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1、初中化学实验题专项训练初中化学实验题1、某学校实验室的废液缸中收集了学生在实验室制取二氧化碳后残留的废液。小红同学想探究废液中溶质的成分，请你一同参与探究并回答下列问题：【提出问题】废液中的溶质是什麽物质？【做出猜想】小红认为废液中的溶质只有 CaCl 2。你认为还可能含有的物质是 。（填化学式）。【查阅资料】 CaCl 2 溶液呈中性。【实验与结论】（ 1）小红取少量残留废液和少量氯化钙溶液分别加入到两支试管中，并分别滴入无色酚酞试液作对比试验，结果两支试管中溶液均无色，于是小红认为自己的猜想是正确的。（ 2）你认为小红的实验 (填“能”或“不能” )证明他的猜想是正确的，理由是。（ 3）如

2、果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是 ，当加入该试剂时观擦到的现象是 。【拓展应用】（ 1）若实验证明你的猜想是正确的，想要处理废液只得到 CaCl 2 溶液，应向废液中加入过量的 ，反应完全后过滤。（2）通过以上探究你认为实验室的废液未经处理直接导入下水道，可能造成的危害是。（写一条）2、小亮同学设计了如下图所示装置进行趣味实验。（1）使用甲装置进行实验时，将滴管中的物质挤入烧瓶，然后打开止水夹，可以观察到烧瓶内产生美丽的喷泉。你推测原烧瓶内的物质可能是 （填一种，下同），滴管中的物质可能是 。（2）是用以装置进行实验时，也同样形成了喷泉。小亮同学加入的物质不可能是（填字母） 盐酸A、锌

3、粒 B、碳酸钙 C 木炭 D 镁粉 水 固体（ 3）公园中常见的喷泉以及自然界中常见的火山爆发原理与上述 （填“甲”或“乙”） 甲 乙装置原理相同。3、探究 Zn、 Cu、 Ag 金属活动性的强弱，现有三种试剂： AgNO 3 溶液、 Al 2（SO4） 3 溶液和盐酸，某小组设计了下列实验方案，请你和他们一起探究。金属 验证方法Zn 将锌片放入Cu 将铜丝插入Cu 将铜丝插入实验现象 结论中 金属活动性中中小兵同学在化学实验室发现一瓶盛有雾色溶液的试剂瓶，其标签严重破损，如图所示，老师告诉他，这瓶试剂可能是硫酸、硫酸钠、硫酸镁溶液中的一种。小兵同学通过查阅资料得知，常温下这三种物质的溶解度如

4、下表：物质H2SO4Na2SO4MgSO 4溶解度 /g与水任意比互溶19.039.01小兵同学根据上述信息，分析认为此溶液一定不是 溶液 ，为确定其成分，该同学对此实验进行如下实验探究： SO4【提出假设】该溶液可能是 。 20%【实验验证】实验步骤 实验现象 实验结论4、实验室常用下图 A 与 B 装置支取气体，回答下列问题：（ 4）（1） （2） （ 3）AB1写出图中标有（ 3）、（ 4）的仪器名称（3）（ 4）；2小高制取二氧化碳气体，应选择图中的装置（填字母），使用的药品是和，写出该反应的化学方程式。3小明要用 A 装置制取干燥的气体，则瓶（1）应盛放（填序号）A氢氧化钠溶液B 浓

5、盐酸C 浓硫酸4写出用 B 装置制取气体的一个化学方程式。5 A 装置气密性的检验：分别加水浸没集气瓶（2）中导管的末端和锥形瓶中长颈漏斗的末端，然后用热毛巾捂住洗气瓶（ 1），若集气瓶（ 2）中 和锥形瓶内，则该装置漏气。5、实验室李某小组正在探究一个问题。根据设计方案，小英向试管中加入 2ml 氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，溶液显红色。然后他又用滴管连续滴入一定量的稀硫酸，溶液有红色变为无色。（ 1）你认为他们探究的问题是 （填字母）A 酚酞溶液遇酸、碱溶液能显示不同颜色吗？ B 酸和碱溶液能发生反应吗？（ 2）大家对小英得到的无色溶液继续探究。 小斌认为反应后溶液中的溶质是硫酸钠， 小

