人教版五年级上册语文18单元知识点梳理.docx

1、人教版五年级上册语文18单元知识点梳理人教版五年级上册各单元知识点汇总梳理第一单元知识点梳理一、基础部分（一）生字1、易读错 哟拼音是y ，学生易错写成yu目的地的读作d踮起脚尖踮读作din暂时暂读作zn某读作mu奔向那里奔 读作bn 沉甸甸叠词读作一声 全班之冠冠 读作gun 分外分 读作fn 禁不住禁 读作jn(多音字)水浒传济公传传 读作zhun绿林好汉绿 读作l一百单八将将 读作jing 恰似、如饥似渴似 读作s 似的似 读作sh美差差 读作chi差不多差 读作ch2、易写错 饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某方法：笔画较多的字，教师可板书师范，同时用红笔标出易错笔画，进行强调。同时记忆时

2、也可引导学生采用形声字或熟字加偏旁的方法。3、形近字惧 诵 编 娱具 涌 偏 蜈（二）难理解的词语窃原意是指偷盗，但在本文中是指作者只读书不买书。贪婪指贪得无厌，没有满足的时候。知趣知道好歹，不惹人讨厌。饥肠辘辘饿的肚子直叫。白日梦比喻不能实现的胡思乱想。贯通全部透彻地理解和领悟，达到精通。绿林好汉聚集山林反抗封建统治阶级的人们。一百单八将文中指梁山上的一百零八个好汉。滚瓜烂熟形容朗读、背诵得熟练流利。偏科指单独着重某一科，不能全面发展。毫不犹豫一点也不迟疑，坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。囫囵吞枣比喻读书不做细

3、致地分析，笼统地接受。不求甚解意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。别出心裁意思是与众不同。鲜味即新鲜的味道。流光溢彩流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。一阕 一首。阙，量词。眼羡看得到而得不到，令人羡慕。饱览尽情地看。津津有味指吃得很有味道或谈得很有兴趣。如痴如醉形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。浮想联翩浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。悲欢离合泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚形容十分惦念，放心不下。如饥似渴形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。不言而喻喻：了解，明白。不用

4、说话就能明白。形容道理很明显。黯然神伤心情不愉快，无精打采的样子。大显身手显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。（三）日积月累1、课后积累窃读记课后第二、三题均提出了积累要求。表现如饥似渴读书的句子急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 描写“我”的心理活动的句子 啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧。吓雨天，六颗天。2、园地积累古代关于读书的名句展现了古人关于读书的体验和方法。这些句子千百年来

5、历久不衰，一直被人们传诵着，作为劝学的名句引用着，激励过一代又一代人。 一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。这是三国志的作者陈寿的名言。 读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫奉赠韦左丞二十二韵中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系，只有“厚积”才能“薄发”。 书犹药也，善读之可以医愚：这是汉刘向的名句。是对会读书重要性的比喻说法。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。这是唐代书画家颜真卿劝学诗中的名句。原诗为“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔

6、读书迟。” 读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。引自朱熹的训学斋规，原文为“读书有三到，谓心到、口到、眼到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎。” 朱熹是南宋时期理学大家，又是著名的教育家。他一生大部分时间都在读书和教书，提出过许多精辟的见解，对于今人，仍有启示和借鉴的作用。（四）语文常识1、窃读记作者简介林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林

7、焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任世界日报记者。林海音从20世纪20年代到40年代末，主要生活在北京，差不多整整30年。她的青少年时代的最美好时光都是在北京度过的，因此，她对北京很熟悉，对北京的感情十分深沉，在台湾也常称北京是她的“第二故乡”。也因此她的作品的故事背景多发生在北京，作者通过这些故事背景的描写，给我们描绘出一幅幅古城北京的风俗画和风景画，从中流露出作者对昔日生活的眷恋和缅怀，以及热爱国家民族的思想情感。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。散文集窗（与何凡合作）、两地、作客美国、芸窗夜读、

8、剪影话文坛一家之主、家住书坊边，冬青树，短篇小说集烛心、婚姻的故事、城南旧事、绿藻与咸蛋；长篇小说春风、晓云、孟珠的旅程，广播剧集薇薇的周记、林海音自选集、林海音童话集，编选中国近代作家与作品。林海音被大家所共知的作品是描写旧北京社会风貌的小说城南旧事，它曾被搬上电影银幕而受到广大观众的喜爱。影片通过小姑娘英子的眼睛，描写了当时北京形形色色和许许多多的人和事。通过看似狭小的描写，却反映了当时北京的整个历史面貌，有极强的社会意义。2、小苗与大树的对话相关背景季羡林文学翻译家、学者。生于1911年，山东临清人。1930年就读清华大学西语系，毕业后在济南任中学教员。1935年留学德国哥廷根大学，学习

9、梵文等古代语文。1941年获哲学博士学位，并留在该校从事印度语言及佛典研究工作。1946年回国，任北京大学东方语言文学系教授兼系主任。建国后曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。长期致力于印度语言、文学及历史的研究和翻译工作。著有印度简史、1857-1859年印度民族起义、印度古代语言论集，译有沙恭达罗、五卷书、优哩婆湿等，还曾在人民日报、光明日报、人民文学等报刊上发表多篇散文。三国演义原名三国志通俗演义，也称三国志演义，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。他以东汉末年及魏、蜀、吴三国历史为题材。在民间传说和民

10、间艺人创作的话本、戏曲的基础上，运用了陈寿的三国志和裴松之注的正史材料，结合自己丰富的生活经验，写成了三国志通俗演义。小说描写了汉末、三国时期复杂的军事和政治之争，以及给人民带来的苦难，再现了这一历史风貌。水浒传创作于元末明初，作者施耐庵。是第一部描写农民起义的小说。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，描写了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。小说塑造了108个农民起义英雄形象。彭公案施公案三侠五义均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善为主题。古文观止自清初定稿以来，流传城乡，雅俗共赏，影响甚广。代表了中国古典散文的最高成就，是学习文言文散文的

11、入门读物。熟读了其中的文章，就把握了中国古代散文发展的大体轮廓。3、我的“长生果”作者简介叶文玲女作家。1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作我和雪梅，从此走上文坛，后以短篇小说心香名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有36本作品集及一部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。代表作有长篇小说无梦谷、长篇历史小说秋瑾、传记文学敦煌守护神常书鸿；散文集有不了情、枕上诗篇、叶文玲品味文集等多种。其作品曾获海内外多种奖项全国优秀短篇小说奖；纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作

12、杰出成就奖”；浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖突出成就奖”及数十种省部级奖项等。现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席。4、读书笔记的几种写法摘录式。读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录词语，可以按人物类、景物类、状物类、警句类等分类抄下来。日积月累，积少成多，聚沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。提纲式。读一

13、篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。批注式。在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边圈圈画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾画出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。如，毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。

14、把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。卡片式。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上，分类存放。还可以按类别编上号码，写上标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。二、阅读部分（一）重点段落语句窃读记急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。我