宜宾教师公招模拟试题三.docx

1、宜宾教师公招模拟试题三2010年四川省教师公招考试教育综合知识考前模拟试题（一）一、单项选择题：1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（ A ） A. 2岁 B. 岁 C. 岁 D. 岁2.生理自我在几岁左右基本成熟？（ B ）A. 岁 B. 岁 C. 岁 D. 岁 3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（D ） A. 50%60% B. 60%70% C. 70%80% D. 80%90%4.人格的核心是（ C ） A.能力 B.智力 C.性格 D.气质5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相

2、类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（C ） A.刺激分化 B.消退 C.刺激泛化 D.获得6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（D ） A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ B ） A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.欲望内驱力8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（ A） A.避免失败者 B.力求成功者 C.自我实现者 D.追求荣誉者9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（ B ） A.顺向迁移 B.同化性迁移 C.重组性迁移 D.具体迁移10.在教“鸟”概

3、念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（ D ） A.命题 B.案例 C.反例 D.正例11.把辛丑条约的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（ C ） A.位置记忆法 B.关键词法 C.缩简法 D.视觉想象12.研究者认为创造性思维的核心是（ A）A.发散思维 B.聚合思维 C.形象思维 D.抽象思维13.态度的核心成分是（ C ） A.行为成分 B.认知成分 C.情感成分 D.理智成分14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（ B ） A.初一 B.初二 C.初三 D.高一15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样

4、，这称为（D ） A.外部强化 B.自我强化 C.直接强化 D.替代强化16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（D ） A.关系转换理论 B.经验类化理论 C.共同要素说 D.形式训练说17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（D ） A.类属学习 B.总结学习 C.并列结合学习 D.命题学习18.短时记忆的容量为以下多少组块？（ D ） A.4+2 B.5+2 C.6+2 D.7+219.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（B ） A.学习计划 B.学习策略 C.学习方法 D.学习规律20.当教师非常关注自己的生存适应

5、性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（ D） A.关注发展阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段 D.关注生存阶段21我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（B） A童年期 B少年期 C青年期 D中学生期 22著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（D） A02岁 B27岁 C711岁 D1115岁 23埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如1218岁阶段阶段的危机冲突是（C） A勤奋感对自卑感 B主动感对内疚感 C自我同一性对角色混乱 D自主感对羞耻感 24目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（B

6、） A男优于女 B男女总体水平大致相等 C女优于男 D男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等 25依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（A） A准备律 B刺激律 C失败一成功律 D成功一成功律 26信息加工学习理论的创始者是（C） A斯金纳 B巴甫洛夫 C加涅 D苛勒 27哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（D） A完形一顿悟说 B认知一结构学习论 C信息加工学习理论 D建构主义学习理论 28成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务

7、的成功率为50%时，他们会：（C） A可能选择 B犹豫不决 C回避这项任务 D坚决选择 29著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（D） A也是中等 B不利 C关系不大 D最有利 30学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（C） A知识巩固 B知识运用 C知识提取 D知识迁移 31以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（C） A夸美纽斯 B裴斯泰洛齐 C杜威 D布鲁纳 32校园文化的核心是（B） A学校的物质文化 B学校的精神或观念文化 C学校组织和制度文化 D学校的非正规文化 33作为人身心发展的前提，并为

8、个体的身心发展提供可能性是（D） A学校教育 B个体实践活动 C成熟、环境 D遗传素质 34马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C） A保证学生身体的正常发展 B促进现代大工业生产C教育与生产劳动相结合 D全面推进素质教育 35师生关系在人格上是（B） A授受关系 B民主平等的关系 C相互促进的关系 D师道尊严的关系 36有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（C） A制定课程目标 B制定教学计划 C课程设计 D明确培养目标 37把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（A） A课程实施 B教学过程 C课程评价 D课程标准

