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1、邑旬县职教中心教师微课制作培训材料大学毕设论文旬邑县职教中心教师微课制作培训材料第一讲 微课概论培训时间：2016.5.10第一、节晚自习 培训地点：多媒体机房 主讲人：张政权一、什么是微课微课是指教师按照国家新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节，在课堂内外开展的精彩的教与学活动全过程。有专家指出，微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短

2、的，本质是完整的教学活动。因此，对于教师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是从教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。二、微课的组成微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。三、微课的主要特点1.教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学

3、生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为58分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，微课可以称之为“课例片段”或“微课例”。2.教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，微课的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。3.资源容量较小：从大小上来说，微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体

4、格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。4.资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。微课选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微

5、课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。5.主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解

6、决的问题。6.草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者；正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是“为了教学、在教学中、通过教学”，而不是去验证理论、推演理论，所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。7.成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样（网上视频、手机传播、微博讨论）。8.反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，

7、获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。四、微课的分类按照课堂教学方法来分类。可将微课大致划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。按课堂教学主要环节（进程）来分类。微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。第二讲

8、关于微课制作培训时间：2016.5.10第二节晚自习 培训地点：多媒体机房 主讲人：李思宏微课是指利用五分钟左右的时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。一、微课制作者的自我定位：老师和视频制作人1. 从老师的角度努力使视频在内容上具有准确性、逻辑性、知识性。2. 从视频制作人的角度努力提高视频的视觉效果，使视频具有可观赏性，尽可能关注PPT的动态效果、颜色搭配、解说技巧等。同时关注以下方面：知识储备、PPT制作技巧、视觉美感、解说技巧、软件操纵技巧。二、微课标准1微课功能理解透彻：解惑而非授业；即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是

9、代替课堂教学。微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。2时间不超过五分钟；原因：（1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；（2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完他想看的微课；（3）五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。3知识点够细，五分钟内能够讲解透彻；一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。4受众定位明确：是针对什么年级段；微课作者需清楚本节微课受众的年级段，采用适合该年级段的相关定理、定律、词汇讲解。5情景定位明确：一对一的

10、教学而非一对多；讲解时不出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。6知识准确无误；在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。7知识点（考点）、题目（真题、模拟题）讲解不照本宣科；对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。8语言通俗易懂；口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。9PPT有视觉美感；多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。10视频画质清晰；影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一

11、致的视频长宽尺寸导致视频画面变形（设置参看最后的后期制作）。11外部环境安静无噪音；12形象良好，声音响亮，节奏感强；三、微课录制准备步骤1、深刻理解微课的功能：解惑而非授业；2、选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、难点；3、明确你的微课的受众；4、将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点；5、将各知识点做成汇总表格；如：编号微课名称微课出处01等腰三角形的一般标记法数学，人民教育出版社，2010年版，8年级，上册，第140页（没有出处者，注明“自编”）6、做PPT；7、准备好摄像头和麦克风；8、熟悉软件操作；9、开始录制。四、提高微课的视觉效果1、PPT的排版建议。（1）动静结合。充分利用

12、PPT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。（2）图文并茂。图版率在50%-90%；表现亲和力插图要比照片好，表现专业性照片要比插图好。（3）图片合适。表现力最强的图片：脸部图片。适合表现主题，不适合做背景。表现力最弱的图片：云海。适合做背景，不适合做主题。（4）字体搭配。微软雅黑（标题）+宋体（正文），黑体（标题）+楷体（正文），艺术字不乱用。（5）字号搭配PPT字体标配。标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号，最好不要有三级文本；（6）颜色搭配。一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。（7）错落有致。行距1.3倍-1.5倍，段间距大于行间距。（8）字数要求。字数越少越好，

13、一页不超过五个要点，页面上下左右要留1CM的空白。2鼠标动作充分利用鼠标的拖、点配合解说。适当使用画笔功能。3拍摄设置（1）保持摄像头清洁（2）远离强光刺激（3）不背光（4）适当打光，确保光线充足（可使用带灯光的摄像头）（5）调整摄像头距离确保至少能看到整个头部五、讲解1口语化；2不照本宣科；3不将PPT当演讲稿；4语调揄扬顿挫有节奏感；5适当看镜头，与观众有眼神交流；六、后期制作确保生成导出MP4高清视频格式、确保视频画面导出后不变形。1生成导出MP4高清视频格式设置2确保视频画面导出后不变形设置第三讲 简单实用的微课程制作培训时间：2016.5.17第一节晚自习 培训地点：多媒体机房 主讲

14、人：陈维举我们简单介绍用录屏软件Camtasia Studio 7.0来制作微课程一、简介Camtasia Studio是TechSmith公司的作品，一个专门用于抓取屏幕视频的软件，这里选用版本为7.0。该公司专门研究开发了属于自己的一套压缩编码算法，叫做TSCC (TechSmith Screen Capture Codec)用于对动态影像的编码。Camtasia Studio 提供从屏幕录制、视频编辑到视频输出整套工具。输出格式包括 Flash、AVI、MOV、RM、GIF 动画等多种常见格式，使用这一系列工具，我们可以完成整个视频教学的制作。Camtasia Studio 包括下列组件

15、：Camtasia 录像器Camtasia Studio（编辑器）Camtasia 菜单制作器。Camtasia 剧场。Camtasia 播放器。1Camtasia 录像器（1）录制屏幕功能Camtasia 录像器能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动作，包括光标的运动、菜单的选择、弹出窗口、层迭窗口、打字和其他在屏幕上看得见的所有内容。除了录制屏幕，Camtasia Record还能够允许你在录制的时候在屏幕上画图和添加效果，以便标记出想要录制的重点内容。（2）录制PPT功能使用Camtasia Studio PPT插件可以快速的录制ppt视频并将视频转化为交互式录像放到网页上面，也可转化为绝大部分的视频格式，如avi、swf等。（3）无论是录制屏幕还是PPT，您都可以在录制的同时录制声音和网络摄像机的录像。在最后制作视频时，您可以把摄像机录象以画中画格式嵌入到主视频中。在录像时，您可以增加标记、增加系统图标 、增加标题、增加声音效果、增加鼠标效果，也可在录像时画图。2Camtasia Studio（编辑器）您可以创建Camtasia Stud