6、亮认为溶质可能有两种，他们是 。同学们设计了一下方案进行试验后，一致认为小亮的观点是正确的。请你补天下表的空缺：实验操作 实验现象 实验结论取少许反应后的溶液置于试 产生气泡 小亮的观点正确管中，向其中加入26、化学课上，在探究氢氧化钠溶液与稀硫酸能否发生反应的实验中，小宇同学发现像氢氧化钠溶液中滴加几滴酚酞溶液，溶液变红色，当向该溶液中连续滴加稀硫酸时，溶液红色右腿去。（ 1）根据实验现象，你认为氢氧化钠溶液与稀硫酸 （填“能”与“不能”）发生化学反应，理由是 。（ 2）针对上述实验，你还想探究的问题有（答出两点即可）7、化学实验课上，老师让同学们完成分组实验：自己设计实验方案证明氢氧化钠溶

7、液与稀盐酸恰好完全反应。下面是来自不同小组的三位同学的实验过程，请你帮组他们分析、解决实验中遇到的问题。【活动与探究】（ 1）欢欢同学先按如有图所示的方法向试管中加入约2ml 的氢氧化钠溶液，又滴入几滴酚酞试液，溶液变红，然后慢慢滴入稀盐酸，遍地边震荡，直至溶液恰好变为无色。请你指出欢欢同学操作中的错误。(2)迎迎同学先向试管中加入约 2ml 的氢氧化钠溶液，又倾倒了一些稀盐酸之后，她想起还没有加指示剂，于是又补加了几滴酚酞溶液，发现溶液仍呈现无色，于是他认为此时恰好完全反应。你仍为迎迎同学得出的结论是否正确 。（3）妮妮同学先向试管中加入约 2ml 的氢氧化钠溶液， 又滴入几滴酚酞试液， 溶

8、液变红， 然后慢慢滴入稀盐酸，边滴边震荡，直至溶液恰好变为无色。但在滴入稀盐酸的过程中，妮妮观察到曾有少量气泡出现。请你帮助他分析产生气泡的原因（写出一条即可）反思与评价】（1 ）请你帮迎迎想一想，要想证明她得出的“恰好完全反应”的结论是否完全正确，应选择的试剂是 。（2）根据以上三位同学的实验过程，请你思考一下，为了保证氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应，试验成功的关键是。8、某同学在实验时，不慎将试管打破，试管底部破了一个小孔。老师告诉他实验时要小心，注意安全，但不要将此试管抛弃，请他用这只试管和下列仪器及相关化学药品组装一套二氧化碳气体的发生装置。要求这套装置能随时控制反应的发生和停止。仪

9、器如下图所示（可不全用）集气瓶 试管 导管 烧杯 橡胶塞（ 单孔 ）（管底破有小孔 ） （各种型号均有 ）（ 1）你能组装成这样一套装置吗？简要说明方法或画出装置图（ 不考虑夹持仪器 ）3（ 2）实验中使用的化学药品可以是 （或 ）与；这些药品分别放在 与 中。（ 3）使用这套装置的操作方法：要产生二氧化碳时应 ；要停止生成二氧化碳时应 。9 ( 烟台 )CO2 是初中化学重点研究的气体之一。某化学兴趣小组设计了如下实验来探究 CO2 的制取和性质：(1) 该兴趣小组用干燥管、 烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置， 如右图所示。在干燥管内的铜网上应盛放 ；若将铜网换成铁

10、网，可能产生的后果是 ，其原因是 ( 用化学方程式表示 ) 。(2)该兴趣小组同学将制得的 CO2 分别通人澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，他们观察到前者变浑浊，后者无明显现象。 CO2 和 NaOH是否发生了化学反应 ?小明设计了甲、乙两个实验来验证 C02与 NaOH发生了化学反应，如右图所示。实验现象为：甲软塑料瓶变瘪，乙“瓶吞鸡蛋”。小虎同学认为上述实验是可行的。其共同原理是。小 雯 同 学 提 出 质 疑 ， 她 认 为 上 述 实 验 还 不 足 以 说 明 CO2 和 NaOH 发 生 了 反 应 。 其 理 由是 。小明同学针对小雯的质疑又补充了一个对照实验，这个实验是。小虎向甲实

11、验后变瘪塑料瓶的溶液中加入 ，观察到现象，从而证明 CO2与 NaOH已经发生了反应。10 ( 烟台 ) 小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验：实验结论或总结实验操作实验现象结论总结过氧化氢分解产生氧气，但取 5mL5%的过氧化氢溶液于有气 泡产。是实验一生， 木条试管中，伸入带火星的木条反应的化学方程式为：二 氧 化不复燃。锰 是 过向盛水的试管中加入二氧化没有 明显氧 化 氢实验二现象分 解 的锰，伸入带火星的木条二氧化锰能加快过氧化氢的催化剂实验三分解(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格。(2) 在小丽的探究实验中，“实

