人教新课标八年级地理下册全册教案.docx

1、人教新课标八年级地理下册全册教案人教新课标八年级地理下册全册教案人教新课标八年级地理下册教案第五章中国的地理差异节四大地理区域的划分第五章第二节北方地区和南方地区第五章第二节北方地区和南方地区第五章第三节西北地区和青藏地区第五章第三节西北地区和青藏地区第六章认识省级区域节全国政治文化中心北京第六章节全国政治文化中心北京第六章第二节特别行政区香港和澳门第六章第三节祖国的神圣领土台湾省第六章第四节西部开发的重要阵地x疆维吾尔自治区第六章第四节西部开发的重要阵地x疆维吾尔自治区第七章认识省内区域节面向海洋的开放地区珠江三角洲第七章第二节西南边陲的特色旅游区西双版纳第八章认识跨省区域节沟壑纵横的特殊地

2、形区黄土高原第八章节沟壑纵横的特殊地形区黄土高原第八章第二节以河流为生命线的地区长江沿江地带第八章第二节以河流为生命线的地区长江沿江地带第八章第二节以河流为生命线的地区长江沿江地带第五章中国的地理差异节四大地理区域的划分教学目标知识目标初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；在简单地图上进行区域划分；在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭淮河一线的意义。能力目标培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。使学生初步掌握地理事物的划分方法。德育目标通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因

3、。教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。教具准备教学挂图、多媒体。课时安排一课时教学过程导入新课同学们，今天我们班请来了四位来自不同地方的同学，现在请他们一一给大家介绍一下他们的家乡情况好吗？好！讲授新课分别把课前挂好的x疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者口述台词配套，依次打开。这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地

4、理差异。板书：第五中国的地理差异想一想：为什么会出现不同的地理区域呢？学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。同学们请看大屏幕。按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：x疆维吾尔自治区牧区东南沿海经济特区西双版纳傣族自治州热带旅游区长江三角洲农业区工业区想一想：一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗？学生思考后回答：不是，可以。活动1：做完后，让同桌的同学相互交换划分结果。教师问：你们是不是发现划分结果不完全一致呢？引导学生认识到划分区域要有明确的指标。同学们，假如美国有一位朋友

5、想给你寄信，你能告诉他你的详细地址吗？省县乡几位同学都是首先说明自己所在的省然后是县，再者是乡等，大家想一想，这个顺序有什么意义呢？不这样可以吗？请同学说明，若学生有疑问，教师举例说明。省一级行政区县二级行政区乡三级行政区总结：同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。举例：活动2：检查学生调查结果：二位编码表示一级行政区第三、四位编码表示下一级行政区第五、六位编码表示投递局的代码同学们，在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢？如：长途电话号码：区号+电话号码承转：现在，我们已经知道，根据不同的理由可以划分出不同的地理区域。同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，

6、不同地区的地理环境差异很大。下面我们将根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，进行区域划分。教师用光标指到哪个区域，即请同学们集体读出这个区域的名称。总结：这就是我国的四大地理区域的划分。板书：节四大地理区域的划分下面我们了解一下四大地理区域划分的原因及区域位置和范围。做第5页活动题，同学们可互相讨论，交流活动结果，最后教师总结，把区域界线、位置与范围都落实到图上，并做板书。活动题目参考答案：有相似性。界线A的确定，主导因素是夏季风的影响，大致与400等降水量线一致西北地区深居内陆，很难受到夏季风的影响，降水较少、干燥。东部季风区受夏季风影响较多，降水较多，属于湿润、半湿润区。界线B大致

7、与1月0等温线的分布最接近。界线B大致与800等降水量线的分布最接近。界线B的确定，主导因素是气温和降水综合的气候方面影响。秦岭淮河。二级阶梯的界线基本吻合。界线c的确定，主导因素是地形因素。课堂小结这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区域，一个地区可同时兼有多重“身份”。同一类型的区域，还可划分出不同尺度或不同级别的区域。在此基础上，我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。正是由于区域间存在的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，我们才有必要对它们进行区域划分，有利于人们因地制宜安排生产、生活。知识要点与检测反馈练习填空北方地区与南方地区的分界线大致与、一致。西

8、北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与等降水量线一致。青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与、级阶梯分界线一致。判断一个地区只能属于一个地理区域。同一类型的区域没有级别高低或尺度大小的区别。我国的地理区域只有四个。我国四大地理区域在位置、自然和人文地理方面各具特色。下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。x疆维吾尔自治区北方地区x藏自治区南方地区北京西北地区上海青藏地区填图在中国政区空白图上填绘下列地理事物：秦岭、淮河、昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉、大兴安岭、阴山山脉、贺兰山脉参考答案：秦岭淮河夏季风400一二略板书设计第五章中国的地理差异节四大区域的划分活动与探

