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1、word文字处理软件教学设计Word 第一节 Word 2003中文版简介Word 2003中文版简介教学内容1 了解Office 与Word；2 Word 2003的新特性；3 启动Word 2003；4 Word 2003窗口组成。教学目标通过本节学习使学生了解Word 2003，熟悉Word 2003的窗口组成，掌握Word 2003的启动。5 教学重点1 启动Word 20032 Word 2003窗口组成教学难点Word 2003的窗口组成教学方式演示与讲述教学过程 Word 2003是Microsoft公司的Office系列办公软件之一，是微软公司开发的最优秀的文字处理软件，在书信

2、、公文、报告、论文、商业合同、写作排版以及网页制作等方面都有极其广泛的应用，是目前最流行的文字处理软件，适合一般办公人员和专业排版人员使用，在Word 2003中不公可以输入文字、格式化页面文档，还可以绘制图形、创建表格等。一、Word 2003的新特性 与以前的版本相比，Word 2003提供了许多新功能，能够简化操作过程，提高图形和文字处理能力，它在完善Word 2002中的8个任务窗格的基础上，提供了“开始工作”、“帮助”、“剪贴画”、“信息检索”、“剪贴板”、“搜索结果”、“新建文档”、“共享工作区”、“文档更新”、“保护文档”、“样式和格式”、“显示格式”、“邮件合并”和“XML结构

3、”共14个任务窗格。 Word 2003增加的实用功能有：（1） 支持XML功能：文档内容可以用于自动数据采集和其他用途。（2） 增强的可读性（3） 支持手写设备（4） 改进的文档保护（5） “信息检索“任务窗格二、启动Word 2003 启动Word 2003的方法主要有以下两种：（1） 双击桌面上的Word 2003快捷方式图标。（2） 选择“开始”“所有程序”“Microsoft Office” “Microsoft Office Word 2003”命令，如下图：三、Word 2003的窗口组成第二节 Word 2003中文版的使用Word 2003中文版的使用教学内容1 创建新文档2

4、 打开文件3 保存的文件4 改变视图画面5 关闭文件和退出Word 2003教学目标通过本节学习使学生掌握Word 2003的创建、打开、保存、改变视图画面、关闭和退出等基本操作。教学重点1 创建新文档2 打开文件3 保存的文件4自动保存5.文档的加密保护6关闭文件和退出Word 2003教学难点保存的文件教学方式演示与讲述教学过程Word 2003中文版的使用包括创建文档、打开文档、保存文档等基本操作。要使用Word 2003编辑文档，首先要能够按照指定的路径打开文档，根据要求保存文档，这样才可以避免因断电或其他误操作面导致所做工作的前功尽弃。一、创建新文档在启动Word 2003后，系统会

5、自动创建一个新的空白文档，除此之外，用记还可以根据需要创建新的空白文档或者根据模板新建文档。1新建空白文档（1）新建空白文档有以下3程常用方法：（1） 单击“常用”工具栏中的“新建空白文档”按钮（2） 选择“文件”“新建”命令，在窗口的右侧将打开“新建文档”任务窗格，然后单击“空白文档”超链接。（3） 在Word 2003应用程序下按“Ctrl+N”快捷键。（2）根据模板新建文档2. 打开文档(1) 文件打开选择要打开的文件名确定(2) 点击常用工具栏“打开”按钮(3) CTRL+O3. 保存文档(1) 文件保存选择存储路径，输入文件名保存(2) 常用工具栏 “保存”按钮(3) CTRL+S4

6、.自动保存工具选项保存选项卡选中“自动保存时间间隔”复选框设置时间间隔确定。如果出现计算机停止响应中意外断电等情况，当用户下次启动WORD时打开“自动恢复”文件，将文件恢复。恢复后的文档需重新保存。5.文档的加密保护(1) 设置修改权限：工具选项安全性选项卡设置修改权限密码(2)设置打开权限：工具选项安全性选项卡设置打开权限密码.6关闭文件和退出Word 2003（1）“文件”“关闭”（2）ALT+F4第三节 Word文档的特殊排版授课节数第1节授课时数1课时教学内容1. 首字下沉2. 文字方向更改3. 中文版式设置教学目标 通过本节学习使学生能对常见一些杂志、书籍中的特殊排版进行设置如首字下

