第四单元教案.docx

1、第四单元教案xxx学校20162017学年第二学期教师教案学科语文任课教师xxx使用时间一、教学内容： 课题 8 静夜思 2、教学目标：知识与技能：认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。过程与方法：正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。情感态度与价值观: .感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情3、德育与美育目标：激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情四、教学重点：认识9个生字，会写7个生字；把课文读正确、读流利。五、教学难点：.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情六、课时：共 1

2、课时，此节为第 1 课时。电教第 1 课时七、教学准备：1.制作字词卡片2.自学字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）八、教学过程： 第一课时一、猜谜导入1.小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。2.板书课题（教师板书，学生齐读），认读生字“夜”二、初读课文，整体感知。1.自主练读课文，并用“”圈出不认识的字。2.四人组成小组，组内学习：说

3、一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。3.指名学生一句一句读诗文。注意正音，指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后鼻音。4.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。（2）读后正音。三、感受诗意，再度古诗1.(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小朋友，请你们欣赏这幅图。在一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他仰望天上那如霜的明月，又低下头看看地上的月光，思乡之情油然而生，于是他写下了这首静夜思。2.离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常

4、（生说：难过、伤心、悲伤)3.教师范读，学生看着画面，感受诗中之情。4.师：诗人看着空中的明月，想到了故乡。你们看到月亮会想到什么？（播放乐曲）生：我想到了亲人。师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗。5.模仿练读，想象意境。6.角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，表演一下这首诗。7.指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。8.通过多种方式背诵、积累这首古诗。四、布置作业。1.认读生字卡，并引导学生观察田字格中的范字。（1）你发现了什么？（2）你认为哪几笔该给大家提个醒的？2.教师范写。3.学生独立描红、临写。展示学生作业，肯定优点，指出不

5、足。五 总结全文，布置作业1.静夜思这首诗，反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。2.回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。九、板书设计：十、教学反思：xxx学校20162017学年第二学期教师教案学科语文任课教师xxx使用时间一、教学内容： 课题 9 夜色 二、教学目标：知识与技能：.认识“胆、敢”等19个生字。过程与方法：正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。情感态度与价值观：让孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。4、德育与美育目标：让孩

6、子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。四、教学重点：正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。五、教学难点：正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。六、课时安排：共 2 课时，此节为第 1 课时。电教第 1课时七、教学准备：制作字词卡片、多媒体课件。（教师）八、教学过程： 第一课时一、复习回顾，引入新课1.同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。（背到静夜思时请停下）。2.你们喜欢这首诗吗？谁知道这首诗写的是什么时候的景色？(夜色)你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗？3.今天我们就学习夜色这篇课文，你们想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的吗？

7、4.板书课题：夜色5.齐读课题。6.认读生字“色”。二、初读课文1.初读课文，圈出生字。2.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。3.师：一个人学习快乐吗？你们愿意以小组的形式学习吗？4.汇报交流识字情况。5.师：生字我们认识了。现在，我们就来读读课文，看看谁读得通顺，谁读得流畅。三、回归整体。1.播放课文录音，生认真听。提问：听完后你明白了什么？引导生初步感知“我”的心情变化。板书：害怕不害怕2.师：你们理解得真好，知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方？3.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？4.教师根据学生反馈情况，随机点

8、拨。重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。5.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。6.总结后播放“美丽的夜景”图片。4、作业布置1.有感情地朗读课文，师总结：其实，黑夜也是自然界一道独特的风景。在漆黑的夜里，各种动物也会活动，植物也会生长，许多自然景象也是在夜间形成的，只不过我们没有看见而已。如果我们常怀热爱自然之心，再黑的夜晚，我们也能感受到大自然的美。2.布置作业：背诵课文九、板书设计： 十、教学后记：xxx学校20162017学年第二学期教师教案学科语文任课教师xxx使用时间一、教学内容： 课题 9 夜色 二、

9、教学目标：知识与技能：.认识“胆、敢”等19个生字。过程与方法：正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。情感态度与价值观：让孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。5、德育与美育目标：让孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。四、教学重点：正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。五、教学难点：正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。六、课时安排：共 2 课时，此节为第 1 课时。电教第 1课时七、教学准备：制作字词卡片、多媒体课件。（教师）八、教学过程： 第二课时一、复习回顾，引入新课1.组织抽读生字卡片。2.组织进行组词比赛。3.揭示课文题目。二、再读课文，引导背诵

