古诗两首 《石灰吟》《墨梅》教案设计.docx

1、古诗两首 石灰吟墨梅教案设计古诗两首 石灰吟墨梅教案设计 教材分析： 体会诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情，以及鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课2个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。 教学重难点： 理解古诗的同时，想象意境，体会作者的感情。体会两首诗在写作上的特点。 教学构想： 品读古诗，指导学生朗读古诗，体会古诗所表达的思想感情。 教学准备： 电脑课件 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 学习石灰吟、墨梅。 学生学习过程： 一、谈话引入，接题解题 1、

2、你记得我们学过哪些古诗?背给大家听一听。今天我们要来学习两首新的古诗。明代诗人于谦写的石灰吟和元代诗人、书画家王冕写的墨梅。 2、老师布置你们搜集了于谦和王冕的资料，我们一齐来交流一下。 3、解题 石灰吟题中“吟”是古典诗歌的一种形式。相传有一天，于谦在石灰窑前看师傅们煅烧石灰，只见一堆堆青黑色的山石经过熊熊烈火焚烧后变成了白色的石灰，他深有感触，便吟出了石灰吟这首脍炙人口的诗篇。那年于谦才12岁。墨梅是诗人的一首题画诗，即题咏自己所画梅花的诗作。墨梅指只有水墨不用颜色画成的梅花，看上去十分高雅大方。 二、初读课文 1、自由读诗，要求读准字音 2、检查自读情况 三、理解诗意，品读吟诵石灰吟 1

3、、小组合作学习，可借助工具书或其他参考书初步弄懂词句及诗的意思，不理解的作上记号。 2、小组汇报交流 3、看图想象意境，体会作者感情 (1)山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景是怎样的? (2)作者见此情景有什么表现?会怎么想?怎么说?怎么做呢? 4、指导朗读 石头是那样不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，纵然粉身碎骨也要在世间留下洁白干净的石灰。想一想，诗人借石头表明自己怎样的志向?应用什么语气读?(诗人借石头表明自己不同流合污的志向。坚定的语气朗读。 5、练读，个人展示评议，集体朗读。 6、小结。 四、总结学法，自学墨梅 1、总结石灰吟的学习方法。 2、墨梅这首诗由生自学，教师巡视指导 3、师生

4、交流讨论 (1)吾：我 淡墨痕：淡淡的水墨痕迹 清气：清香的气味 乾坤：天地 (2)看图想象，作者画的梅花有什么特点?为什么他画梅花“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”?在梅花身上寄寓了作者怎样的情操? (3)熟读吟诵。 4、小结 作业设计： 背诵古诗，做同步。 板书设计： 石灰吟 墨梅 课后反思： 第二课时 教学内容： 复习巩固两首古诗。 学生学习过程： 一、复习检查 1、指名朗诵古诗两首。指导读好诗句的节奏和重音。 2、想象古诗意境，提示应用什么语气来朗读。 3、说说这两首诗的大意及表达的感情。 二、熟读成诵 1、有感情地朗读，体会作者的感情。 2、这两首诗在写法上有什么共同特点? 3、自由练读，个人展示评议，集体朗读背诵。 三、拓展诗境 1、出示描写梅花的诗词 2、师范读，指导朗读 3、尝试背诵 四、指导书写生字 作业设计： 完成练习 板书设计： 石灰吟 墨梅