六年级上册语文知识点解读训练 19青山不老含答案.docx

1、六年级上册语文知识点解读训练 19青山不老含答案19.青山不老知识点一：识字与写字1.知识点解读（1）正确认读以下生字：虐、踞、淤、锹、漾、炕、迈要点提示：“虐”读音是“n”,“锹”读“qio”,组词“铁锹”,是用来挖土或铲其他东西的器具（2）正确认读以下词语肆虐、盘踞、劲挺、淤泥、铁锹、荡漾、土炕、迈步、参天、归宿、领悟、治理、风雨同舟、山川共存、日月同辉、三番五次、不紧不慢要点提示：“劲挺”读音是“jng tng”,意思是“形容非常挺拔”；“参天”,读音是“cn tin”意思是“（树木等）高耸在天空中”；“归宿”读音是“gu s”意思是“人或事物的最终着落;结局”。（3）正确书写以下生字锹

2、、淤、迈、漾、洲、炕、享要点提示：“淤”右边是两个点,上小下大；“漾”的上面不是“羊”,竖落到横上；“洲”要注意右边的“州”一个左点,两个右点；“享”的下边是“子”不是“了”。（4）近义词：肆虐残虐 盘踞占据 恭敬尊敬 劲挺挺拔 险恶凶险 风雨同舟生死与共要点提示：“盘踞” 指非法占据;霸占,“占据”指用强力取得并保持(地域场所等)。 也指心灵上某件事的占据。“恭敬”指严肃、端庄有礼貌。“尊敬”指尊崇敬重。反义词：凶猛温顺 荡漾平静 恭敬粗暴2.知识点训练（1）读拼音,写词语。 ti qio y n gui zhng mi b （ ） （ ） （ ） （ ） dng yng l zhu t k

3、ng xing f（ ） （ ） （ ） （ ）（2）给带点字补充正确读音。劲挺（ ） 参天（ ） 归宿（ ）知识点二：句型训练1.知识点解读课文语言简练、生动,借助比喻、拟人等表现方式,将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致,同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦,也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。2.知识点训练（1）写出文中两处比喻句。_（2）写出文中一处拟人句。_知识点三：阅读训练1.知识点解读第2-5自然段,是课文的重点段落,作者重点从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过山沟的大环境（即自然条件）的恶劣险峻,来衬托改造山林的艰难困苦；通

4、过老农生活条件的简陋艰辛,突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过村干部的补充介绍、老农的陪同参观,展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩。2.知识点训练我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐（n）的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞（j）之地。过去,这里风吹沙起,能一直埋到城头。县志载：“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方,我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲。我还知道这个院子里的小环境。一排三间房,就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来,吃过饭,抽袋烟

5、睡觉。65岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟,现在已有五人离世。他可敬的老伴,与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经81岁,知道终有一天自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来,接他去享清福,他不走。他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。他敲着旱烟锅不紧不慢地说着,村干部在旁边恭敬地补充着15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。1.按要求写词语。近义词：险恶（ ） 归宿（ ） 恭敬（ ） 风雨同舟（

6、）2. 文中划横线的句子是什么意思？_ 3. 你是怎样理解老人对自己命运的选择的？_4.文中老人创造了怎样的奇迹,请用波浪线画出来。知识点四：语用训练1.知识点解读课文最后一句“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”是统领全篇的中心句,作者以自身的心灵感触提升全文,点出文章的中心意旨,起到了篇末点题的作用。既点题也是总结,赞扬了老人的崇高品质。2.知识点训练（1）作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自已的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”指什么？为什么说“他是真正与山川共存、与日月同辉了”？（2）这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。这

7、句话在文中起什么作用？有什么深刻含义？（3）读了这篇文章,你想对老人说点什么？大阅读链接导语：2011年作家梁衡出版了以青山不老为题的散文集,书中精选了梁衡先生最知名的散文佳作,所选文章以入选中小学教材的篇目为主,分为写人篇、记事篇、抒情篇、说理篇,并附有作者自注及上海复旦大学附属中学教师的解读赏析,极具学习价值。1.推荐阅读书籍：青山不老2. 附：推荐阅读篇目跨越百年的美丽一、给带点的字选择正确的读音,用“_”标出来。所处环境（chch）情不自禁（jnjn）参天杨柳（cncn）创造奇迹（jj）生命归宿（ssh） 波光粼粼（pb）二、填上恰当的词语。（ ）的杨柳 （ ）的奇迹 （ ）的波光（

8、）的设想 （ ）的地方 （ ）的青山三、联系课文,思考下列问题。文中的老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？反映了老人的什么精神？ 一、近期你读过哪些文章？你有哪些收获呢？二、课外阅读。 美的启发我家住在古城一角,窗外有一块难得的空地,附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。怎么办？我制了一个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里,可人们连看都不看一眼。这里仍旧垃圾成堆,臭气熏天。为此我们一家人伤透了脑筋。一个星期天的早晨,爸爸、妈妈嘀咕了一阵,然后兴奋地告诉我一个好主意。我听了,乐得直拍手。于是我们全家一齐动手,先将垃圾铲成一堆,接着从河边挑来石块,砌成一个椭圆形的花坛,再糊上水泥,并在

9、石缝处勾出十分好看的图案,又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土,栽上各种花苗,还就近挖来了两笼翠竹,种在花坛的东西两旁。一天工夫,这儿完全变成了另一番景象。附近的居民没来这儿倒垃圾,纷纷把家里珍贵的花木慷慨地奉献出来,为这小小的花圃增美添色。春去秋来,昔日的空地已经是花团锦簇,翠木葱茏,成了古城的一角风景。人们工作之余,便来这儿休息聊天,看书下棋。你瞧,一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！窗外,飘散着动人的琴声；窗外,洋溢着沁人心脾的清香；窗外、小鸟在枝头欢乐地歌唱看着窗外那幅人与自然相映成趣的风景图,我蓦然懂得了：只有用美,才能启发更多的人热爱美,创造美！1在文中里填上合适的关联词语。2写出