9、38孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则：（B） A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D循序渐进原则 39教学工作的中心环节是（B） A备课 B上课 C作业检查与批改 D课外辅导 40我国各级各类学校教学的基本组织形式是（A） A班级授课制 B个别授课制 C分组教学制 D道尔顿制41道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（D） A加涅 B柯尔伯格 C班杜拉 D皮亚杰 42学校行政体系中最基层的行政组织是（B） A学生会 B班级 C小组 D团委 43将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（C） A从课程功能的角度 B从教育阶段的作用

10、 C从课程制定者或管理制度角度 D从课程核心组织角度 44学校教育中最基本的活动是（D） A德育 B班级活动 C教研活动 D教学 45教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于（B） A谈话法 B讲授法 C演示法 D讨论法 46德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（D） A道德行为标准 B德育内容 C思想教育 D德育目标 47通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是（A） A常规管理 B民主管理 C平行管理 D目标管理 48根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（A） A新授课和巩固课 B讲授课和练习课 C单一课和综合课 D理论课和实践课 49班主任工作

11、的中心环节是（A） A了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别教育工作 D统一多方面的教育力量 50自然主义教育思想的作品爱弥尔是由以下哪位教育家所著（B） A捷克的夸美钮斯 B法国的卢梭 C美国的杜威 D法国的赫尔巴51在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（B） A正例与反例配合法 B变式法 C比较法 D直观法 52学习策略中的一种元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：（A） A调节策略 B精细加工策略 C组织实施策略 D价值性 53发散性思维的主要特征有三个：变通

12、性、独创性和：（C） A多样性 B迅速性 C流畅性 D价值性 54品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：（B） A道德理念 B道德行为 C道德品质 D道德意识 55一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和：（A） A内化 B行为 C实行 D反馈 56学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（B） A抑郁症 B恐怖症 C焦虑症 D强迫症 57在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过

13、程，叫做：（A） A心理评估 B心理诊断 C心理辅导 D心理测验 58课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（A） A吸引的人际关系 B合作的人际关系 C沟通的人际关系 D平等的人际关系 59不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（B） A差生行为 B问题行为 C逆反行为 D心理障碍行为 60有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（C） A教学测量 B教学测验 C教学评估 D教学检查61. 联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是(

14、C )。A. 练习 B. 学习C. 强化 D. 巩固 62. 大学英语等级考试是一种(B )测验。A. 常模参照性 B. 标准参照性C. 总结性 D. 发展性 63. 除数是小数的除法课上，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来：12=4(人)，122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了(B )。A. 巩固性原则 B. 直观性原则C. 理论联系实际原则 D. 因材施教原则 64. ( C)反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。A. 教育制度 B. 学校教育制度C. 教育体制 D.

15、学校领导制度 65. 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展(C )规律的反映。A. 顺序性 B. 不平衡性 C. 阶段性 D. 个别差异性 二、多项选择题：1从横向看，教育的基本形式有（）。 A学校教育 B家庭教育 C业余教育 D职业教育 E社区教育 答案：ABE2家长要全面关心孩子的（）。 A思想品德和文化学习 B物质生活和精神生活 C身体健康和心理健康 D智力开发和个性心理品质的培养 E营养 答案：ABCDE 3目前我国独生子女家庭教育中存在的问题主要表现为（）。 A忽视儿童智力开发 B家长不重视孩子教育 C家长对子女期望过高 D不能全面关心子女发展 E家长不能把孩子

16、摆在恰当的位置上 答案：CDE 4下列关于家庭教育的说法，正确的是（）。 A对儿童成长起主导作用 B它是一切教育的基础 C它是人类社会历史发展的产物 D对教育对象影响时间最长 E最具开放性和群众性 答案：BCD5一个国家完整的教育体系应包括（）。 A学校教育 B成人教育 C社区教育 D家庭教育 E高等教育 答案：ACDE 6人类教育史上先后出现的几种教育形态包括（）。 A学校教育 B高等教育 C社区教育 D成人教育 E家庭教育 答案：ACE 7要使孩子身体健康，家长就要关心孩子的（）。 A营养 B自立能力 C自主意识 D锻炼身体 E文化学习 答案：AD 8学生同样具有人类社会成员的基本特征，即

