苏教版小学一年级语文上册教案 全册.docx

1、苏教版小学一年级语文上册教案 全册基 本 情 况 表任教年级一年级学科语文班级周课时数学生数课程表12345678会议一二三四五六日本学期（年）大纲规定的教学要求是：1、 学习习惯（1） 掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔姿势，养成良好的读书习惯和书写习惯。（2） 掌握正确的使用学习用品好的方法，养成爱惜学习用品的习惯。2、 汉语拼音（1） 读准声母、韵母。（2） 能正确地拼读音节。（3） 能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4） 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。3、 识字写字（1） 准确认读255个生字。（2） 说出基本笔画的名称。（3） 能

2、按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。4、 口语交际（1） 能用普通话进行交际，声音清楚，态度大方。（2） 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（3） 能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、 阅读（1） 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2） 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3） 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。（4） 正确地复述课文，语句连贯。第 一 册 语文 教学计划本册教材分析一、 博采众长，富有新意。在教材编写的过

3、程中，我们认真学习新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了语文课程的地位和性质；认真研究了其他版本的现行小学语文教材，学习各家之长；注意从我国丰富的语文教学中吸取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同时，在选文的角度、课程安排、练习的设计等方面大胆创新，使教材体现出注重德育培养渗透、注重情感因素、注重语言积累。二、 简化头绪、减轻负担 全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教材内容进行控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，确实提高教学质量。三、 突出重点，便利教学。

4、本教材的教学目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯（1）”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜组恶习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，读准拼音和真确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。教学要求1、 学习习惯（1） 掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔姿势，养成良好的读书习惯和书写习惯。（2） 掌握正确的使用学习用品好的方法，养成爱惜学习用品的习惯。2、 汉语拼音（1） 读准声母、韵母。（2） 能正确地拼读音节。（3） 能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4） 认识四线格，能正

5、确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。3、 识字写字（1） 准确认读255个生字。（2） 说出基本笔画的名称。（3） 能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。4、 口语交际（1） 能用普通话进行交际，声音清楚，态度大方。（2） 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（3） 能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、 阅读（1） 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2） 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3） 朗读、背诵指

6、定的课文。会分角色朗读对话。（4） 正确地复述课文，语句连贯。（5） 能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，指导课文的大意。教学重点1、 汉语拼音（1） 读准声母、韵母。（2） 能正确地拼读音节。（3） 能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4） 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。2、 识字写字（1） 准确认读255个生字。（2） 说出基本笔画的名称。（3） 能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。3、 口语交际（1） 能用普通话进行交际，声音清楚，态度大方。（

7、2） 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（3） 能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。学生情况分析教学难点1、 口语交际（4） 能用普通话进行交际，声音清楚，态度大方。（1） 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（2） 能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。2、 阅读（1） 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2） 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3） 朗读、背诵指定的课文。灰分角色朗读对话。（4） 正确地复述课文，语句连贯。（5） 能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描

8、绘的情境，指导课文的大意。具体措施第 一 册 语文 教学进度计划教学进度安排周次教学内容完成情况一培养良好的学习习惯（1）、 o e 、i u 二认一认1、b p m f、d t n l、三 k h、j q x、认一认2四z c s、zh ch sh r、y w五认一认3、i ei ui、o ou iu、六ie e er、认一认4、n en in、七un n 、n en in on、认一认5八f x九识字1、识字2、识字3、练习1十1、人有两个宝、2、升国旗、3、江南、4、我叫“神舟号”十一练习2、5、家、6、东方明珠、7、秋姑娘的信十二8、看菊花、练习3、识字4、识字5十三识字6、练习4、9

9、、大海睡了十四10、冰花、北风和小鱼、练习5十五怀素写字、小河与青草、练习6十六汉语拼音复习十七字、词、句复习十八课文、短文、写话复习十九模拟考试二十二十一二十二学 生 成 绩 登 记 表学号姓 名单 元 自 测 成 绩1234期中5678期未1期未2010203040506070809101112131415161718192021222324252627282930学 生 成 绩 登 记 表学号姓 名单 元 自 测 成 绩1234期中5678期未1期未2313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960教 案 设 计日期

10、：年月日（星期） 年级：一年级 科目：语文 设计教师：杨 艳 课 题培养良好的学习习惯（1）学习水平识记理解应用教学目标仔细观察课本插图或者教学挂图，培养良好的习惯，并且认识到不正确的姿势带来的危害。教学重点学习正确的读书、握笔姿势。教学难点培养良好的读书习惯和书写习惯。教学方法观察法 课时安排第1课时教 具挂图教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、 引入： 小朋友们，从今天开始，你们就成为一名小学生了，大家心里感到高兴吗？ 作为一名小学生，读书、写字时要保持正确的姿势。如果姿势不对，不仅字写不好，还会影响我们的视力。今天这节课，我们就要来学习正确的读书、写字姿势了。二、看图： 1在书

