文言文句子朗读节奏划分.docx

1、文言文句子朗读节奏划分文言文句子朗读节奏划分学案【学习目标】1、能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。2、培养学生阅读文言文的能力。3、加深对文言文课文内容的理解。【学习重难点】能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法【学时安排】一课时【学习过程】一、考点说明读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的

2、文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。二、知能图谱读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。注意“五停三不停”（一）“五停”：1.语法停顿: 1）主/谓/宾之间2）状语/谓语之间3)动词/动词之间4）谓语/补语之间5）前置状语之后2“古二今一”之间要停顿。3.“而”字停顿：句首在后，句中在前4.句首发语词，总领性词语后面和关联词停顿（二）“三不停”：1.偏正短

3、语2.介宾短语3.固定名号三、方法指导确定节中停顿有以下几种方法：1、句首语助词（又叫句首发语词）、总领性词语和关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：（1）句首发语词：如“至”“若”“至若”“夫”“若夫”“盖”“然”“则” “然则”“岂”“岂若”“宜”“诚宜”“何尝”“其”等。例如至若春和景明若夫淫雨霏霏然则北通巫峡诚宜开张圣廷（2）关联词：“且”“虽”“因”“惟”“故”等。例如且焉置土石虽我之死故天将大任于/是人也其如土石何诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。2、古代是两个单音节词，而现代

4、汉语中是一个双音节词的，要分开读。如：故天将大任于/是人也。可/以一战。中/间力拉崩倒之声。例中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。例中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。例中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。3、根据语言顺序来停顿，即按照“主语谓语宾语”“状语谓语”“动词补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。如：先帝/不以/臣卑鄙。“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝不以臣卑鄙”。佳木/秀而繁阴。问/今是

5、何世 刻/唐贤今人诗赋于其上例中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。例中的动词“问”、“刻”与其支配的对象之间也要作停顿。4、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如：其一/犬坐/于前山行/六七里例中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；例中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。5、“而”字后应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面

6、的词语分开读，应该连读。“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）而动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词而动词”，那么尔表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。例如：敏而好学，不耻下问。表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例：择其善者而从之，其不善者而改之。余闻而愈

7、悲。6、停顿应体现句子结构的原貌。如： 瞻余马首/可也。如果读成“瞻余马首可也”，那么就歪解了原意。因为原句是主谓结构，在“可”后停顿，就改变了原意。“问今是何世”，原句是动宾结构，宾语是一个主谓短语，如读成“问今是何世”，读成了主谓句，就读破了。“两三点雨山前”，若读成“两三点雨山前”就读破了，原句是倒装句。7、节奏停顿要体现出省略成分。如:一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略，不能读成“一鼓作气，再而衰，三而竭”。8、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：作亭者谁，卢陵欧阳修也。卢陵是地名，后面

8、应该停顿。9、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如：余闻之也/久。“也”不是谓语前的副词状语，不能读成“余闻之也久”。10、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。如：居庙堂之高/则忧其民例意思是“处在朝庭的高位上，就为它的人民担忧”这样，句中的停顿就是“居庙堂之高/则忧其民”。11、诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。如：几处/早莺/争/暖树天门/中断/楚江/开也可以按意义单位停顿，如上面的两句可读为“几处早莺/争暖树”、“天门中断/楚江开”。文言文的朗读停顿，涉及到文字、词义、语法

9、及古代文化等多方面的知识。只要我们掌握一些古诗文的朗读停顿知识，并诵读一定量的文言文，就能培养提高自己的语感，熟练地处理文言文的朗读停顿。四、技巧突破1、根据文言句子语法结构确定朗读节奏一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：（）下列语句朗读节奏停顿正确的一项是（） A、故/天将降大任于是/人也 B、所以/动心忍性，xx所/不能 C、人xx/过，然后/能改 D、出/则无敌国外患者，国/恒亡（2）故君子有不战，战必胜矣。（）予/尝求/古仁人之心（岳阳楼记）（）率/

10、妻子/邑人/来此绝境（桃花源记）2、根据句首的语气词来确定朗读节奏有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”“夫”（读f），往往在发语词后进行停顿，如：（）盖/大苏/泛/赤壁云（核舟记）（）夫/环而攻之/而不胜（得道多助失道寡助）3、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：（7）予独爱莲之/出淤泥而不染（爱莲说）4、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而

