全国区级联考上海市普陀区五四制学年七年级下学期期中考试语文试题解析版.docx

1、全国区级联考上海市普陀区五四制学年七年级下学期期中考试语文试题解析版2017学年度第二学期七年级期中语文试卷考生注意：1、本卷共25题。2、请将答案做在答题纸的指定位置，做在试卷上一律不计分。一、文言文（一）1. 默写（1）无丝竹之乱耳，_。 陋室铭（2）_，可远观而不可亵玩焉。 爱莲说（3）_，莫言迁客似沙沉。 浪淘沙（其八）（4）枕中云气千峰近，_。 宿甘露寺僧舍（5）_，独立蒙蒙细雨中。 春 寒【答案】 (1). 无案牍之劳形 (2). 亭亭净植 (3). 莫道谗言如浪深 (4). 床底松声万壑哀 (5). 海棠不惜胭脂色【解析】试题分析：本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。这是传

2、统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。“案牍”“净植”“谗言”“壑”“胭脂”是此题中的易错字，作答时要注意字形。古诗文名句的书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外

3、要对古诗文中的名句要注意分类积累。诗词理解浣溪沙一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。2. “香径”的意思是_。3. 对这首词的理解，不恰当的一项是（ ）A. 上阕第一二句写诗酒相和的轻快，又有物是人非的感慨。B. 上阕第三句写诗人目睹夕阳西下，引发光阴易逝的怅惘。C. 下阕第一二句有对春天即将消逝的无奈，也包含欣慰之情。D. 这首词着力描绘去年景物，抒发诗人伤春惜时的淡淡哀愁。【答案】2. 落花满径，幽香四溢。 3. D【解析】学+科+网.学+科+网.学+科+网.学+科+网.学+科+网.3. 试题分析：本题考查学生的理解能力，ABC三

4、项正确。D项：“描绘去年景物”是错误的。阅读下文，完成下列小题。甲山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。乙予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！4. 甲文、乙文的作者分别是_和_（人名），上学期我们学过他写的诗歌_。5. 用现代汉语解释句子： 予谓菊，花之隐逸者也。6. 对甲文、乙文的理解，不恰当的一项是 A. 都借助修辞手法含蓄点明主旨。 B. 都抒发作者被贬的抑郁之情。C. 都表达作者对君子品格的追求。 D. 都表现作者洁身自好的情操。【答案】4. (1). 刘禹锡 (2). 周敦颐

5、 (3). 酬乐天扬州初逢席上见赠 5. 我认为菊花，是花中的隐士。 6. B【解析】4. 试题分析：本题考查学生对文学常识的掌握。要求学生牢记陋室铭和爱莲说的相关文学常识。作者生平，重要作品及思想等。5. 试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“予”“谓”“隐逸”等字词的翻译。注意本句是判断句式。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，

6、必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。6. 试题分析：本题考查学生对两文主旨、情感、表现手法的把握。ACD三项正确。B项不正确。两文所表现的情感分别是：陋室铭一文表现了作者不与世俗同流和污，洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的节操，流露出作者消极循世、安贫乐道的隐逸情趣。爱莲说一文表现了不慕名利,洁身自好的生活态

7、度,同时也表达了作者对追名逐利,趋炎附势的鄙弃。歌颂了君子“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的美德,表达作者不与世俗同流合污的高尚情操。阅读下文，完成下列小题。杨继盛字仲芳，容城人。七岁失母，庶母妒，使牧牛。继盛经里塾，睹里中儿读书，心好之；因语兄，请得从塾师学。兄曰：“若幼，何学？”继盛曰：“幼者任牧牛，乃不任学耶！”兄言于父，听之学，然牧不废也。年十三岁，始得从师学。家贫，益自刻厉。举乡试，卒业国子监，徐阶丞赏之。（选自明史杨继盛传）【注释】庶母：旧时对父亲的妾的称呼。任：负担，担当。刻厉：刻苦自励。卒业：完成学业。国子监：旧时设在京城的高等学府。7. 解释加点词。家贫，益自刻厉 益：_8.