9、究你的家乡位于哪个区域，有哪些区域特征？为什么？你的亲人或朋友位于哪个区域，它们有哪些区域特征？为什么？第五章第二节北方地区和南方地区导入新课复习提问：南、北方的自然差异有哪些？今天我们在此基础上，了解两区域在人文方面的差异。讲授新课放录像片段：分别介绍北方、南方地区的耕地类型、主要农作物及熟制、主要交通运输方式及交通工具、民居的特点等。根据片中讲述，完成活动！北方地区南方地区农耕制度土地利用类型旱地为主水田为主主要农作物小麦、大豆等水稻、油菜等作物熟制一年一熟或两年三熟一年二熟至三熟传统运输方式陆路运输为主，多用汽车、马车水运传统民居坡度较小、墙体较厚屋顶坡度大，墙体高其他不同在完成“其他不

10、同”这一项内容时，分成几个小组，最后由组长发表组里的集体观点，学生们会从：饮食、服饰、音乐等方面说出两区域的差异，教师要总结、点评。大家想一想，造成这些人文差异的原因是什么呢？给学生一定的时间思考，然后提问。提问时个同学回答完后，其他的同学则主要让其说出与前面同学的不同之处，最后教师总结，大屏幕显示：南方、北方差异类型差异特征主要原因农耕制度土地利用类型北方：旱地为主南方：水田为主地形、气候主要农作物北方：小麦、大豆等南方：水稻、油菜等气候作物熟制北方：一年一熟或两年三熟南方：一年二熟或一年三熟气候传统运输方式北方：陆路运输为主南方：水运地形、气候传统民居北方：坡度较小，墙体较厚南方：屋顶坡度

11、大，墙体高气候其他不同在“其他不同”这一栏中，主要针对前面提出的几项，分析其形成原因，关于这些原因，首先由同学回答，之后教师要做好点评，“去伪存真”。活动：橘树是喜温作物，移栽到淮河以北，因地理环境发生了变化，热量不足，所以树木本身及果实发生了变化。活动：北方地区冬季寒冷，所以寒假较长。南方地区夏季更热，所以暑假较长。课堂小结通过今天的学习，大家了解到人类活动深受自然环境的影响，由于南、北地区自然环境的差异，两地人文方面的差异也较大，这些反映了人类与地理环境的协调发展。知识要点与检测反馈练习填空北方地区的土地利用类型以为主。南方地区的土地利用类型以为主。北方地区的主要农作物是等。南方地区的主要

12、农作物是等。判断北方地区与南方地区作物熟制的差异主要是由两地的热量差异引起的。北方传统民居的墙体较厚，主要是因为此地冬季寒冷。南方传统民居墙体高，而屋顶坡度与北方地区传统民居相同。现代化的高楼大厦在南、北方地区基本没有差异，说明自然环境对现代建筑没有影响。参考答案：旱地水田小麦大豆水稻油菜板书设计北方地区南方地区主要原因农耕制度土地利用类型旱地为主水田为主地形、气候主要农作物小麦、大豆等水稻、油菜等气候作物熟制一年一熟或两年三熟一年二至三熟气候传统运输方式陆路运输为主，多用汽车、马车水运地形、气候传统民居坡度较小、墙体较厚屋顶坡度较大，墙体高气候活动与探究在今后的学习和生活当中，你又发现了什么

13、有关南、北方地区的人文差异，注意收集整理，并试着解释其成因。第五章第二节北方地区和南方地区教学目标知识目标了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。了解北方地区和南方地区内部的差异性。能力目标培养学生的读图、用图能力。培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。德育目标培养学生的爱国主义思想。教学重点南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。教学难点南方地区和北方地区内部的差异性。教学方法比较法。教具准备多媒体。课时安排二课时课时教学过程导入

14、新课前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。板书：第二节北方地区和南方地区讲授新课大屏幕显示投影图：图5.9：北方地区与南方地区。在图中找出北方地区和南方地区的界线秦岭淮河一线。提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？第二级和第三级阶梯。请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？北方地区：高原、平原、山地。南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。在大屏幕图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分