10、下列词语的近义词。仍旧（ ） 慷慨（ ） 奉献（ ）3根据短文内容,完成下面的填空。（1）以前,窗外的空地上,垃圾成堆,臭气熏天,如今,这儿变得_,_。（2）第二节写建造花坛的经过是：铲垃圾、挑石块、_、_、_、 _ 栽花苗。（3）以前,人们把这儿当垃圾堆,后来看到这儿变成了_,人们不但不往这儿倒垃圾,而且纷纷_ ,使这里的景色变得更美了。（4）第二节中“爸爸对我说出了一个好主意”。这里的“好主意”应该是_。4摘抄文中的优美语句,并说说自己喜欢的理由。佳句摘抄：_喜欢理由：_。5本文告诉我们一个什么道理,请用“”在文中画出来。三、写法运用选择自己熟悉的一个小伙伴,回忆他（她）给你留下的印象深刻

11、的一件事,抓住人物语言、动作、神态来写一写,最后运用本课篇末点题的方法,点明他（她）的特点。参考答案知识点一：识字与写字（1）读拼音,写词语。铁锹 淤泥 拐杖 迈步 荡漾 绿洲 土炕 享福（2）给带点字补充正确读音。jng cn s知识点二：句型训练（1）写出课文中的两处比喻句：我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。解析：比喻句的要点有三个要有本体和喻体；本体和喻体要是两个不同类的事物；这两个事物要有相同点。这样比喻,生动形象,刻画出“树”的多、密和挺拔。（2）写出课文中的一处拟人句：看不见它们的根

12、,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。解析：拟人修辞方法,就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。知识点三：阅读训练1.按要求写词语。近义词：险恶（凶险 ） 归宿（ 结局、归属 ） 恭敬（ 尊敬 ） 风雨同舟（生死与共 ）解析：这道题是考查近义词、反义词,明确词的意思,再结合词语所在的句子,以及上下文,即可作答。2. 文中划横线的句子是什么意思？风大的时候,能把牛马等大牲畜吹得向后倒退,有时候把它们卷上七八米高空再抛下来。解析：丈,原市制单位,一丈约等于3.3333米。擎,举的意思。坠是落,掉下来。理解了关键字的意思,再联系上下文就

13、可以解释这句话的意思。3. 你是怎样理解老人对自己命运的选择的？面临享福与吃苦的抉择,老农毫不犹豫地选择了吃苦,选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路,因为他知道自己还有许多事没有完成,这条山沟还需要他,需要他不断地种树绿化,因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟,将自己的生命都奉献给这青山。解析：结合文中“他唯一的女儿三番五次地从城里回来,接他去享清福,他不走。他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。”这两句话来理解。4.文中老人创造了怎样的奇迹,请用波浪线画出来。15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。解析：抓关键字眼“奇迹”来解答。这句话中有“

14、这是多么了不起的奇迹。”那么这句话前面的内容就应是老人创造的奇迹。知识点四：语用训练（1）“另一种东西”,表面上指的是老人创造的这片绿洲,事实上还包含着老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀. 老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的。解析： 老人将自己的生命转化为另一种东西,表面看是老人创造的绿洲,其实还包含着老人的精神与情怀。老人的精神与生命的价值是永垂不朽的。（2）这句话在文中起着点题和点明中心的作用。它的深刻含义是：老人创造了这片青山,他不仅留下了这片青山,还留下了更

15、为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神,绿化家园、保护环境、造福子孙的奉献精神。青山不老,老人的精神也不会老。解析：结尾篇末点题,点明中心。老人与环境斗争的不屈精神,绿化家园、保护环境的精神,造福人类的精神同青山一样,永不会老。（3）解析：可以围绕老人所处的环境、做出的选择、创造的奇迹及具有的精神展开来说一说。 一、给带点的字选择正确的读音,用“_”标出来。所处环境（chch）情不自禁（jnjn）参天杨柳（cncn）创造奇迹（jj）生命归宿（ssh） 波光粼粼（pb）二、填上恰当的词语。（ 参天 ）的杨柳 （ 了不起 ）的奇迹 （ 粼粼 ）的波光（ 宏伟 ）的设想 （ 险恶 ）的地方 （ 不老 ）

16、的青山解析： 白勺的前用形容词,修饰后面的名词,这些短语都出自本课课文。其中“不老的青山”由“青山是不会老的”得出。三、联系课文,思考下列问题。文中的老人创造的奇迹是：15年的时间,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网。这样的奇迹是在自然条件十分恶劣险峻、老人生活条件十分简陋艰辛的情况下创造的。老人在这样的情况下能创造如此奇迹,反映了老人不畏艰难困苦、绿化家园、造福子孙的无私奉献精神。解析：本课层次井然,内容清晰。课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观,展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷,喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过山

17、沟的大环境（即自然条件）的恶劣险峻,来衬托改造山林的艰难困苦；通过老农生活条件的简陋艰辛,突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过村干部的补充介绍、老农的陪同参观,展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文,点出文章的中心意旨。 一、略二、课外阅读1.不但而且2. 仍旧（仍然） 慷慨（大方 ） 奉献（贡献）3（1）花团锦簇 翠木葱茏（2）砌花坛、糊水泥、构图案、堆细土（3）花坛 把家里珍贵的花木慷慨地奉献出来（4）在这里建一个花坛4.略5. 只有用美,才能启发更多的人热爱美、创造美！三、写法运用解析：篇末点题的写法起到画龙点睛的作用,既总结了全文,又能深化主题,令人回味。