7、沉、给汉字加拼音、纵横混排等使文档更加漂亮。教学重点1首字下沉2纵横混排教学难点文字方向更改授课方式讲述、演示与习题练习相结合Word文档的特殊排版教学过程：学习了前面的部分的，已经掌握了许多不同美化文本、段落和页面的方法。对普通的修改和简单的文档，这些方法就足够了。如果需要创建更加漂亮的带有特殊效果的文档，还需要使用一些特殊排版方式。一、 首字下沉首字下沉是一种西方的排版方式，近年来才在我国流行。 设置首字下沉的步骤是：（1） 单击要用下沉的首字开头的段落（该段落必须含有文字）（2） 执行“格式”“首字下沉”命令，出现如下图所示的首字下沉对话框。（3） 单击“下沉”或“悬挂”选项（4） 选择

8、其他所需的选项，单击“确定”注意：要取消首字下沉格式，可在首字上沉对活框选择“无“。二、 竖直排版在默认情况下，一般的排版方式均是水平排版。如果要对文字竖直排版，就必须经过设置才行。1 整篇文档的竖直排版（1） 打开一篇文档。（2） 执行“文件”“页面设置”命令，在弹出的页面设置对话框中单击“文档网格”选项卡，如下图所示。（3） 在“文字排列”的“方向”中选中“垂直”单选按钮。第四节 分栏排版授课节数第1节授课时数1课时教学内容1 创建分栏版式2 调整栏宽和栏数3 设置栏分隔线教学目标 通过本节学习使学生掌握分栏排版的方法教学重点创建分栏版式教学难点调整栏宽和栏数授课方式讲述、演示与习题练习相

9、结合教学过程： 分栏排版是一种新闻样式的排版方式，在报刊、杂志等出版物中被广泛采用，伴随着时代的发展，这种排版方式也开始大量应用到图书等印刷品中。1 创建分栏（1） 选中要分栏的文本，可以是整篇文档、部分文档、原有的节等。（2） 执行“格式”“分栏”命令或者单击常用工具栏上的分栏按钮。（3） 出现如下图所示的分栏对话框，选择好栏数即可。2删除分栏删除分栏只需将栏数设置为一栏即可2 调整栏宽（1） 利用标尺进行调整切换到页面视图，如果对文档进行了分节，可单击要更改的节，拖却水平标尺上的分栏标记进行调整。（2） 利用分栏对话框进行调整可以指定精确的栏宽和栏间距尺寸。第四节 表格的制作 授课节数 第

10、1节 授课时数 2课时1 教学内容 插入表格2 绘制表格3 表格的格式化4 编辑表格教学目标 通过本节学习使学生掌握在Word中制作表格的方法，并对其进行设置使其更加美观符合我们的需要。教学重点 1表格的格式化2编辑表格教学难点 编辑表格授课方式 讲述、演示与习题练习相结合教学过程：一插入表格（1）将光标定位在要插入表格的位置（2）执行“表格”“插入表格”弹出如下图所示的对话框。（3）设置要插入表格的行数与列数。即可二手绘表格执行“表格”“绘制表格”弹出如下图“表格和边框”对话框。使用画笔进行绘制。三格式化表格（1）对表格中的字符、段落进行格式化与普通的字符、段落格式化相同。（2）表格的边框与

11、底纹设置执行“格式”“边框与底纹”如下图：第五节 图形处理课题 图形处理 授课节数 第1节 授课时数 1课时4. 教学内容 插入图片5. 插入艺术字6. 编辑艺术字7. 绘制图形教学目标 通过本节学习使学生掌握图片、艺术字的插入与绘制图形以及对图形的编辑操作教学重点 编辑图片、艺术字与自选图形教学难点 编辑图片、艺术字与自选图形授课方式 讲述、演示与练习相结合教学过程： 图片是由其他文件和工具创建的图形，如Pshtoshp中创建的图像或扫描到电脑中的照片等，图片包括扫描的图片和照片、位图以及剪贴画。在WORD文档中插入图片，并对其进行编辑，可使文档更加形象和生动。一、 插入图片1 插入剪贴画