8、用现代汉语，解释文中画线句。年十三岁，始得从师学。9. 杨继盛在学习方面的不利条件有哪些？10. 家庭贫困的杨继盛后来“卒业国子监”，他的学习经历给我们哪些启发？ _【答案】7. 更，更加 8. 到了十三岁，才得以跟着老师学习。 9. （1）时间不充裕：他要一边放牛一边学习；（2）开始学习的时间较晚，家庭贫困。 10. (1). 要想取得成功，必须立下志向。 (2). 要想取得成功，必须克服困难。【解析】7. 试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“益”：更加。所以千万

9、不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。8. 试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“始得”“从”等字词的翻译。注意补出省略的主语。（他）到了十三岁，才得以跟着老师学习。9. 试题分析：本题考查学生的对文本的理解能力，要求学生能够大致理解文段意思，注意把握关键词语。如：“听之学，然牧不废也。”意思是：让他去学习，当然放牛不能误。一边放牛。“

10、年十三岁，始得从师学。”意思是：到了十三岁，才得以跟着老师学习。所以杨继盛的不利条件：学习的时候，还要放牛。开始学习时，年龄大了。10. 试题分析：本题考查学生对文本的启示。结合杨继盛的学习经历，围绕“刻苦”“志向”等写出自己的启示即可。如：家贫，益自刻厉。二、现代文阅读下文，完成下列小题。爸爸的花儿落了（节选）当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来洗脸， 扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐

11、惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸_11_（A.不肯 B. 不让 C.不许 D.不愿）小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄(是在夏天！），拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。过了一会，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还

12、不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车，第一次花钱坐车去上学。我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。我走出了教室

13、，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。11. 第段横线处空缺了一个词。以下词语中，最适合填入的是 A. 不肯 B. 不让 C. 不许 D. 不愿12. 用简洁的语言，概括第到第段的内容。13. 第段画线句如改为“妈，我就不去上学

14、了。”两个句子的表达效果有何不同？14. .第到段写了那天的迟到事件，为何还要写第及第段？ （1）_（2）_【答案】11. C 12. 那天下雨我起晚还赖床，爸爸打得我哭着去上学，又给我送花夹袄。此后我不再迟到。 13. 原句多了“今天晚了”，强调“我”不想上学是事出有因或情有可原，疑问句突出哀求语气，希望得到妈妈同情。陈述句没说明理由，显得理直气壮。 14. (1). 第段强调我赖床的毛病很严重，和第段形成对比。 (2). 第（14）段强调迟到事件对我影响深远或让我养成早起上学的好习惯；隐含我的自豪、喜悦之情对爸爸的感激。【解析】11. 试题分析：本题考查学生得词语辨析能力。由于本文是课内文

15、章，结合自己对文本的阅读，根据语感，会选择“不许”。4个词语意思差不多，“不许”是不允许，结合文中对父亲的描绘。“不许”最能表现父亲严厉的性格。12. 试题分析：本题考查学生的概括能力，注意人物和发生的事件。人物：我和父亲。事件：因下雨不想起床，我挨打。父亲送夹袄等。故可以概括为：那天下雨我起晚还赖床，爸爸打得我哭着去上学，又给我送花夹袄。此后我不再迟到。【点睛】概括文章内容要通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。13. 试题分析：本题考查学生的理解能力，结合“妈，今天晚了，我就不去上学了

16、吧？”和“妈，我就不去上学了。”的不同分析。原句多了“今天晚了”。4个字强调“我”不想上学是事出有因或情有可原。原句还是一个疑问句。疑问句突出哀求语气，希望得到妈妈同情。改句式陈述句，未能说明理由。14. 试题分析：本题考查学生对重要段落作用的掌握。要从结构和内容两方面分析。内容上，第一段强调我懒床的毛病。第14段，我不再懒床。结构上，形成鲜明的对比，突出了爸爸对我的影响。阅读下文，完成下列小题。悄悄告诉你，你可能每年都会吃掉一斤虫子饭菜里出现虫子，大概是常见的事。一般来说，这类虫大多属于鳞翅目昆虫的幼虫，也就是蝴蝶和蛾子的童年毛毛虫。若是吃出绿色小个子肉虫，那多数是小菜蛾。其成虫非常猖獗，即

17、使在城市里也到处可见。小菜蛾简直是另一个小强。小菜蛾完成一代最快只需10天，产卵量平均达到220颗，散布于各处，越冬代成虫产卵期可达90天。严重的世代重叠，导致防治困难。小菜蛾（ ）有少量食物（ ）能存活，食谱很广，甘蓝、紫甘蓝、青花菜、薹ti菜、芥菜、花椰菜、白菜、油菜、萝卜，十字花科植物通吃。它能挺过短期零下15度的严寒，能熬过35度以上的酷暑，（ ）夏天的暴雨（ ）可能大量击杀它们。上世纪90年代，许多地方面对猖獗的小菜蛾，却无药可治。易于躲避敌害的小菜蛾，逐渐成为蔬菜界的第1号害虫。如菜里吃到较大的绿肉虫，上面布满小黑点，那你遭遇的应是有名的菜粉蝶宝宝。它也进食十字花科植物，酷爱白菜和