12、验一”和“实验二”起的作用是 。(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终4完成了对“命题”的实验证明。第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是： ；第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象和结论是： 。11（南京）一碳化学是以分子中只含有一个碳原子的化合物（如 CO、CH4 等）为原料来合成一系列化工原料和燃料的化学。 CO是从煤的气化或合成气得到的。（1）煤的气化主要反应有： 2C+O 2=2CO C+H2O=CO+H2 CO+H2O=CO2+H2上述反应属于化合反应的是 （填序号），属于氧

13、化反应的是 （填序号）。（ 2）合成气可通过天然气的重整得到，如 CH4+H2 O=CO+3H2 合成气可制二甲醚，二甲醚被称为 21 世纪的新型燃料。合成气还可用于冶炼金属，用它冶炼铁的部分生产过程示意如下：二甲醚（ CH3OCH3）可由合成气（ CO和 H2）在一定的条件下制的。用合成气制二甲醚时，还产生了一种可参与大气循环的、常温为液态的氧化物，写出该反应的化学方程式：。合成气在冶炼铁的生产过程中所起的作用是 。（ 3）化学兴趣小组的同学为了测定某赤铁矿石中氧化铁的质量分数。甲同学取一定质量的赤铁矿粉与过量的木炭粉混合后，用下图所示装置以合理的操作步骤测定 ( 假设杂质始终不发生变化 )

14、 。实验中持续通入干燥的氮气。加热前缓缓通入一段时间，其作用是 。停止加热前是否需要先断开 a 和 b 的连接处以防止倒吸？为什么？。如果氢氧化钠溶液对二氧化碳的吸收是完全的，那么甲同学用氢氧化钠溶液的质最变化测定出氧化铁的质量分数将 ( 选填“偏大”、“偏小”或“准确” ) ，原因是 。乙同学取矿石样品 10g，加入足量稀盐酸，完全反应后，共用去稀盐酸 1095g 过滤得到滤渣 2 g( 假设杂质既不溶于水也不与酸发生反应 ) 。请你和乙同学起计算赤铁矿石中氧化铁的质量分数和反应后溶液中溶质的质量分数。（请写出计算过程）。512（福州）同学们在学习碱的化学性质时，进行了如图 8 所示的实验。

15、图 8(1)写出甲实验中盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式。(2)乙实验中滴加氢氧化钠溶液后，可观察到的现象是。(3)丙实验中观察到试管内有白色沉淀产生。(4) 实验结束后， 同学们将甲、 乙、丙三个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中， 最终看到废液浑浊并呈红色，产生疑问。【提出问题】 废液中含有哪些物质？【交流讨论】一定含有的物质：碳酸钙、指示剂、水和 ( 写物质名称 ) 。还含有能使废液呈碱性的物质。能使废液呈碱性的物质是什么？同学们有如下猜想。小云认为：只有碳酸钠 小红认为：只有氢氧化钙 小林认为：是氢氧化钠和碳酸钠你认为还可能是 。 ( 写一种猜想 )【实验设计】小方想用氯化钙溶液来验证小

16、云、小红、小林的猜想。查阅资料获悉氯化钙溶液呈中性，并设计如下实验。请你将小方的实验设计补充完整。实验内容预计现象预计结论取少量废液缸中上层清液于试有白色沉淀，溶液呈红色。的猜想正确。管中，加入过量氯化钙溶液，。的猜想正确。静置。的猜想正确。【反思拓展】 在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外还需考虑。13（苏州）在日常生活中，我们发现切过咸菜的刀更容易生锈而除锈用稀盐酸比稀硫酸快。为了进一步验证上述现象，某校师生做了以下相关分组实验，请你根据自己平时课堂学习的体验一起参与讨论并回答相关问题。【步骤一】未打磨的铝片浸入氯化铜溶液中，迅速产生大量气泡和疏松的紫红色固体，并放热，片刻后

17、溶液由蓝绿色变成无色。(1)若要正视紫红色固体中是否含有氧化铜，可用溶液 ( 填一试剂 ) 加以检验。【步骤二】未打磨的铝片浸入硫酸铜溶液中，一段时间内没有明显现象。(2)比较步骤一、二，你能得出的结论是：。【步骤三】打磨过的铝片浸入硫酸铜溶液中，其操作、现象和结论见下表。(3)试将“影响因素”选项前恰当的字母序号填入答题卡指定位置。实验操作使用现象对比结论一片用粗砂纸单现象一： 粗砂纸打磨的在划痕处有少量气泡，附着现象一与现象二对比，说明向用力打磨3 次，将少量疏松的紫红色固体。6其浸入硫酸铜溶液，现象二：粗砂纸打磨的片刻内现象不明显。片刻后用镊子取出。一片用特细砂纸现象三：特细砂纸打磨的表