12、剪贴画是一种表现力很强的图片，使用它可以在文档中插入各种具有特色的图片，例如人物图片、动物图片等。 具体步骤如下 ：（1） 将光标定位在需要插入剪贴画的位置。（2） 选择“插入”“图片”“剪贴画”命令，弹出如图1所示窗格。图2书室 （3） 在“搜索文字”处输入要插入的剪贴画类别。出现如图2所示的窗格。2 插入文件图片 在Word文档中还可以插入由其他程序创建的图片。具体操作步骤如下：（1）将光标定位在需要插入图片的位置（2）选择“插入”“图片”“来自文件”命令，弹出“插入图片”对话框（3）在“查找范围”内选择要插入图片的位置。（4）选中要插入的图片单击“插入”按钮即可。二、插入艺术字1插入艺术

13、字的方法（1）将光标定位在需要插入艺术字的位置（2）选择“插入”“图片”“艺术字”命令，弹出“艺术字”对话框（4） 选择一种艺术字样式单击“确定”按钮，弹出如下图对话框。（5）输入要设为艺术字的文字，单击“确定”按钮即可。2编辑艺术字插入艺术字后，还可以对艺术字进行编辑，如颜色、大小、版式、艺术字的形状进行设置。（1）选中要设置的艺术字，单击鼠标右键选择“设置艺术字格式”命令，弹出如下图对话框。（2）在些对话框中可以对艺术字的颜色、大小、版式进行设置。 艺术字的形状进行更改（1）选中要更改的艺术字，弹出如下图的“艺术字”工具栏。 （2）选择“艺术字形状”按钮如下图 二、 绘制图形在实际工作中，

14、有时需要在文档中插入一些简单的图形，以说明一些特殊的问题，在WORD文档中，用户可以直接绘制和编辑各种图形。（1） 选择“插入”“图片”“自选图形”命令，弹出“自选图形”工具栏，如下图。（2）“自选图形”工具栏中存放了大量的简单图形用户可以选择需要的图形。 编辑自选图形与艺术字方法相同。第六节 页面设置与打印课题 页面设置与打印 授课节数 第1节 授课时数 1课时1 教学内容 设置纸张大小和来源2 设置页边距3 设置文档网格4 打印文档教学目标 通过本节学习使学生能对页面进行设置及打印以满足我们生活和工作的需要。1 教学重点 设置页边距2 打印文档教学难点 打印文档授课方式 讲述、演示与练习相

15、结合教学过程：在对文档进行打印前，首先要对页面进行设置。页面设置包括纸张大小、来源、方向、页边距和文档网格的设置。一、设置纸张大小和来源（1）选择“文件”“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框，打开“纸张”选项卡，如下图（2）在“纸张大小”下拉列表中选择纸张的类型，在“宽度”和“高度”微调框中设置纸张的宽度和高度。（3）在“纸张来源”选区中选择纸张的来源。二、设置页边距和纸张的方向 页边距是页面四周的空白区域。 默认情况下，WORD文档是“纵向”排列的。设置步骤：（1）选择“文件”“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框，打开“页边距”选项卡，如下图（2）在“页边距”微调框中调整页边距，（3

16、）在“方向”选区中选择纸张的方向。三、设置文档网格 文档网格可以设置文档中文字的排列方向、每一行所显示的字符数和每一页所示的行数等。设置步骤：（1）选择“文件”“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框，打开“页边距”选项卡，如下图（2）在“文字排列”单选按钮中设置文字的方向。（3）在“字符”微调框中设置每一行的字符数。（4）在“行”微调框中设置每一页的行数。四、打印文档（1）打开要打印的文档（2）选择“文件”“打印”命令，弹出如下对话框（3）在“打印”对话框中设置打印机的名称、页面范围、打印的份数。现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望能帮到您：让每一个学生都有

17、辉煌的明天 我的治班方略我很欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？那么，如何为孩子未来的发展打下良好的基础？是值得每一位教师，尤其是班主任教师的深思。因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰和快乐，更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。经过多年的实践探索和学习思考，我的治班理念已经逐渐明朗，那就是“以情育人，用爱心点燃学生心灵的火花；

18、活动育人，用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。一位教育家曾经说过：“犹如没有水，就不能称其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。”工作二十多年来，我从没有放弃过教师自身素质的培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天、沟通是教育的前提。师生之间如果缺乏了解和沟通，感情就会有隔膜，教育就无从展开。沟通应从了解开始。苏联著名教育家乌申斯基说过：如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。因此，我在班级管理