18、甘蓝，吃这两种菜更可能发现它们。菜粉蝶靠十字花科散发的芥子油气味找到寄主植物并产卵，人们常在纸上涂芥子油引蝶产卵，再聚而歼之。有米袋的家庭，可能比较熟悉印度谷螟。这是著名的仓储害虫，幼虫头部赤褐色，喜食米粒胚部，常吐丝连缀米粒。我们吃饭时可能遇到藏在饭粒里的幼虫和蛹。成虫是头部呈灰褐色的蛾子。除了大米，印度谷螟更爱吃玉米、大豆、红枣、葡萄干、菊花在米饭界混得最开的虫子，当属米象。白色的幼虫在米粒中生长、化蛹、羽化。和上述各种虫不太一样的是，米象的成虫也以米为食，最后掏空米粒，身体沾满白色米粉，于米堆上产卵。米象幼虫常躲在米粒里，很难区分，常被大家一并吃下。很多人不知道，由于储存不当，我国每年要

19、损失8%的储备粮，相当于一个中等粮食主产省一年的产量。很多仓库害虫如黄粉虫等，耐寒耐旱能力超强，在极度饥饿的环境下也能存活数年之久，对杀虫剂的抗性强，防治难度非常大。菜里饭里吃到虫子，只是我们和大自然的小小交手。人与自然的斗争从未停止过。（选自果壳网，2018-3-30，有改动）15. 第段加点词“童年”在文中的意思是_。16. 读第段，完成练习：两处画线句括号内应依次填入的关联词语是（ ）A. 如果就；只要就 B. 如果就；只有才C. 只要就；只有才 D. 只要就；因为所以17. 请概括“小菜蛾逐渐成为蔬菜界的第1号害虫”的原因。_18. 第写了印度谷螟，为何第两段还要写米象？19. 对文章

20、写作意图的理解，最恰当的一项是（ ）A. 警告我们吃饭吃菜时务必多加留意，避免误食虫子。B. 警告我们连害虫都无法消灭，人永远无法战胜自然。C. 提醒我们要科学防治各种仓储害虫，减少粮食损失。D. 提醒我们人与自然的斗争长期存在，而且非常艰难。【答案】15. 幼虫 16. C 17. (1). 小菜蛾产卵量大，分布广泛。 (2). 小菜蛾世代重叠，防治困难。 (3). 小菜蛾食谱广泛，适应性强。 18. 不同意。它们都是藏在米粒中的两种害虫。但印度谷螟是著名的仓储害虫，幼虫喜食米粒胚部，更爱吃大米以外的食物；米象的幼虫、成虫都以米为食，在米粒中生长、繁殖，不易发现。 19. D【解析】15.

21、试题分析：本题考查学生对词语的理解能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。童年：未成年时期;幼年。在这里指幼虫。16. 试题分析：本题考查学生的词语辨析能力，“小菜蛾（ ）有少量食物（ ）能存活”，这是一个条件复句。“如果就；”是假设复句。故排除AB。“（ ）夏天的暴雨（ ）可能大量击杀它们。”这也是一个条件复句。“因为所以”是因果关系。排除D。故选C。17. 试题分析：本题考查学生对文本的理解和把握。仔细阅读文本，从文本中找到题干所处的位置，然后结合上下文概括即可。题干在第4段，结合“小菜蛾只要有少量食物就能存活，食谱很广，甘蓝、紫甘蓝、青花菜、薹菜、芥菜

22、、花椰菜、白菜、油菜、萝卜，十字花科植物通吃。它能挺过短期零下15度的严寒，能熬过35度以上的酷暑，只有夏天的暴雨才可能大量击杀它们。上世纪90年代，许多地方面对猖獗的小菜蛾，却无药可治。易于躲避敌害的小菜蛾”概括即可。18. 试题分析：本题考查学生的理解能力注意对两种虫子的称呼，一个是：印度谷螟。这是著名的仓储害虫。另一个是：在米饭界混得最开的虫子，当属米象。二者都是在仓储中的常客。故都需介绍。19. 试题分析：本题考查学生对主旨的理解，结合题目和内容分析，作者意在告诉读者从根源上防止吃虫子。故应选C。A项：没有从根源上防止。BD项：理解片面。三、综合运用20. 阅读下面材料，完成下列小题。