15、别说出其位于南方地区或北方地区。哈尔滨、北京北方地区；武汉、广州南方地区。同学们请看课本第7页图5.9中四地的年内各月气温和降水量图，填表区域最热月均温最冷月均温年降水量季节分配南方地区7月接近301月0以上较多较均匀北方地区7月25左右1月0以下较少主要集中在78月季节变化明显板书：北方地区降水较少最冷月均温低于0南方地区降水较多最冷月均温高于0活动1：归纳比较秦岭淮河一线南北两侧的自然地理状况，并填写下表。地区秦岭淮河以北地区秦岭淮河以南地区月平均气温低于0高于0年降水量低于800高于800主要地形高原、平原、山地高原、盆地、平原、丘陵活动2：在图5.9中找出长江、黄河，它们分别属于哪个区

16、域？老师点拨、引导学生看图5.9，比较长江、黄河流量过程线。提问：哪条河流径流量大？为什么？学生思考后可以回答：流域内降水丰富。在这里我要向大家说明的是，这两条河流径流量的差异，可以做为南方地区与北方地区河流径流量的差异。板书：北方地区：河流流量小南方地区：河流流量大思维发散：大家知道，水到0以下会发生什么现象呢？那么冬季南方河流与北方河流有何差异呢？南方河流一般不结冰；北方河流冬季普遍有结冰现象。下面请同学们看图5.9中两幅植被景观图。比较南、北方地区植被类型的差异。南方：常绿林。北方：落叶林。教师做适当解释：这是在北方地区的气候条件下，长期适应环境的表现。板书：典型植被类型北方地区：温带落

17、叶阔叶林南方地区：亚热带常绿阔叶林活动3：分析形成北方和南方自然差异的主导因素：承转：我们了解了南方与北方地区的自然差异，是不是它们区域内部就没有差别呢？看图5.9：哈尔滨与北京年内各月气温和降水量相同吗？答：不同。图5.10：东北林海雪原森林景观与华北温带落叶阔叶林景观相同吗？答：不同。东北地区典型植被为针叶林。比较图5.11海南岛植被与南方亚热带常绿阔叶林相同吗？答：不同。课堂小结这节课我们明确了解了南方地区与北方地区在地形、气候、河流流量、植被类型等方面存在的显著差异，并了解了它们之间的联系。另外，同学们也了解到同一区域内部也有一定的差异。关于这两个地区的差异还有许多，希望同学们留心“观

18、察”“收看”“收听”或“阅读”，掌握更多这方面的知识。反馈练习填空秦岭淮河一线大致与等降水量线一致。秦岭淮河一线是温度带与温度带、典型植被林与林的分界线。北方河流冬季普遍，南方河流一般没有此现象。北方河流流量较，南方河流流量较。判断北方地区与南方地区间差异性较大，区域内部特征完全相同。南、北方地区的自然差异是由气温这一要素引起的。北方地区最冷月的气温都低于0。下雪天不可能在南方出现。参考答案：800暖温带亚热带温带落叶阔叶亚热带常绿阔叶结冰小大板书设计地理区域地形降水最冷月均温河流流量典型植被类型北方地区高原、平原、山地较少低于0小温带落叶阔叶林南方地区高原、平原、盆地、丘陵较多高于0大亚热带

19、常绿阔叶林第五章第三节西北地区和青藏地区导入新课同学们看到或听到过青藏高原有关寒冷的图片或报道吗？看到、听到过。大家有没有想过，这与它海拔较高有关呢？本区寒冷的气候，是由于其海拔较高造成的。讲授新课读图5.17：青藏地区的地形。通过阅读，从颜色上判断其海拔高度大致为平均4000米。看图中小图地球上超过8000米的山峰，大都分布在青藏高原的南部和西部，引导学生复习气温垂直变化规律，计算山顶的大致温度。总结：由于气候寒冷，青藏地区许多山峰终年积雪不化，冰川分布广泛，而这又加剧了寒冷的程度。看图中小图高原上的山地冰川。看录像片段青藏高原的高寒气候。板书：高寒活动1：给学生充足时间比较、计算、思考，教

20、师点拨，最后提问、总结。两地年平均气温拉萨：5.6左右成都：15左右两地气温差异及原因拉萨地势高，则年平均气温低。活动2：学生思考后，提问，教师点评总结。大屏幕显示：播放录像片：三江板书：高空气稀薄、水汽含量少太阳能资源丰富承转：青藏高原地势高，除影响本区气温外，对降水有影响吗？有，阻挡夏季风，降水稀少。西北地区与青藏地区自然特征有相似的一面，大家知道是什么吗？由于水分的制约，这两个地区不能像北方、南方地区那样以耕作业为主，而是以畜牧业为主。板书：读图5.21：西北、青藏地区主要农牧业的分布。通过读图，明确本区以牧业为主。找出：内蒙古、呼伦贝尔草原主要畜种三河马、三河牛。x疆的畜种山羊、绵羊、