17、具有（）。 A主观能动性 B以学习为主要活动 C个性 D可塑性 E与他人情感交流中提高认识水平 答案：ACE 9儿童权利公约提出的儿童少年社会权利原则有（）。 A儿童利益最佳原则 B提早自立原则 C尊重儿童观点与意见原则 D无歧视原则 E尊重儿童尊严原则 答案：ACDE 10我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有（）。 A平等娱乐权利 B受教育的权利 C受尊重的权利 D安全的权利 E生存的权利 答案：BCDE11学生的认识能力一般包括（）。 A感知能力 B思维和言语能力 C记忆能力 D注意能力 E想象能力 答案：ABCDE 12小学生的言语能力包括（）。 A口头言语能力 B宣传能力 C内部言语

18、能力 D理解能力 E书面言语能力 答案：ACE 13产生男女学生学习成绩差异的原因有（）。 A生理因素 B教师的原因 C学校教育的不足 D家长的原因 E传统观念的影响 答案：ACE 14良好的先天素质是发展的前提，但形成早慧的主要因（）。 A优良的环境 B性别 C主体的爱好 D精心的教育 E人际关系 答案：AD 15培养智力超常学生的关键问题是要注意（）。 A早期发现 B教育目的改革 C教育制度改革 D及早培养 E教育内容和方法改革 答案：AD 16非智力因素主要包括（）。 A动机 B意志 C情感 D兴趣 E性格 答案：ABCDE 17我国宪法与法律规定，少年儿童享有（）。 A生存权利 B完全

19、的政治权利 C受教育权利 D受尊重权利 E安全权利 答案：ACDE 18我国保证儿童受教育权利的法律有（）。 A中华人民共和国刑法 B中华人民共和国教师法 C中华人民共和国教育法 D中华人民共和国义务教育法 E中华人民共和国宪法 答案：CDE 19学生是教育的对象是由（）决定的。 A学校的使命 B师生关系 C教育法律法规 D学生的条件与任务 E教师的条件与任务 答案：ABDE 20，学前期阶段主要包括（）。 A乳儿期 B童年期 C婴儿期 D少年期 E幼儿期 答案：ACE 21小学生身体发育的特点有（）。 A身高体重增加较为平稳和均匀 B心肺功能较为完善 C骨骼外形增长，但骨化过程未完成。 D脑

20、重量接近成人 E由形象思维为主向抽象思维为主过渡 答案：ACD 22同非独生子女相比，独生子女表现为（）。 A身体发育普遍较好 B思想品德较好 C学习成绩较好 D智力发育普遍较好 E生活自理能力较差 答案：ACDE 23针对独生子女的不足，在学校教育中特别要加强（）。 A集体主义教育 B智力开发 C卫生保健教育 D劳动教育 E知识教育 答案：AD 24学校教育内容按活动的途径可分为（） A课程内容 B劳动技术教育内容 C课外活动内容 D课堂教学内容 E校外活动内容 答案：CDE 25学科课程的优点是它的（）特点有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识 A综合性 B系统性 C实践性 D逻辑性 E简

21、约性 答案：BDE 26下列课程中属于活动课程的有（） A物理实验 B语文 C手工制作 D绘画 E辩证唯物主义 答案：ACD 27潜在课程主要包括（） A学生在课外阅读中学到的知识 B学生在学校各种人际交往中受到的影响 C校内、班风 D开发学生各种潜能的内容 E学校物质环境所构成的物质文化影响 答案：BCE 28实用主义课程理论的代表人物有（） A布鲁纳 B杜威 C赫尔巴特 D怀特海 E克伯屈 答案：BE 30课程现代化的代表人物是（） A布鲁纳 B赞可夫 C杜威 D怀特海 E瓦根舍因 答案：ABE 31课程计划的主要内容有（） A课时分配 B学科顺序 C学科设置 D 学年编制和学周安排 E其