11、的每一页的左下角或右下角，都有一个小数字表示书的页码，能帮助我们尽快地找到需要找的那一页。现在打开书，找到第一页。 2我们先来看第一页的图。说一说：上面的两名学生在干什么？ 3 让小朋友在自己背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。 4出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书写字不注意正确的姿势，脊柱就容易长弯，就可能长成驼背，像这根弯铁丝一样，多难看呀！ 5启发学生想一想，假如写字时，长期歪着头，贴近书本，会有什么样的结果。6小结：同学们现在懂了，不讲究正确的写字姿势，结果会很糟糕，不但长相难看，还会影响身体健康。所以，我们一定要学会正确的读写姿势。7我们来看看下面的一幅图，中间的两名学

12、生在干什么？下面有几位学生，他们在干什么？ 三 巩固练习 说说几幅小图上的小朋友在干什么，为什么这样做？四 总结读书、写字都要有正确的姿势，它直接关系到书是否能读得好，字是否能写得好。更重要的是关系到骨骼能否正常发育，视力能否保持正常等等。一 学习新知高兴二、看图：1打开书，找到第一页。 2 读书、写字7在做眼保健操医生在给他们测视力板书设计培养良好的学习习惯（1）挂图教研组长查阅情况作业练习正确的读书、握笔姿势。教学体会改进建议教 案 设 计日期：年月日（星期） 年级：一年级 科目：语文 设计教师：杨 艳 课 题培养良好的学习习惯（1）学习水平识记理解应用教学目标了解正确的读书和写字姿势，培

13、养良好的读书习惯和书写习惯。教学重点学习正确的读书、写字姿势。教学难点学习正确的读书、写字姿势。教学方法观察法 练习法课时安排第2课时教 具挂图教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一 复习导入 1请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，不注意有哪些危害？ 2说说保护视力要做到哪些。 3那么正确的读写姿势是怎样的呢？让我们一起来看一看第二页，第三页的插图）4学习正确的读书姿势：（出示挂图）：我们先来看第一排的图。图上的同学们在干什么？仔细观察：图上的学生读书时是怎样坐的？手臂是怎样放的？胸口离桌缘有多远？眼睛离课本有多远？ 5、练习： （1）教师示范。 （2）教师巡视检查纠正。 （3）评比

14、做得标准的。 （4）选出好的同学示范给大家看。 6、学习正确的握笔姿势： （1） 看图：图上的同学写字时是怎样坐的？手臂是怎样放的？胸口离桌缘的距离有多少？眼睛离练习本的距离有多少？ （2） 重点指导握笔方法：握笔时大拇指和食指抓住笔杆，食指的位置稍低，中指顶住笔杆，无名指和小拇指靠着中指。笔尖出头大约一寸，也就是在削铅笔印的位置稍上。教师示范。教给学生儿歌：大哥二哥在上头，三哥在下头，四哥五哥靠指头，笔尖伸出头。 7、练习： （1） 教师巡视检查。 （2）选做得标准的学生上台示范 三、小结： 读书和写字时坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，两臂平放，胸口离桌边距离都是68厘米（一拳），两眼离

15、课本距离都是3035厘米（一寸），课本和练习本都要放在胸部正前方。不同的是写字时有握笔的要求。 四、作业： 一 回答问题1 眼睛会近视；2常做眼保健操。3 认真听。 看第二页，第三页的插图4 学习正确的读书姿势：图上的同学们在读书读书时腰挺起来，坐得很端正手臂平放在桌上胸口离桌缘一拳眼睛离课本一尺5、练习：学生练习分组练习同座位互相检查6、学习正确的握笔姿势：（1）认真看图（2）学习握笔方法7、练习： （1）练习正确的握笔姿势分组练习。同座位互查板书设计培养良好的学习习惯（1）挂图教研组长查阅情况作业练习正确的读书、握笔的姿势。教学体会改进建议教 案 设 计日期：年月日（星期） 年级：一年级