21、伊犁马等细毛羊为著名畜种。青藏的牦牛、绵羊、山羊等牦牛、藏绵羊为著名畜种。宁夏的山羊、绵羊等滩羊是著名畜种。通过图例，找出本区以粮食作物为主的地区。提问：这些地区分布是否集中、连片？不是。分布面积小，分散分布。为什么这些地区能发展粮食生产呢？教师点拨：西北地区的农业区：灌溉水源丰富。指导学生看阅读材料。活动3：给学生充足时间思考、判断、归纳，最后教师总结。差异：内蒙古温带草场草质较好。青藏地区高寒草场草质较差。成因：地势高气候寒冷热量不足影响植物生长。活动4：牧区放牧流动性强生活习俗：喝奶茶、穿靴子、赛马比赛课堂小结今天主要学习了水分和热量这两个重要因素对人类生存环境带来的影响，而这些差异的形

22、成也离不开地形、地势及海陆位置的影响，使我们再次了解到地理事物的联系性。知识要点与检测西北地区：青藏地区：反馈练习填空青藏地区的自然特征，主要是由引起的。青藏地区与西北地区以业生产为主。青藏地区由于地势高、低，发展了农业；西北地区因，发展了农业。判断青藏高原太阳能资源丰富与地势无关。青藏地区与西北地区属不同的区域，所以它们的地理特征差异性都很大。自然环境对人们的生产、生活影响较大。填图在填充图上填出以下内容：河西走廊、河套地区、天山山脉、雅鲁藏布江谷地、湟水谷地参考答案：地势高牧气温河谷气候干燥灌溉略板书设计活动与探究通过对我国四大区域的学习，试着从不同的事物中找出相同，从相同或相似的事物中找

23、出不同点。第五章第三节西北地区和青藏地区教学目标知识目标明确西北地区的范围和地形特点。理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对其他地理特征形成的影响。明确西北地区和青藏地区的分布及我国主要的牧区。能力目标培养学生读图能力。用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。德育目标培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。教学重点西北地区与青藏地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。教学难点西北地区与青藏地区自然特征的成因及对生产、生活的影

24、响。教学方法比较法、启发引导法。教具准备多媒体。课时安排二课时课时教学过程导入新课打开大屏幕，显示图5.4我国的四大地理区域，与同学们一块儿复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置和青藏地区的地势及地理位置。今天我们来了解西北地区和青藏地区的特点。板书：第三节西北地区和青藏地区讲授新课读图5.4：西北地区的地形。同学们从图中找出本区的主要地形及位置，然后提问。大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗？同学们请看大屏幕，用亮线分别显示中国主要东西方向的山脉。想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响？总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的

25、阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。想一想：这里的降水情况如何？气候有何特点？河流分布多少？河流多为内流河还是外流河？4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。板书：降水稀少，气候干旱河流稀少，多内流河。活动1：这个题目，学生很快即可完成。通过提问，看有无问题，适当点评。承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗？学生看图、思考，教师点拨：降水有东西差异，干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。植物的生长需要适宜的水分，降水的东西差异，会导致植被差异吗？播放录像片段：内蒙古呼伦贝尔草原景观。荒漠草原景观。荒漠景观我国面积最大的塔克拉玛干沙漠。看

26、完后，教师简单介绍水分与景观的联系。完成第12页活动第二题。想一想：西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么？西北地区的西部都是沙漠吗？哪些地方不是呢？教师进一步解释为：地表水、地下水丰富的地区。录像片段：我国最长的内流河塔里木河。我们把沙漠地区，水分条件较好，能生长植物的地方，叫绿洲。提问：这些绿洲的分布有何特点？盆地边缘。课堂小结提问：回答：本区地理位置？深居内陆，距海遥远。东西方向山脉？对湿润气流阻挡。结果呢？干旱为主的自然特征。特征包括？降水稀少。河流稀少，多内流河。反馈练习填空西北地区深居内陆，距遥远与方向山脉的共同影响，形成为主的气候特征。西北地区的河流特征表现为：数量，且多河。西北地区自然景观的差异，主要是的差异引起的。判断西北地区具有受海洋影响小的共同性特点。西北地区内部没有差异。西北地区干旱区面积广大与其所处的地理位置有关。我国山脉的走向与西北地区气候特征的形成无关。填图在西北地区填充图上，填出下列地理事物：内蒙古高原、准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古呼伦贝尔草原、塔里木河参