22、他和附录 答案：ABCD 32教学大纲具体规定了某一学科的（） A学年编制 B教学内容范围、体系 C教学进度 D教学方法的基本要求 E教学目的、任务 答案：BCDE 33美育的主要内容有（） A心灵美 B艺术美 C自然美 D社会美 E科学美 答案：BCDE 34学科课程的特点有（） A利于培养学生动手能力 B知识比较简约 C有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识 D易于造成学科分离 E注重知识的逻辑性、系统性 答案：BCDE 35人的自然性主要表现在哪些方面（） A人的生存和发展取决于社会遗传 B人是自然的一部分，是自然长期进化的结果 C人具有生物属性和生理属性 D人具有相互依存性 E人具有道

23、德性和交往性 答案：BC 36人的主观能动性表现为（） A主体活动的创造性 B主体活动的计划性 C主体活动的预见性 D主体活动的目的性 E主体活动的选择性 答案：ABCDE 37人的共性与个性的关系表现为（） A个性包含共性 B个性排斥共性 C个性通过共性表现出来 D个性寓于共性之中 E共性通过个性表现出来 答案：AE 38身体的发展包括（） A个性特征的发展 B体质的增强 C肌体的正常发育 D社会性的发展 E成熟程度 答案：BC 39人的心理成熟的表现为（） A独立思考能力形 B性机能成熟 C较稳定的自我意识形成 D身体发育正常 E个性形成 答案：ACE 40个体身心发展的个别差异性表现为（

24、） A同一方面不同年龄阶段的发展速度不同 B不同方面发展的相互关系不同 C不同儿童同一方面的发展速度和水平不同 D不同儿童的个性心理倾向不同 E不同时代儿童成熟年龄不同 答案：BCD 41下列哪些现象属于个体身心发展的互补性（） A盲人一般听觉灵敏 B数学成绩好的儿童语文成绩却很差 C失去双手人的人可以用口来写字 D早慧的儿童常常晚年平常 E坚强的意志能帮助人战胜肢体残缺 答案：ACE 42生产力的发展水平决定着人发展的（） A方向 B范围 C各个方面 D性质 E程度 答案：BE 43社会关系影响人发展的（） A方向 B范围 C程度 D速度 E性质 答案：AE 44教育万能论的代表人物有（）

25、A洛克 B华生 C格塞尔 D康德 E高尔登 答案：AD45将成功归因于任务难度低，这种归因是（ ） A不可控的 B可控的 C内部的 D外部的 E不稳定的 答案:AD46美国心理学家班杜拉将强化分为（ ）。 A正强化 B精神强化 C自我强化 D替代性强化 E直接强化 答案: CDE47心理个体的发展具有的一般特点是（ ）。 A连续性与顺序性 B阶段性 C个别差异性 D不均衡性 E关键性 答案:ABCD48概念的结构包括（ ）。 A概念名称 B概念定义 C概念应用 D概念特征 E概念实例 答案:ABDE49指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于（ ）。 A元认知策略 B

26、复述策略 C组织策略 D精细加工策略 E复习策略 答案:ABCDE50知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成（ ）。 A审题 B联想 C知识理解 D课题类化 E背诵记忆 答案:ABCD 51影响群体士气的因素有（ ）。 A群体成员的人数 B对群体目标的赞同 C对活动的满意感 D群体领导方式 E和谐的人际关系 答案:BCDE52皮亚杰认为2岁至12岁儿童道德性发展的阶段性有（ ）。A自我中心阶段 B权威阶段 C可逆阶段或互惠阶段 D利他阶段 E公正阶段 答案:ABCE53华莱士的问题解决四阶段模式是（ ）。A准备阶段 B孕育阶段 C明朗阶段D行动阶段 E验证阶段 答案:ABCE54个性的特征具有（ ）。A先天性和后天性 B共同性和差异性 C稳定性和可变性D独立性和统一性 E客观性和能动性 答案:ABCDE55罗杰斯认为，在课堂背景中的人际关系构成要素有（ ）。A真诚 B接受 C理解 D严格 E.爱心 答案:ACD56小学生学习活动的基本特点是（ ）。A直观操作性 B基础再现性 C训练养成性D指导模仿性 E理解创造性 答案：ABCD