发展生产 满足消费说课稿.docx

1、发展生产 满足消费说课稿发展生产 满足消费说课稿各位老师：大家好！我今天说课的题目是发展生产满足消费，它是人教版必修1,经济生活第二单元第四课第一框的内容，我将从说设计理念、说教材、说学情、说教学方法、说学法、说教学过程和说教学效果的预测等方面向各位老师说说我是如何进行本课的教学设计的。一、说设计理念本课的设计坚持两个基本理念。第一，坚持学生为主体。以学生熟悉的经济现象为切入口，在分析现象的同时传授知识，培养学生透过现象看本质的能力，增强参与经济的能力；第二，注重课堂的生活性。在教学中，注重将课本知识与学生的生活实践密切联系起来，通过教师提问、讲授、以及学生的反思，使学生明白课本知识在生活中的

2、重要性，最终把知识应用到实际。二、说教材1、教材地位今天我说课的内容是人教版必修1,经济生活第二单元第四课第一框的内容，它主要包括两目：生产与消费，大力发展生产力。根据课程标准和学科教学指导意见的要求，本框主要给学生介绍生产与消费的关系，以及发展生产的途径，本框既是对前一课内容的承接又是下框内容得以展开的基础，在本模块学习中起着承前启后的作用。2、教学目标根据教学内容以及学生的认知水平，我制定了如下教学目标：（1）知识目标：理解生产与消费的辩证关系懂得社会再生产的四个环节了解社会主义初级阶段的主要矛盾懂得社会主义大力发展生产力的积极意义了解发展生产力的途径（2）能力目标：通过对生产与消费之间辩

3、证关系的学习，初步培养学生辩证看待问题的能力和透过现象看本质的能力，增强参与经济生活的技能。（3）情感态度价值观目标：通过对我国现阶段主要矛盾的学习，使学生明白我国目前的主要任务是发展经济，从而激发学生关注国情，重视自身素质提高的意识。3、教学重难点在这些教学目标中生产与消费的关系贯穿整个经济学，能否正确把握他们的关系直接影响到学生对经济知识的了解，因此我把它列为教学重点。而大力发展生产力的积极意义学生比较难理解，故列为难点。三、说学情高一阶段的学生已经具备一定的观察、分析、理解能力，学习主动性增强，再加上前面几课的学习，对生活中的经济现象有一定程度知识上的了解。但是还不能够完全了解经济现象背

4、后的本质，对纯粹的知识理论也不能很好的把握，所以通过一些生活中的材料与课本知识融汇贯通，学生理解比较容易。四、说教法和学法为了达到教学目标，突出重点，突破难点，并结合学生的具体情况，我将采用情景法、讲授法、谈话法等多种教学方法，并辅助以多媒体课件，以激发学生的兴趣。五、说教学过程教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入新课（1）多媒体播放冰川时代4过渡语：上课之前，让我们先来欣赏一个电影片段。播放冰川时代4片段。相信大家都知道这部电影的名字，看过吗？在哪里看的？对，那么它的制作技术是什么呢？（2）冰川时代4是至今为止，制作规模最大、技术最先进的3D电影。3D电影的立体效果和真实感，

5、使观众感觉到景物扑面而来，就像进入银幕深凹处，产生强烈的“身临其境”感。有了3D电影，我们也能享受到更加清晰、真实的电影画面。继续提问：是什么让我们能观看到如此高质量的电影呢？（3）教师总结，切入新课: 技术的发展和进步归根到底是生产力的大力发展。只有大力发展生产力才能满足人们不断增长的消费需求。这就是我们这节课要探讨的主题：发展生产满足消费。思考回答老师的问题，说一说对3D技术的了解。或者看过冰川时代4的说一说看了之后的感受。让学生进入到课堂讲授新课生产决定消费（1）为什么说生产决定消费呢？生产决定消费表现在哪些方面呢？我们一起来分析一下。大家都知道在3D技术没有产生之前，我们是没有办法观看

6、到3D电影的。这和个人的身份、地位和财富是完全不相关的，因为无论是谁都无法消费到还没有产生、根本不存在的东西。教师播放幻灯片（电视、电脑、空调、飞机），在古代，即使是坐拥江山和美人的皇帝也不能享受这些东西，因为当时的生产力水平不允许，还没有生产出这些东西。不管你有多少钱，身份多么高贵，你也没有办法去享受根本没有的东西。所以，我们说生产决定消费的对象。（2）生产决定消费的对象的同时，还决定消费的方式。请学生列举他们所知道的新产品以及对我们生活方式的影响。教师总结:新产品的出现和广泛运用改变了以往的生活方式，也改变了生活消费和娱乐的方式。（3）生产的发展促进技术的进步，所以我们才能看到3D电影这样

7、高质量的电影。从无声电影到有声电影，从黑白电影到彩色电影再到现在的3D电影，使得人们的消费质量和水平不断提高。幻灯片展示相应图片。（4）冰川时代4以其先进的技术、更真实的效果受到广大消费者的追捧，虽然票价昂贵，很多消费者也愿意去亲身感受一下3D电影身临其境的效果。随着各种数字产品的不断出现，有了普通手机的消费者还想购买一台3G手机或者IPHONE手机。幻灯片展示生产为消费创造动力。（5）教师总结：综上所述，我们说生产决定消费，没有生产就没有消费。从一定意义上说，人类的历史就是生产发展的历史。人类消费所需要的一切商品和服务都靠生产创造出来，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。（1）思考

