2）对照自己的作文谈谈自己的作文三、指导学生修改作文1、示范修改作文1）文章的结构修改孙涛的作文2）文章的语言修改孔燕妮的作文3）文章的选材修改徐涵的作文2、学生修改自己的作文四、总结部分1、本课总结2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上习作2 最得意的长处、本领 习作目标:4、 能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。5、 愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学重点与难点;通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。课前准备：有关图片或照片 实物投影教学课时：三课时第一课时设计习作目标：

13、1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学过程：四、 谈话导入1、我们每个人都有自己最得意的长处、本领。你知道自己有什么长处、本领，最得意的本领是什么？说给大家听听。2、交流汇报自己最得意的长处、本领。3、这一次习作我们就来写一些自己最得意的长处、本领。二、学习范作1、带着下列问题自学例作1）这两篇例文作者个字写了什么本领、长处。2）小作者是怎样把自己最得意的地方写清楚，写具体的。把你认为写得好的地方画一画，读一读。2、讨论交流3、小结小作者抓住了自己最得意的长处，真实具体的写出了自己经历的事情，使自己对小作者有一定的了解。三、 迁移仿作5、 小组合作交流：根据例文，你知道这次习作可以写哪些方面的内容吗？（可以写自己某一方面的长处，也可以写某一方面的本领。自己的长处还应用一两个具体事例来表现）6、 学生自由说说自己的本领。3） 说给小组的同学听。4） 指名大组交流。四、