10、1.引导学生自由读课文，想想每一小节分别写了什么。2.引导学生尝试背诵第一小节。3.小组内轮流背诵。4.全班指名背诵，其他同学帮忙。必要时师做指导。5.同法指导背诵第二小节。6.各种形式背诵课文，并交流背诵方法和感受三，指导书写。1.指导学生观察田字格中的生字，掌握书写要点。2.范写生字。重点指导：“色”的第二笔不要写得太长，“外”的第三笔是短“点”，不是长“点” ，“晚”第6笔和第10笔不要连起来写成了一笔。3.引导学生练习书写生字。4.组织展示四 总结提升，布置作业1.引导学生齐读全文。交流：学完这篇课文，你还会害怕黑夜吗？为什么？2.布置作业：背诵课文。根据第二小节所描绘的画面，画一幅画

11、。九、板书设计： 十、教学后记：xxx学校20162017学年第二学期教师教案学科语文任课教师xxx使用时间一、教学内容： 课题 10 端午粽 二、教学目标：知识与技能：认识8个生字，6个词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文情感态度与价值观：了解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情以及了解我国传统节日来历的兴趣，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。三、德育与美育目标：养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情以及了解我国传统节日来历的兴趣教学重点：解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的来历五、教学难点：拓宽学生的知识面，渗透对中华

12、民族优秀传统文化的热爱。六、课时安排：共 2 课时，此节为第 1 课时。电教第 1 课时七、教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）八、教学过程： 第一课时一、故事导入1、师动情讲述屈原的故事。2、板题揭题。3、说说你对粽子有多少了解？二、初读课文。1、学生自由读课文，把不认识的字标出来。2、用自己喜欢的方式学会生字。（问老师、问同学、联系上下文）3、再读课文，巩固刚刚学会的生字。4、标出课文自然段，指名分段读课文。5、指名评价，纠正读音。三、学习生字。1、小老师带读生字。2、齐读带拼音的生字。3、开火车认读不带拼音的生字。4、猜字游戏。四 总结布置作业

13、1， 读课文2遍。2， 把故事讲给爸爸妈妈听。板书设计： 教学后记：xxx学校20162017学年第二学期教师教案学科语文任课教师xxx使用时间一、教学内容： 课题 10 端午粽 二、教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法：了解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的来历情感态度与价值观：拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。三、德育与美育目标：拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。四、教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。五、教学难点：渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。六、课时安排：共 2 课时，此节为第 2 课时。电教第 2 课时七、教学准备：制

14、作字词卡片、多媒体课件。（教师）八、教学过程：第二课时一、复习生字。1、开火车读生字卡。2、踩地雷游戏。二、写字。1、出示“方、工、快”。1、认读。开火车读。齐读。2、扩词。3、记字形。指导书写。2、出示“信、作、伟、住、伴”。1读一读，找规律。2扩词。3指导书写。3、学生练写。三、积累词语。1、在这课你学到了哪些词语？2、把这些词语抄在你的采蜜本上。四、开心乐园。1、词语游戏。送鲜花入瓶。2、跟同学讲一讲吃粽子的来历。互相评一评。3、选择自己喜欢的自然段背诵。九、板书设计： 十、教学后记：xxx学校20162017学年第二学期教师教案学科语文任课教师xxx使用时间一、教学内容： 课题 11

15、彩虹 二、教学目标：知识与技能：学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：学习课文，培养、训练学生想象力。情感态度与价值观：感悟大自然的美，培养热爱大自然。德育与美育目标：亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣四、教学重点：学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。五、教学难点：亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣六、课时：共 2 课时，此节为第 1 课时。电教第 1 课时七、教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）八、教学过程：第一课时一、激趣导入。1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个

16、谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放课件）你们想读读吗？2.齐读课题。二、初读课文，学习生字。1.教师范读课文，学生听准生字读音。2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。3.课件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。5.同法指导学习本课生词。三、朗读第一小节，指导生字书写。1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。2.指导学生带着问题读课文。思考：彩

17、虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？四、指导书写1.出示7个会写字。2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。3.教师范写。4.课件展示书写，强调笔画的搭配流利有感情的朗读韵文五，布置作业1.组织自由认读生字，给生字组词。2.引导练习朗读课文。九、板书设计： 十、教学后记：xxx学校20162017学年第二学期教师教案学科语文任课教师xxx 使用时间一、教学内容： 课题 11 彩虹 二、教学目标：知识与技能：朗读感悟，读好每个自然段，读好每个自然段中的问句过程与方法：在朗读中弄清每个自然段的内容情