8、、感受、回答：为什么说生产决定消费呢？（2）列举自己所知道的新产品以及对人们生活方式的影响。（3）感受电影的水平和质量的提高。（1）使学生理解为什么生产决定消费的对象。（2）使学生理解为什么生产决定消费的方式。（3）使学生理解为什么生产决定消费的质量和水平。(5)使学生从整体上理解把握：生产决定消费。消费对生产的反作用过渡：生产决定消费，物质资料生产是人类社会赖以生存和发展的物质基础，所以我们要重视生产，大力发展生产力，但能否忽视消费呢？消费对生产有什么作用？我们把这种作用称为“反作用”。（1）多媒体展示：国产动画电影喜羊羊与灰太狼创造了国产小成本动画影片的票房神话。教师总结：喜羊羊与灰太狼之

9、所以受到孩子们的热烈欢迎，一个重要原因在于它的故事风趣幽默，情节轻松，非常贴近现在的青少年生活，能满足观众的心理需求。一个产业的出现，首先要考虑观众、考虑市场，要创作青少年喜爱的动漫作品，首先要考虑他们的需求特点。（2）课件展示：该片的热映也带来了相关衍生品的热卖，产生了不凡的产业延伸价值。教师总结：一个新的消费热点的出现往往能带来一个产业的出现和成长。（3）多媒体展示：喜羊羊与灰太狼之所以受到孩子们的热烈欢迎，还有一个重要原因是这个卡通品牌已经具备了较强的影响力。这表明，国产动画创作必须精心设计卡通造型，要让中国孩子们有自己喜爱的本土卡通品牌，才能让中国卡通形象最终向走世界。这一点将引导着动

10、漫企业创作活动的调整升级。（4）多媒体展示：一部好的动画片或图书能启迪智慧，陶冶情操扩大儿童知识面，开发儿童智力、开发孩子的想像力、培养孩子的幽默感等，有利于提高孩子的综合素质。教师总结:消费为生产创造新的劳动力并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。（1）回答：这体现了消费对生产的什么作用？（2）问题：这说明了什么？（1）理解掌握：消费是生产的目的。（2）理解掌握：一个新的消费热点的出现往往能带来一个产业的出现和成长。（3）理解掌握：消费所形成的新的需求，对生产调整和升级有导向作用。(4) 理解掌握：消费为生产创造新的劳动力并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。社会再生产过渡：生产

11、出的产品被消费，是否就意味着生产结束了呢？没有生产，我们就无法生存和发展，任何社会都需要生产过程的不断重复和更新，这就是再生产。对社会再生产的四个环节进行分析和总结，重点指出在生产、分配、交换、消费四个环节中，生产是决定性环节，消费是最终目的和动力，分配和交换是桥梁和纽带，并用多媒体把这四者的关系展示出来。理解掌握社会再生产的四个环节及其关系。大力发展生产力给出材料分析：我国GDP总量世界第二成为世界第二大经济体，成绩卓越。但第二大经济体并不代表第二大经济强国，人均GDP仅位于90多位，且生产力水平不高，发展不平衡，多层次，地区差异、城乡差异等很多问题存在。这些数据和现实让我们震撼！在巨大成就

12、面前我们更应保持清醒的头脑，直面现实，要缩短与发达国家和地区的差距，要解决所有贫困人口问题，我们必须要大力发展生产力。（1） 为什么要大力发展生产力理论原因：物质资料的生产是人类社会生存和发展的物质基础；生产的决定作用；社会主义本质的要求。现实原因：从社会主义初级阶段的基本国情、主要矛盾。意义：只有大力发展生力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础；只有大力发展生产力，才能缩小与发达国家的差距，赶超发达国家；只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。（2） 怎么办 以经济建设为中心，一心一意谋发展那具体来说该怎么做呢？结合生产力的三要素分析 科技是生产力水平的

13、重要标志，大力发展科技为了解放和发展生产力，必须深化改革。生产关系和生产力好比鞋和脚的关系，鞋要适合脚，所以要改革不适应生产力状况的生产关系，改革的目的是为了解放和发展生产力。生产力要素中，人是最具决定性因素 提高劳动者素质，培养人才，人才强国。多媒体展示：当前国际竞争的实质是综合国力的较量，归根到底是人才的竞争，在知识经济时代，培养和造就一大批高素质的劳动者和不断推进科技进步与创新，是实现生产力大发展的重要条件和途径。我国实施科教兴国、人才强国战略，提倡大力发展科学技术，提高自主创新能力，建设创新型国家，将极大地推动我国生产力。设问：同学们，你们在这样的一个伟大时代里准备怎么做？教师总结：我们要珍惜时间，珍惜我们所拥有的，努力学习，不断提高自身素质，国家一定会越来越强大，人们的生活一定会越来越幸福！（1）感受近些年我们生活的变化。（1）理解我国的基本国情以及与其他发达国家的差距。掌握我国必须大力发展生产力的原因和意义，支持并致力于发展生产。总结见板书六、说教学效果的预测本教学设计中的问题来源于学生的生活实际和社会生活实际，问题设计科学合理，能引起学生的浓厚兴趣和探索欲望。教师通过引导学生探究分析并理解生产与消费的辩证关系，了解社会再生产的四个环节及其之间的关系，了解我国的国情，掌握我国必须大力发展生产力的原因和途径。从本节课设计的内容看，应该能实现教学目标。