智慧树知到《大学美育河南财经政法大学》见面课答案.docx

1、智慧树知到大学美育河南财经政法大学见面课答案 智慧树知到大学美育（河南财经政法大学）见面课答案 见面课：庄子智慧与优雅人生1、下列不属于庄子作品的是：( )A.逍遥游B.齐物论C.汤问D.养生主正确答案：汤问2、下列语句不出自庄子的是： ( )A.得之于手而应于心。B.恢恢乎其于游刃必有余地矣。C. 举世誉之而不加劝，举世而非之而不加沮。D.逝者如斯夫，不舍昼夜。正确答案：逝者如斯夫，不舍昼夜。3、下列哪些故事出自庄子：( )A.庖丁解牛B.鼓盆而歌C.混沌之死D.庄生梦蝶正确答案：庖丁解牛;鼓盆而歌;混沌之死;庄生梦蝶4、下列哪些成语出自庄子： ( )A.庖丁解牛B.鼓盆而歌C.混沌之死D.

2、庄生梦蝶正确答案：庖丁解牛;鼓盆而歌 ;混沌之死5、庄子的重要哲学观点是兼爱和非攻。 ( )A.对B.错正确答案：错6、庄子和惠子有著名的”子非鱼，安知鱼之乐的争辩。庄子本身非常善辩，因此，庄子主张人们要多多辩论，以明确是非。 ( )A.对B.错正确答案：错7、庄子和老子合称”老庄。 ( )A.对B.错正确答案：对见面课：中国古典园林建筑美赏析1、著名美学家宗白华认为”飞檐体现了中国园林建筑的（ ）。A.造型之美B.结构之美C.飞动之美D.形式之美正确答案：飞动之美2、苏州留园入口利用既曲折狭长又十分封闭的空间与园内主要空间形成对比，当人们穿越入口空间而进入主要空间时，便顿觉豁然开朗。这体现了

3、园林布局章法中的（ ）A.动静B.大小C.开合D.旷奥正确答案：旷奥3、白居易养竹记道：”竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树为庭实焉。这体现了中国古典园林审美中的（ ）思想。A.致用B.比德C.畅神D. 观象正确答案：比德4、以下属于中国古典园林中的声音景观的是（）A.石壁流淙B.南屏晚钟C.八音涧D.画中游正确答案：石壁流淙;南屏晚钟;八音涧5、关于中国古典园林的虚实关系，下列说法正确的是（）A.陆地（

4、山岭）为实，水面为虚B.远景为实，近景为虚C.楼堂建筑为实，天井院落为虚D.有景处为实，留空处为虚正确答案：陆地（山岭）为实，水面为虚;楼堂建筑为实，天井院落为虚;有景处为实，留空处为虚6、江南三大名石是指（ ）A.青芝岫B.玉玲珑C.冠云峰D.皱云峰正确答案：玉玲珑;冠云峰;皱云峰7、陈从周说园提出：园有动观、静观之分。小园以动观为主，静观为辅；大园则以静观为主，动观为辅。A.对B.错正确答案：错8、市朝无拘管，何处不渔蓑？这句话体现了明清时期的”市隐”吏隐思想。A.对B.错正确答案：对见面课：何谓美从花的意味谈起1、花在所有的族群里面都是象征物。（ ）A.对B.错正确答案：对2、中国古典美

5、学一个重要特征是美学的逻辑体系化。（ ）A.对B.错正确答案：错3、关于中国古典文学中花卉意象说法错误的是（ ）A.桃的吉祥B.荷的圣洁C.梅的孤绝D.菊的内敛正确答案：菊的内敛4、”花意味的不包括（ ）A.情趣B.人格C.地位D.意识形态正确答案：地位5、我们认为”美是一种看不见的竞争力，这里的”竞争力是指（ ）A.影响力B.执行力C.审美力D.形象力正确答案：审美力6、中国古典美学精神指（ ）A.诗意盎然B.超越物象C.建构意象D.生命体悟正确答案：诗意盎然 ;超越物象;建构意象;生命体悟7、马克思”两个尺度所指（ ）A.内在尺度B.外在尺度C.种的尺度D.生物的尺度正确答案：内在尺度;种

6、的尺度见面课：经济美学和管理美学：特色美育二例1、经济学是哲学的一部分，斯密把经济学从哲学分离出来。（ ）A.对B.错正确答案：对2、管理学发展最高阶段是科学管理。（ ）A.对B.错正确答案：错3、美学的核心元素是（ ）A.想象B.情感C.认知D.理性正确答案：情感4、马斯洛”需要层次论最高层次是（ ）A.生理B.安全C.自我实现D.尊重正确答案：自我实现5、我们认为”美是一种看不见的竞争力，这里的”竞争力是指（ ）A.影响力B.执行力C.审美力D.形象力正确答案：审美力6、经济平稳健康运行中经济主体所呈现出的各种心智,包括（ ）A.智力支援B.人文支撑C.信心驱策D.道德评判正确答案：智力支援;人文支撑;信心驱策7、文化产品的特征有（ ）A.精神性B.意识形态性C.创意性D.价值延伸性正确答案：精神性;意识形态性;创意性;价值延伸性8、管理美学的应用价值有（ ）A.管理者审美修养的自觉提升。B.管理者情商的培育C.职员自身主体的美化。D.空间环境美的营造。正确答案：管理者审美修养的自觉提升。;管理者情商的培育;职员自身主体的美化。;空间环境美的营造。