北师大版小学五年级下册语文单元学案.docx

1、北师大版小学五年级下册语文单元学案龙的传人龙文化：龙是古代人们想像中象征美好生活的动物；龙起源于原始氏族社会的图腾崇拜。龙集日月之精华，会天地之灵气，具百兽之形，包容四海吐纳百川之胸襟成为中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感！预习自测1.给下列加点的字选择正确的读音，用“”标出。 数不胜数（shsh）崇拜（chncn） 金龙献瑞（dunru） 出类拔萃（cusu） 生肖（xioxio） 天下旱涝（lolo） 2.看拼音写词语。 zh y hn lo chnjn huntn( ) ( ) ( )( )wn zhn sh

2、nyun ( ) 3将下列词语补充完整。 （ ）不（ ）数出类（ ）（） （）（）万千 （ ）飞（ ）舞（ ）风（ ）雨（）江（）海 龙（）虎（ ） 金龙（）（ ） （）（）呈祥4.读课文，填空。龙之所以倍受中国人的崇敬，是因为在中国人民的心中，龙是 ，是 的象征，又象征着 ，中国的龙集各种能力于一身象征着 。 课中探究案1.龙为什么倍受中国人的喜爱和崇敬？（提示：抓住课文重点句段，结合教材助读加以理解。） 龙的象征： 2.为什么中国人自称是龙的传人？归纳总结： 3.你发现课文首尾有什么特点？这种结构有什么好处？归纳总结： 课后练习案1.根据课文内容填空：龙是一种（ ）的动物。文章开头以“提起

3、龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”点题引入，结尾又以（ ）扣题呼应。这是采用了（ ）的写法，这种写法的作用是（ ）。2.歇后语连一连A 海龙王打哈欠 虾兵蟹将紧随B 龙王爷过江 死得其所C 龙王爷作法 一家人不认一家人D 龙王爷出海 好大的口气E 龙王爷发怒 呼风唤雨F 老龙王投江 风大雨大G大水冲了龙王庙 张牙舞爪3.填一填，想一想，集九种动物特征于一身的龙到底是什么样子的？ 宋代画家董羽认为，这样的龙“角似 ，头似 ，嘴似 ，眼似 ，耳似 ，鳞似 ，须似 ， 腹似 ，足似 。”它只存在于中国人的想象和传说之中。4.龙的成语还有很多，请简要地写一个故事：大人们这样说三案预习案

4、仔细的读两遍课文，学习生字词，完成练习。1比一比，再组词。 捞（）宵（ ） 喜（） 震（ ）壁（ ） 涝（ ） 霄（ ） 嘉（ ）振（ ）譬（ ）2把词语补充完整。 呼（）唤（ ）崇山（）（） 腾（ ）驾（） 直冲（ ）（ ）（）（）而下 （）（）而过3学了课文，我知道了许多有关龙的词语，补充如下： 赛 舞 壁 江 口门 坡 精神 气魄 4.我会选词填空。 严峻严肃严格 爸爸对我要求非常（），可是，当他看到我进步时，他（）的脸上露出了笑容。 即使也无论都虽然但是 有些国家对保护森林立法很严，（）谁（）不能擅自砍伐树木，（）树枯死了，（）不能砍了拿回去。课中探究案探究点一：奶奶爷爷说的龙和爸爸妈

5、妈、老师说的龙一样吗？为什么？ 归纳总结 探究点二：诗歌抓住了哪些具体事物做了形象的比喻？从这些形象的比喻中你体会到了什么？归纳总结： 探究点三：你对龙有哪些新的认识？仿照诗歌写一写 课后练习案1.读一读，填一填。文中的大人们是指（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。这篇文章的体裁是（ ），文章把中国比作（ ）。2.根据意思写词语。传说中指利用法术乘云雾飞行。（ ）指强大的使人畏惧的力量。（ ）使刮风下雨。原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。叶公好龙预习案课中练习案1.读拼音，写词语。ku zo f( )视 开( ) 魂不（ ）体2.解释加点字的意思。叶公子高好龙，钩以写

6、龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。好： 写： 文： 3.用关联词，把下面的两个句子合成一个句子。叶公子高喜欢龙。他家里的东西上都画着龙。 叶公子高喜欢龙。见到真龙，吓得转身就跑。 课后练习案一、比一比，再组词。钩（ ） 弃（ ） 窥（ ） 钓（ ） 充（ ） 规（ ） 二、请写出几个含有寓言故事的成语。 三、根据课文内容填空。 “叶公好龙”选自 朝 ，这则寓言告诉我们 。叶公平时的“好龙”表现在 。叶公见了真龙的表现是 。四、解释文中“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。”句子的意思。 语文天地一乐山龙舟会一、 给带点字标注读音。 游弋（ ） 旌旗（ ） 千倾（ ） 遁去（ ） 喊声乍起（ ） 拨