19、工作中，经常通过不同方法与学生交流，在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。例如，我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时，一种怜爱之情，一种强烈的责任感油然而生。我深知，生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔强、逆反心理强，因此，在日常的生活学习中，我会不经意地送给他们一个亲切的微笑，一个满意的赞许，一个温馨的眼神，一个慈祥的抚摸，让他们感受到老师真挚的爱，使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上，有着较强的集体荣誉感。2、运用心理教育。基础教育的价值体现在未来，受教育者只有具备良好的心理素质，才能在未来社会获得最

20、佳的生存和发展空间。因此本学年，我在班里发起这样一个倡议：师生共建相互交流的绿色通道，包括两种形式：（1）家构通桥日记（2）热线连着你和我家庭心理电话以此为学生提供多渠道的倾诉，使个性千差万别的学生，在心理错位时得以倾诉，摆脱烦恼。有一次，我在班里布置了一篇作文你心目中的老师。在作文里，同学们大胆地说出了他们心目中老师的形象从孩子真诚的话语中，我获得了许多宝贵的意见，所以在后来的班会上，我说：“老师很感谢你们提出的宝贵意见，从今以后，我一定做一个你们满意的老师：有爱心，正直好学，富有创新精神的授课能手，教学工作做出改进。反过来，我也向你们提出老师心目中的学生形象，是同样有爱心，懂得自尊、自爱和

21、尊重别人。”从那以后，我与学生的距离更近了，孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、快乐我曾这样寄语我的学生们：“同学们，我是过去，你们是未来；我是一片树叶，你们是整个森林；我是一支蜡烛，你们是熊熊火炬；我是一条小溪，你们是黄河、长江相信我们每一位同学都拥有美好的明天”二、以活动为载体，营造个性发展的空间心理学家皮亚杰也曾指出：活动是人的认识、智慧、思维发生、发展的机制。通过活动能使学生得到丰富和发展。因此，我非常注重从开展活动入手，以活动为载体，以活动的形式、内容为依托，为学生创设个性发展的空间，营造和谐、宽松的班级氛围，寓教于景、于乐、于形。1、 创设有特色的班级文化、举行主题鲜明的班队活动。按照“

22、建设团结向上班集体，营造和谐健康新环境”的工作思路，本学年我班开展了“好大一棵树”的主题班会。在这次活动中，无论设计、组织，我都让学生自己去思考，去实践。调动全班同学的积极性，使他们普遍感到：这是我们自己的活动，我们要动脑筋想办法，在活动中显身手，显才华。在活动中，同学们围绕主题，主动查找资料，搜集图片。同学们自制绿树叶，绘制“地图树”，自己写诗，体现了集体智慧的交融。通过这次活动，同学们受到感染和熏陶，思维受到开拓、发展，增强了集体凝聚力和学生的使命感，又丰富了他们的精神世界，呼唤了爱与真诚。、巧用教室空间。两周一期的板报，以突出的主题，多彩的板块，成为班中亮点；墙壁上“我真棒 小巧手”里图

23、文并茂的手抄报，意境深远的美术作品，相映成趣；“植物园”中的一棵棵幼苗在全班师生的呵护下茁壮成长这些构筑着学生理想的“文化大餐”形成班内一道亮丽的风景线。、开展社会实践活动，勇当社会小主人在学习地球就诊记后，学生自发地组织了环保小分队，如今，“环保小卫士”们正在行动着：收集废纸、废弃电池、捡塑料袋；号召村民节约水资源；全班同学利用课余时间进行调查了解社会用字情况，并向有关部门提出如何规范社会用字的建议。 走出校园，走进社会，关注社会，不仅没有影响学生的学习，反而增强了他们的社会责任感，丰富了社会知识，增长了阅历，找到了学习的立足点。有人说，每个人的心灵深处都有一汪清泉，一切美的情感都源于此，但要有一定的动力激荡它。我就是以“丰富的情感和活动”为动力，调动学生积极、健康的因素，促进学生的个性发展。现在，我班在班风、班貌方面受到全校师生的交口称赞，教学成绩在全镇范围内也一直名列前茅，我班也连续多次被评为校“优秀班级体”。今年，我班又被评为保定市 “优秀班级体”，贾康丽同学被评为保定市“优秀少年”，我个人也连续两年受到县政府嘉奖。不过，成绩再辉煌，也已经成为过去。望前方，情长路更长。今后，我将继续追求探索，努力创设学生全面发展的育人环境，让每一个学生都有辉煌的明天！