18、感态度与价值观：激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美。三、德育与美育目标：有感情地朗读课文，激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美。四、教学重点：学习生字、新词，有感情地朗读课文。五、教学难点：在课文内容的理解中，感悟大自然的美。六、课时：共 2 课时，此节为第 2 课时。电教第 2 课时七、教学准备：制作字词卡片、多媒体课件。（教师）八、教学过程：第二课时一、复习旧知，导入新课。1.出示生字卡片，指名学生认读，组词。2.引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？二、学习课文2、3、4小节，进一步理解课文内容。1.引导学习课文(1)指名回答以上问题(

19、2)指名朗读第一自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？（3）学生讨论交流（4）课件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？（5）指导朗读第一自然段，读出美感。2.引导学习课文第二自然段（1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么？（2）指名说，师生指正。（3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？（4）范读、指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？（5）指名回答，全班交流。（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？（7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？（8）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣。（9）总结谈话：小作者不仅对探

20、索大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来？3.引导学习课文第三自然段。（1）指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么？（2）指名说。（3）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。4.总结学法，引导学习课文第四自然段。5.总结全文，齐读全文，感悟情感。三、课堂拓展，布作业1.除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？2.把课文美美地读给家长听。九、板书设计： 十、教学后记：xxx学校20162017学年第二学期教师教案学科语文任课教师xxx使用时间一、教学内容： 课题 语文园地四 二、教学目标：知识与技能：通过认识人体器官

21、，认识8个生字，8个生词。过程与方法：通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。情感态度与价值观：日积月累，通过诵读寻隐者不遇，培养收集古诗词的兴趣。三、德育与美育目标：通过诵读寻隐者不遇，培养收集古诗词的兴趣。四、教学重点：通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。五、教学难点：了解轻声词的构词方式，养成课外积累词语的习惯。六、课时：共 1课时，此节为第 1 课时。电教第 1 课时七、教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）八、教学过程：【识字加油站】一

22、、认识人体基本器官，识字学词1.指名说说人体头部器官，师板书：眉毛鼻子嘴巴脖子2.认读生字：眉、鼻、嘴、脖，指名读，开火车读，小组比赛读。3.认读生词：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子，一边指着同桌面部这些器官，一边认读这些生词。4.利用各种形式认读以上生词。5.同法认读生字：臂、肚、腿、脚生词：手臂、肚子、小腿、脚尖6.齐读以上生词，或抽读生字卡。二、课件出示生词，学习轻声1.理解“轻声”，就是要把有些词读得轻而短。2.课件出示读轻声的词：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子。3.以上词语中的“毛、子、巴”等需要读得轻而短，这是汉语中语言表达的需要。4.师示范读，教读。5.指名读，小组读，小老师带读，齐读。【

23、字词句运用】课件出示以下词语：胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候1.师范读，让学生倾听。2.听出了什么吗？你发现了什么吗？3.有时候，一些词里面含“子”或重叠词，或某些特定的词，由于表达的需要，也要读轻声。（简单讲解即可）4.师举例说明。5.指名试读词语，师相机指导。6.分小组读，全班齐读。【书写提示】1.课件出示独体字：主、书、门、我2.师在田字格字帖上范写，生观察“主”“门”中点的书写顺序与“书”“我”中点的书写顺序的不同。3.指名说说你发现了什么？4.师讲解“点”在不同的字里，书写顺序是不同的。5.生描红，同桌互评。6.作品展示，师生全班交流。【日积月累】一、回顾本单元

24、学过的古诗静夜思，指导背诵二、课件出示古诗寻隐者不遇1.生看课件，借助拼音读古诗。自由读，小组内互读互评，并圈出不认识的字。2.汇报交流生字。3.认读生字卡：寻 隐 者 遇 贾 药 此 深4.生再自由读古诗，要求一句一句读清楚，读通顺。5.指名逐句逐句朗读古诗，全班交流正音。三、学习古诗，理解诗句内容1.师范读。2.师带读，生标出每句停顿的地方。3.全班齐读。4.结合插图情景，逐句理解诗句意思。5.感悟朗读古诗，指导背诵。6.小组背，指名背，全班齐背。【布置作业】1.抄写本单元课后生词。并把抄写的词语放到“我的词语篓”里2.背诵寻隐者不遇。3.回家和大人一起读儿歌：妞妞赶牛。九、板书设计： 十、教学后记：