18、面产生较多细小气泡，现象三与现象一对比，说明往复打磨数次，再将表面均匀附着紫红色固体。其浸入硫酸铜溶液，现象四：特细砂纸打磨的表面一段时间内没有明显现象四与现象三对比，说明片刻后取出。现象。影响因素：A打磨时用力程度及均匀程度不同B选用砂纸颗粒粗细程度不同C由于摩擦生热又形成了新的氧化膜(4) 比较步骤三各实验操作中用砂纸打磨的作用是： 。(5)请仔细观察下图：试从微观粒子变化的角度分析该反应的实质是 。13（徐州）某化学课外兴趣小组通过查阅资料知道过氧化钠 (Na2O2) 能与水反应生成氢氧化钠和氧气，于是他们做了以下探究实验。实验 1：向包有过氧化钠粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。请你

19、对脱脂棉燃烧的原因进行分析 _。实验 2：向盛有过氧化钠粉末的试管中加入水， 充分反应后， 取试管中的少量溶液放入另一小试管中加入几滴无色酚酞试液，溶液变红，过了一会，红色又褪去了。【提出问题】溶液为什么先变红，过了一会，红色又褪去了呢 ?【猜想】甲同学认为是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故。乙同学认为甲同学的猜想不正确，理由是_ 。【查阅资料】滴加酚酞呈现红色的溶液遇到 H2O2时， H2O2 可以破坏酚酞的结构，使酚酞在碱性溶液中不能再显红色；酚酞在稀碱性溶液中稳定显红色，而在浓氢氧化钠等溶液中显红色后又褪色。【猜想】通过查阅资料后，该兴趣小组对溶液的红色褪去的主要原凶义进行了猜想

20、。猜想 A：过氧化钠与水反应可能生成了 H2O2 ；猜想 B：生成的氢氧化钠溶液可能太浓。【实验探究】请你将下列实验方案填写完整。猜想 实验操作实验现象结论A取过氧化钠与水反应后的溶液放入试管中，_猜想 A_正确B取过氧化钠与水反应后的溶液放入试管中，_猜想 B_错误【得出结论】根据实验分析，过氧化钠与水反应除了生成氢氧化钠和氧气外，还存在另一反应，则另一反应的化学方程式为 _ 。714（黔东南）维生素 C是生命活动中不可缺少的营养物质，不同的饮料中维生素 C的含量不同。下面是小明同学运用学到的实验方法测定橙汁、果味饮料中维生素 C的含量。 .【实验目的】测定不同饮料中维生素 C的含量。 .【

21、实验原理】 . (1) 维生素 C是一种无色易溶于水的有机物，能与碘水反应，使碘水褪色； .(2) 淀粉遇到碘水变 色。 .【实验试剂】碘水、淀粉溶液、已知浓度的标准维生素 C溶液、蒸馏水 .【实验过程】步骤 1：在 4支试管中分别盛有 3.0 mL的下列物质：蒸馏水，标准维生素 C溶液， . 橙汁，果味饮料。分别向 4支试管中滴加 2滴淀粉溶液。 .步骤 2：用 4支相同的胶头滴管分别向支试管中逐滴滴加碘水至刚好变色，并记录滴数。 .【实验记录】 .测定物质 滴入碘水的数量 ( 滴) 1 8 15 5试回答下列问题： .(1) 你认为小明测定的两种饮料中， 的维生素 C的含量较高； .(2)

22、有的同学认为测定物质标准维生素C溶液是多余的，你认为呢?请说明理由：.； .(3) 化学实验需要控制变量。下列（填序号）情况会影响到测定结果。.A每次实验所用饮料的颜色不同B量取的被测试物质的体积不同.C试管的大小不同D没有用同一规格的胶头滴管滴加碘水.【回顾与反思】实验中所用的淀粉溶液的作用是。 .15（潍坊）(13 分 ) 某化学探究小组用HCl 与大理石反应研究影响反应剧烈程度的因素。实验温度为 25、35；大理石有细颗粒与粗颗粒两种规格，每次实验取用含碳酸钙60的大理石 10 g；所用 HCl 的质量分数为9.125 、3；大理石中杂质不与18.25 ，每次实验 HCl 的用量为 20