23、“春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气清景明，万物皆显，因此得名。”古人把这天代表的节气叫清明。清明后来变成纪念祖先的节日与寒食节有关。清明节前一两天是寒食节，主要有禁火冷食和祭扫坟墓的习俗。后来，寒食节融入清明节。清明节还吸收了以踏青、祓禊f x（临河洗浴，以祈福消灾）为习俗的上巳节内容。约从唐代开始，人们清明扫墓时伴之以踏青游乐的活动。融汇两个节日精华的清明节，在宋元时期形成以祭祖扫墓为中心的传统节日，除了禁火、扫墓，还有踏青、打马球、插柳等风俗体育活动。（1）以上两段话，分别介绍了_、_。（2）以下诗句都写到传统节日习俗，其中哪一项写了清明节习俗？_A.今夜月明人尽

24、望，不知秋思落谁家？ B.天街晓色瑞烟浓，名纸相传尽贺冬。C.日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 D.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。【答案】 (1). 清明作为节气得名的原因 (2). 清明节的演变或发展及清明节习俗 (3). C【解析】试题分析：本题考查学生对24节气之一的清明相关知识的掌握。（1）第一段，写清明节得名的由来。第二段是从年代的发展介绍清明的演变和习俗的变化。（2）A项：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？是中秋节。B项：天街晓色瑞烟浓，名纸相传尽贺冬。是冬至节。C项：日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。寒食节即清明节。D项：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。重阳节。故选C 。四、写作2

25、1. 题目：哦，那一路的风情要求：（1）写一篇不少于600字的记叙文；（2）不透露个人信息，不抄袭。【答案】哦，那一路的风情流水潺潺，鸟语花香这是美丽；古木参天、林静山幽这是美丽；云海茫茫，群山隐约这也是美丽。既然三个高度各有其美妙之景，攀爬又有何意义？为何不就此打住疲累的脚步，仰卧在那如茵绿草上，停驻在这一个节点的盛景里尽享那安逸与舒适？但还是有人在惊喜地欣赏过这一站的景色后，对“过来人”的评语置若罔闻，仍旧怀着满心的期待和向往攀登着。他们知道，流动的美才是永恒的美，亲眼见证的景才是醉人的景。他们为了登临至高点后把那云蝶绕山的画面定格在胶卷上吗？他们是为了凌绝顶后满足“一览众山小”的欲望吗？

26、留着随性长发，皮肤因风吹日晒而粗糙黝黑的“背包客”古岳摇头说不。这个用文字和相机把徒步走过的一路风景集合成动人篇章的男人似乎从未因贪于一处盛景而停下脚步，“我有时会遇到惊喜，有时也会失望，但至少我亲自品尝了所有未知，这让我发自内心地快乐。”是啊，这颗永葆好奇和探求欲的心灵汲取了一路风景后，收获的最多的，大概就是此种把百种风情，百般滋味都尝尽的喜悦吧？有极大的可能，你在气喘吁吁地登临峰顶之时收获的只有“浮云遮望眼”的失望，高考满分作文但至少你已亲自看过，不必像那停步于山脚山腰的人一般，有时周遭美景终感无聊之后，悔恨于人生经历的不完整，抑或是啐着“酸葡萄！”把脸儿嫉恨得红掉。选择了攀爬，其中辛苦如

27、人饮水，冷暖自知，更或许你走到了尽头，才发现“远方除了遥远一无所有”。可毕竟有种奇妙的珍宝叫做“经历”，他会让你平庸的生命变得丰盈充实，让你的心景远胜于他人的灿烂。更重要的是，在拒绝以前人的主观评判为判断标准之时，走下去的你，注定会多一分坚强和自信。那就接着走下去吧！管他是山脚花香更迷人，还是顶峰劲松更苍翠，这一路走下去的种种风情，最终会还给你一个因积淀而生的，非凡的心灵【解析】试题分析：本题属于命题作文。“哦，那一路的风情”，“风情”和“一路”属于“题眼”，是两个值得仔细探究的词语。题目中的“风情”既可以是自然景观，如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。也可以是人文景观，如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等。还可以是带有比喻义的生命风景，如风雨中，父亲接送自己的背影；办公室，老师对自己的谆谆教诲；烈日下，她在为受伤的老人撑伞等。题目中的“路”既可以理解为行走之路，也可以理解为书山之路，更可以理解为“人生之路”，当然还可以理解为“成长之路”另外，“一路”强调的是一个过程，决不能限于某一点的风景。