数字电子技术课程设计跑马灯.docx

1、数字电子技术课程设计跑马灯工程学院课程设计报告( 2012 - 2013 年度第一学期)名 称：数字电子技术课程设计 题 目： 跑马灯 院 系： 班 级： 学 号： 学生： 指导教师： 设计周数： 1 成 绩： 日期：2013年 01月15日一、 课程设计的目与要求1.1设计目的31.2设计要求31.3主要技术指标3二、 设计正文2.1.设计分析32.2.设计思路32.3芯片资料32.4.设计流程图82.5 设计原理图82.6.仿真图原理图92.7.仿真现象92.8时序逻辑102.9PCB图112.10实物图112.11实物演示12三、设计结论与心得13四、参考文献13五、附图14一、课程设计

2、的目与要求：1.1、设计目的;1熟悉和掌握数字电路元件的特性和使用方法2深入理解数字电子技术基础的学习3锻炼自我思考，设计电路的能力4锻炼动手，实践能力1.2、设计要求：1根据技术指标要求确定电路形式，分析工作原理，计算元件参数2列出所用元器件清单并购买3安装调试所设计的电路，使之达到设计要求4记录实验结果5撰写设计报告1.3、主要技术指标：1实现8灯循环点亮2间隔时间可调 3广告灯的样式自定二、设计正文：2.1.设计分析：我们设计的跑马灯实际上是主要使用一个74LS161，一个74LS138，一个74LS20对8个LED进行控制，产生循环控制的效果。形成一个流水似的广告灯，并且通过一个74l

3、s161对输入脉冲进行分频，实现循环速度可调。2.2.设计思路：首先我们利用二进制计数器74ls161对外界输入脉冲进行计数，并且通过输出端输出对应的二进制数码，再利用74ls138译码器对74ls161输出的二进制数进行译码，由此产生八位LED流水的效果，计数时需要对计数只进行限定，利用74ls20与74ls161利用反馈归零法限定计数只为8.2.3芯片资料：（1）集成二进制计数器74LS16174LS161是4位二进制同步加法计数器，除了有二进制加法计数功能外，还具有异步清零、同步并行置数、制加法计数功能外，还具有异步清零、同步并行置数、保持等功能。 由表可知，74LS161具有以下功能。

4、 异步清零。 =0时，计数器输出被直接清零，与其他输入端的状态无关。 同步并行预置数。在RD=1条件下，当 =0且有时钟脉冲CP的上升沿作用时，A3、A2、A1、A0输入端的数据 d3、d2 、d1、d0将分别被所接收。 保持。在 = =1条件下，当ETEP=0，不管有无CP脉冲作用，计数器都将保持原有状态不变。这时，当EP=0，ET=1时，进位输出RCO也保持不变；而当ET=0、EP=1时，则电路各级触发器状态不变，进位输出RCO=0，即进位输出为低电平0。 计数。当 = =EP=ET=1时，CP端输入计数脉冲时，计数器进行二进制加法计数。这时进位输出RCO=Q3Q2Q1Q0 ,即由Q3Q1

5、决定。（2）74LS138（三线八线译码器）集成三线八线译码器，可以将三个输入的二进制数码译码为电平，转换为八个输出信号。74ls20（四输入与非门）这74ls20芯片的功能很简单，就是包含两个4输入与非门，含两组4与非门 第一组：1,2,4,5输入6输出。 第2组：9,10,12,13输入8输出。2.4.设计流程图：2.5.设计原理图：2.6.仿真图原理图：2.7.仿真现象：2.8时序逻辑2.9PCB图2.10实物图：2.11实物演示：三、 设计结论：在外界脉冲信号输入情况下，能够实现设计要求的流水灯现象和频率可调，设计成功设计心得：3.1对于理论知识的掌握很重要3.2理论知识应用于实践的能力有待继续提高3.3设计思路的严密性对于设计的成功起到了重要作用3.4电路板PCB制作过程还不是很熟悉，设计的PCB板子布线的粗细和焊盘的大小，安全间距问题欠缺考虑3.5电路焊接的细致性有待提高四、参考文献：【1】志忠 卫桦林 数字电子技术基础 第二版 高等教育 2009.7【2】维 数字电路课程设计及实验 第一版 理工大学 2008.9 附件：1. 附图：附表：元件清单：名称型号数目二进制计数器74LS1612三线-八线译码器74LS1381四输入与非门 74LS201拨动开关-4插针-若干导线-若干