16、科目：语文 设计教师：杨 艳 课 题培养良好的学习习惯（1）学习水平识记理解应用教学目标仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的使用学习用品的方法，培养爱惜学习用品的良好习惯。教学重点正确的使用学习用品的方法，爱惜学习用品教学难点正确的使用学习用品的方法，爱惜学习用品教学方法观察法 练习法课时安排第3课时教 具挂图教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、 复习巩固： 上节课，我们学习了保持正确的读书姿势，我们先来复习一下。 1、复习读书姿势。 2、复习写字姿势。 二、看图： 1、 出示挂图：图上的同学在干什么？是怎么做的？ 2、 总结：我们从上学那天起就背上了书包，怎样整理书包里的东

17、西大有学问。 3、检查自己的书包，按要求整理。 4、看左上角的小图，说说那位学生准备干什么？她正在干什么？ 5、小结：写字和看书之前，应把手擦干净，免得弄脏书本。 6、看右下角小图，说说图上的同学在干什么？7、 检查自己的书本有没有卷角的，如果有，也把它抹抹平。 8、 看第5页左上角的图：图上的小朋友在干什么？教师小结：用转笔刀削铅笔不能用力过猛，笔尖不能削得过细或过粗。用小刀削铅笔要注意安全。要用一张较厚的纸片（板）垫在桌面上以免在课桌上留下痕迹。削好后要将铅笔屑包起来丢进垃圾桶。 9、 看右上角的图，并仿照样子整理自己的铅笔盒。 10、看中间的插图：图上的小朋友在干什么？教师小结：写完字以

18、后，应当把笔尖部分套起来，笔尖就不易折断。 11、观察下面两幅图：我们应爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持干净，表面不要刻画，里面的笔、小刀、转笔刀、尺、橡皮等要按一定顺序摆放。课本应尽 可能包上书皮。所有的文具、书本放进书包时，要按一定的顺序。 三、练习： 1、 比赛整理文具盒。 2、 比赛整理书包。 四、作业： 一、 复习巩固：二、看图：如果书包是分层的，课本、练习本和铅笔盒可以分开放，如果不分层，也要把它们归归类，便于拿出来使用。把课本和练习本放进书包时，要注意不要把书角、本角弄卷。写字用手帕擦手把书本的卷角抹平削铅笔大的书放在一起，小的书和本子放在一起。板书设计培养良好的学习习惯（1）

19、挂图教研组长查阅情况作业1 练习整理铅笔盒和书包。2、给书本包皮。教学体会改进建议教 案 设 计日期：年月日（星期） 年级：一年级 科目：语文 设计教师：杨 艳 课 题1 oe学习水平识记理解应用教学目标1学会单韵母 o e，能够读准音认清形，并能正确书写。2认识汉语拼音四线格并学习使用。教学重点 o e的正确发音，和e读音的比较。教学难点 o e的正确发音，和e读音的比较。教学方法课时安排第1课时教 具拼音四线格 小黑板教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、看图激趣，揭示课题。导入：整体认识拼音小朋友，今天老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王

20、国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是 o e .二、学习单韵母 o e1学习的读音。（1）引导学生看图：瞧，这就是美丽的拼音王国，这里山清水秀，景色宜人，我们来到一个小山村，遇到了谁呀？( 2 )师范读（3）指名试读，正音。分组读，齐读。2依次分别学习o和e的读音，方法同上。3同桌面对面自读o和e，明确口形区别。4 指导读 o e。5指名说说 o e的发音方法。教儿歌。6利用插图，识记 o e的读音和

21、形体。（1）看插图，想想怎样识记 o e的读音和形体。（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记 o e的音和形的。相机教顺口溜。 三、巩固练习。1出示字母卡片， 2指名读，“开火车”读。四、指导书写。1认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。2教师在四线格中范写，一边写，一边交代笔形笔顺。五、作业早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早阿姨( 2 )仔细观察教师发音时嘴巴怎样，认真听声音怎样嘴巴张大不动，声音响长（3）试读，分组读，齐读。2 学习o和e的读音3 练读o和e4个别读 o e，顺着读一遍，

22、倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。5 说 o e的发音方法。学习儿歌：张大嘴巴，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。6识记 o e的读音和形体。用顺口溜识记 o e的音和形，嘴张大，像豆瓣，写好它。o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈。e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。三 完成练习学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。四 练习书写1认读四线三格：上格、中格、下格读三遍2 学生看清楚，再在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。五、完成作业板书设计1 oe o e的笔顺教研组长查阅情况作业1自己认读 o e卡片。2练习在四线格描红本上写 o e各一行教学体会改进建议教 案 设 计日期：年月日（星期） 年级：一年级 科目：语文 设计教师：杨 艳 课 题1 oe学习水平识记理解应用教学目标认识声调符号，能正确读出 o e的四声。教学重点 o e的四声读法教学难点 o e的四声读法教学方法观察法 以读为本法课时安排第2课