11、”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：（8）而/山不加增（愚公移山）（9）然则/何时而xx（岳阳楼记）(10）故/自号曰醉翁也（醉翁亭记）5、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（狼）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一/犬坐于前。对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：（11）然/得而腊之/以为饵（捕蛇者说）。其

12、实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。【附】例（1）的答案选 D ；例（2）的朗读节奏正确划分为：故/君子有不战，战/必胜矣。五、达标检测用“”标出下列句子的朗读节奏1、禽兽之变诈几何哉？2、衔xx，吞xx3、受任于败军之际，奉命于危难之间4、中间力拉崩倒之声。5、然得而腊之以为饵。6、至于负者歌于途，行者休于树。7、岂若/吾乡邻之/旦旦有是哉8、而/乡邻之生/日蹙9、中/峨冠而多髯者/为xx10、学而不思/则罔11、刻/xx今人诗赋/于其上12、予/独爱/莲之出淤泥而不六、拓展演练（一）

13、选择题1、下列句子节奏划分错误的一项是（ B ） A、环而攻之而不胜 B、xx天下不以兵革之利 C、行拂乱其所为 D、夫人之有一能而使后人xx如此2、下列句子节奏划分正确的一项是（ C ） A、且夫人之学也，不志其大，虽多而何为 B、xx争奔走焉 C、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也 D、前人之述备矣3、下列句子节奏划分错误的一项是（ D ） A、xxxxxx刻 B、故天将降大任于是人也 C、因坐法华西亭 D、xxxx以为可教而辱教之4、下列句子节奏划分错误的一项是（ A ） A、然文不可以学而能，气可以养而致 B、醉则更相枕以xx C、燕雀安知鸿鹄之志哉 D、负者歌于途，行者休于树5、

14、下列句子节奏划分错误的一项是（ C ） A、而戍死者固十六七 B、xx性命于乱世 C、日与其徒xxxx D、肉食者鄙，未能远谋6、下列句子节奏划分错误的一项是（ B ） A、一鼓作气，再而率，三而竭 B、得道者多助，失道者寡助 C、刻唐贤今人诗赋于其上 D、且壮士不死即已7、下列句子节奏划分错误的一项是（ A ） A、永州之野产异蛇 B、食马者不知其能千里而食也 C、故君子有不战，战必胜矣 D、彼竭我盈，故xx8、下列句子节奏划分错误的一项是（ D ） A、公与之乘 B、引无数xx竞折腰 C、xx发而幽香，xx秀而繁阴 D、而乡邻之生日蹙9、下列句子节奏划分错误的一项是（ C ） A、有亭翼然

15、临于泉上者 B、所以动心忍性，曾益其所不能 C、意有所及，梦亦同趣 D、贤者能勿丧耳10、下列句子节奏划分错误的一项是（ D ） A、是进亦忧，退亦忧 B、邻人xx氏之孀妻有遗男 C、太守归而xx从也 D、入则无xx11、下列句子节奏划分错误的一项是（ A ） A、同舍生皆被xx B、其一犬坐于前 C、盖xx且艰若此 D、生，亦我所欲也12、下列句子节奏划分错误的一项是（ B ） A、xx宁有种乎 B、越明年，政通人和，百废俱兴 C、夫环而攻之，必有得天时者矣 D、俄而百千人大呼13、下列句子节奏划分错误的一项是（ D ） A、往来而不绝者 B、虽乘奔御风不以疾也 C、庆历四年春，滕子京谪守巴

16、陵郡 D、上使外将兵14、下列句子节奏划分错误的一项是（ B ） A、xxxx仁者皆爱惜焉 B、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 C、属予作文以记之 D、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者15、下列句子节奏划分错误的一项是（ A ） A、乡为身死而不受，今为宫室之美为之 B、中峨冠而多髯者为xx C、珠可历历数也 D、中间力拉崩倒之声（二）用“”划分下列句子的节奏16、而计其长曾不盈寸17、医之好治不病以为攻18、xx之属也，可以一战19、竹径通幽处，禅房花木深20、深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激21、乃重修xx22、以光先帝遗德，恢弘志士之气23、予独爱莲之出淤泥不染24、亲朋知其如此，或置酒而招之25、会挽雕弓如满月