7、转船头（ ） 霓虹灯（ ）二、 根据解释在文中选择正确的词语。1、形容人精神饱满的样子。 （ ）2、命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱。 （ ）3、独具特殊优越的条件。 （ ）三、在文中找出下列词语的近义词。 狡诈（ ） 洪亮（ ） 变化无穷（ ）四、本文重点写了乐山龙舟会中 、 、 三个项目，其中描写最细致的是 。五、文中第四段，分别从 、 、 、 四个方面写出了场面的激烈。六、第五段的总写句是第 句。本段中的鸭子 ，抢鸭勇士 。（用文中词概括其特点）七、抄一抄，记一记。得天独厚 彩楼林立 旌旗飘扬 千姿百态 威风八面 山呼海啸 精彩纷呈 围追堵截 眼疾手快 无影无踪 聚精会神 锣鼓喧天 夜幕降

8、临 光芒四溢 闪烁迷离 交相辉映 单元检测第2单元书神奇的书预习案1、辨字组词载 （ ） 魄（ ） 翰（ ）裁 （ ） 魂 （ ） 瀚（ ）舰 （ ） 栅（ ） 格（ ）艘 （ ） 册 （ ） 略（ ）2、根据句子的意思写词语。1、真实的 意义或道理。 （ ）2、超过一般；不寻常。 （ ）3、指供人骑的兽类。 （ ）4、朴实，没有华丽的色彩。 （ ）5、形容广大；繁多。 （ ） 第一课时课堂检测案1.读拼音,写词语。zhn jin sh j sh j b l( ) ( ) ( ) ( ) o yu zh p w hu y pn r x( ) ( ) ( )2.给划线的字选择读音,画“i

9、1883;”。坐骑( )栅栏( ) 即使( ) 装载( ) 真谛( ) 浩瀚( )3.写出下列词的近义词。阻挡( )即令( )领略( )真谛( )4.你知道哪些有关书的名人名言?至少写出两条。 第二课时课堂检测案1.根据课文内容或你的理解,你能写出读书有哪些好处吗?读书可以让人增长知识;书可以带我们环游世界;书可以让我们生活充实;书可以让我们懂得道理;书可以让我们精神愉悦2.你喜欢读书吗?喜欢读什么类型的书?请你写出你最近读的几本书的名字,然后向你的小伙伴介绍一下。 3.填数字,学成语。例:(五)湖四海+(一)往情深=(六)神无主( )面楚歌+( )视同仁=( )体投地( )令五申+( )鸣惊

10、人=( )平八稳课后练习案一、修改病句。1、我们一起参观了清朝时期刚出土的古文物。 2、把我们带到浩瀚的天地。 3、公园里五颜六色的白菊花竞相开放，十分鲜艳。 4、清晨，太阳的余晖洒满了校园。 二、句子加工厂。1、书籍把我们带到浩瀚的天地。（改为“被”字句） 2、蓝蓝的天空飘着朵朵白云。（缩句） 三、课文内容我精通。通过读课文，我知道书能把我们带到 ；一页诗句带我们领略 ；书让我们变成精神上的 ，可以在书的王国里 ；书装载了人类灵魂中 ，所以说书是神奇的。四、下列句子是比喻句的打勾，错的打叉。1、书是浩瀚的海洋。 （ ）2、小明长得像他爸爸。 （ ）3、小书亭，犹如一页小舟，把人们载向知识的海

11、洋。（ ）忆读书预习案1、看拼音写汉字。 Yn hu q sh kn ki （ ） 悲 （ ） （ ） （ ）歌2、辨字组词。悲 （ ） 许（ ） 岳（ ）辈 （ ） 浒（ ） 丘（ ）诸 （ ） 斩（ ） 穆（ ）绪 （ ） 折（ ） 修（ ）3、多音字。 （ ） （ ）便 盛 （ ） （ ）第一课时课堂检测案1.读拼音,写词语。 kn w xun nincu c k i yn fn( ) ( )( )( ) ( )qng x y bi zi zng r yn zh ( ) ( ) ( )2.补充下列词语。一( )半( )( )然无( )心动( )( )气愤( )( ) ( )( )有味自作

12、( )( )3.你能写出下列人物是哪部作品中的主人公吗?岳飞 林黛玉 林冲 诸葛亮 孙悟空 纣王 第二课时课堂检测案1.填空。冰心奶奶告诉我们的读书方法是“读书好,多读书,读好书”。最近,我读了一本书,名字是 ,作者是 ,它主要讲了 。2.照样子,写词语。勉勉强强 一知半解 栩栩如生 3.用适当的关联词,把下面的句子补充完整。(1)这间房子因为多年没有修理,( ）已破烂不堪。(2)这间房子虽然多年没有修理,( ）还能入住)。(3)这间房子如果多年没有修理,( ）不能再住人了 。(4)这间房子不但多年没有修理,( ）一直没有住人。4.在汉语里,“海”字表示多。书很多叫“书海”,花很多叫“花海”。下面几条词语可做谜语来猜,一定要带一个“海”字。(1)什么海滚长空?( )(2)什么海树成林?( )(3)什么海知识广?( )(4)什么海火熊熊?( )(5)什么海常思索?( )课后练习案一、照样子，写词语。1、例：寻寻觅觅（AABB式） 、 、 、 2、例：津津有味（AABC式) 、 、 、 二、课文内容我精通。 红楼梦是我在十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并 的女声女气， 的哭哭啼啼，都是我 ，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“ ， ”一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。三、句子加工厂。1、我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段三国演义 。（缩句