23、mL(假设 9.125 、 18.25 的盐酸的密度均为 1 g em盐酸反应 ) 。(1)反应原理：实验中的化学方程式(2)提出假设： HCl 与大理石反应的剧烈程度与所用(3)实验设计与实施：完成以下实验设计方案并实验。实验T大理石HCl的完全反应编号规格质量分数的时间 s25粗颗粒18.25 16021035粗颗粒18.25 60100(4)实验结论：。HCl 的质量分数、大理石规格、反应温度有关。实验目的(I)实验和探究同体积下 HCl质量分数对该反应剧烈程度的影响。(II)实验和探究温度对该反应剧烈程度的影响。( ) 实验和探究大理石规格对该反应剧烈程度的影响。16（泰州）钢铁、铝合

24、金、铜制品等是应用广泛的金属材料。据估计，每年全世界被腐蚀损耗的钢铁材料，约占全年钢产量的十分之一。某校化学兴趣小组的同学探究金属腐蚀的原因，设计如下实验：(1) 如图，取一根约 10cm的光亮铁钉放在自来水中，观察 A、 B、 C 三处的变化。几天后，他们会发现 处最先出现铁锈，大家结合书本知识知道，铁在空气中生锈实际是铁和 、 等物质相互作用发生一系列复杂的化学反应的过程。(2)一同学联想到家里铜制餐具上有一层绿色物质，认为铜在空气中也会生锈。他们上网查阅资料，知道这种8绿色物质的化学成分为 Cu2(OH)2CO3( 铜绿 ) 。他们从铜绿组成和空气的成分大胆猜测，铜生锈除了与铁生锈条件相

25、同外，还应该有 CO2参加反应。请写出铜在空气中生成铜绿的化学方程式 。(3)【查阅资料】孔雀石的主要成分是 Cu2(OH)2CO3，也可以表示成 CuCO3 Cu(OH)2。与孔雀石相似，还有许多矿物可用 xCuCO3 yCu(OH)2( x、 y 都是正整数 ) 表示，石青就是其中的一种。【实验探究】为了验证石青的组成成分，他们设计了如下实验，请你共同参与探究。实验操作实验现象结论取少量石青样品置于大(1)产生大量气体(1)石青中含有离子步骤 l试管中加入足量稀硫酸(2)溶液呈蓝色(2)石青中含有离子取少量石青样品置于大(1)残留固体呈色步骤 2试管中加热(2)大试管内壁石青加热易分解【反

26、思与拓展】确定步骤 1 中产生气体成分的实验方法是 。根据以上探究，只要测定出参加反应的石青的质量、生成的氧化铜的质量和 的质量，就可确定石青的化学式 ( 即确定 x、 y 的值 ) 。防止金属锈蚀的方法很多，如制成不锈钢、在金属表面 ( 任写一种方法 ) 。17（乐山）右图是“牌发酵粉”的部分信息，课外化学兴趣小组的同学对其进行了如下探究（请你完成相应填空）：【查阅资料】（ 1）酒石酸是一种易溶解于水的固体有机酸；（ 2）发酵粉能够使面团松软、发泡是因为发酵粉产生了 CO2 所致；（ 3） Na2CO3 受热不分解。【提出问题】 NaHCO3在发酵粉加水或加热时如何产生 CO2？【猜 想】甲

27、 ,乙酒石酸与 NaHCO3在溶液中反应产生 CO2丙 NaHCO3加热产生 CO2【实验探究】（ 1）小明同学取少量 NaHCO3粉末于试管中，加入适量水，无气体产生，从而否定了猜想甲，则猜想甲是 。小明又将酒石酸溶液和 NaHCO3溶液混合，产生了 CO2，从而验证了猜想乙，说明了 NaHCO3具有的性质之一是 ；（ 2）小英同学为探究猜想丙设计了右图所示的实验装置：小英另取适量 NaHCO3粉末加入 a 试管中，加热，观察到 a 试管口有水生 成 ， b 试 管 中 澄 清 石 灰 水 变 浑 浊 。 b 试 管 中 反 应 的 化 学 方 程 式为 。持续加热直至两支试管均不再发生变化时，发现 a 试管中仍残留有较多白色固体粉末，向该粉末中滴加稀盐酸，有 CO2 产生，说明该粉末是 。【小 结】NaHCO3在发酵粉中产生 CO2 的条件是 ；NaHCO3受热发生变化的化学方程式为 ；18（宿迁） 在化学课上， 甲同学将燃烧的钠迅速伸入到盛有 CO2 的集气