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最新湘美版湖南美术出版社小学美术六年级下册教案完整版.docx

1、最新湘美版湖南美术出版社小学美术六年级下册教案完整版最新2018年湘美版(湖南美术出版社)小学美术六年级下册教学计划及教学设计(完整版)湖南美术出版社(湘美版)小学美术六年级下册教学计划一、学情分析六学级学生都具有一定的学习美术的方法,具有浅显的美术基础知识和简单的造型能力,能很快理解老师所讲授的美术知识,有部分学生还参加了美术特长班。但也有少数学生懒得带学习工具,没考试压力而不学。二、教材简析本册内容包括绘画、工艺、欣赏三部分。工艺即实用美术,它是本册教材的重点,主要内容有参观券、邮票、标志、海报、板报、居室、拼盘设计。欣赏部分本册安排的也是工艺作品欣赏。绘画是指在纸、木板、纺织物、墙壁等平

2、面上,用笔、刀、针等工具,墨、颜料等材料,运用构图、造型、着色等表现手段,塑造可视的形象的一种造型艺术。本册教材绘画部分内容有图案、中国画、想象画。三、教学目标1、初步了解现代设计基础知识,具有一定的设计意识。 2、提高对美的感受能力,培养健康的审美情趣,培养勤奋踏实的好学风。 3、引导学生对物体结构和空间关系具有感性的认识,学习了解图案,构成等知识。 4、了解色彩的色相、明度、纯度和色彩的冷暖知识,了解人的色彩感受。 5、认识中国画,了解中国传统的艺术形式。6、学习浅显的人物比例,动态、面部表情画法为语文中的童话故事,作文作插图。7、学习纸版画的基本知识,创作纸版画。8、初步认识电脑美术,学

3、习电脑美术的制作方法。9、了解雕镂的基本特征,运用切割、挖刻、镂等方法,用蔬果雕镂生动有趣的作品。10、学习利用废旧报纸、挂历纸、制作各种纸造型,培养学生相互合作的能力。11、了解有关凤凰的民间传统故事,了解鸟的基本外形特征和色彩,创作“百鸟之王”,培养学生想象力。12、培养学生形象思维能力,掌握设计的基本含义,了解参观券、邮票、标志、海报、黑板报等相关知识,学习其设计的一般方法与步骤。四、教学措施1、认真备好课,钻研教材,研究学生。让“三维目标”落到实处。 2、因材施教,使潜能生加油,优生更优,针对不同班级,采取不同方法。103班学生好玩、好动,美术课昼在玩中学;104班学生守纪,美术课可多

4、讲点美术知识。 3、教学中多示范,请学生上来画,重视能力培养,重视学生创新意识培养,一个没有创新的民族是落后的民族。 4、教书育人,把对学生思想品德教育放在首位。 5、表扬鼓励为主,开展红旗竞赛活动,课堂奖小红花活动。 6、学生作业尽量让学生课堂内完成,以减轻学生负担。 7、把学生优秀作业装订成册,让学生传阅,激发学生兴趣。 8、带学生走出课堂,感受生活美、自然美。五、教学进度周次教 学 内 容课时11形色协奏曲222俯仰之间233遥远的地平线244壶趣255瓶花与水果266唱大戏277标签与品牌288发现美丽299图画书21010巧用机理21111吉祥宝贝21212走向明天2湖南美术出版社(

5、湘美版)小学美术六年级下册教学设计第1课 形色协奏曲教学目标1.了解并掌握怎样欣赏抽象画2.掌握简单的绘画语言,并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。教学重点欣赏并领会自然美与意境美的变化,掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。教学难点在意境上领会作品,并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。教学准备铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本课时2课时教学过程第一课时一、情境导入1.音乐导入:老师喜欢边听音乐边画画,画画的感觉油然而生,老师邀请大家来聆听一首音乐,感受艺术的旋律意境。2.揭示课题:听到这首乐曲,你的脑海浮现出什么样的画面?音乐和绘画从来都是一家人,今天让我们一起来领略“形色协奏曲

6、”。二、形式初探1.欣赏画家作品:在这三幅画中,树的形象构成发生了什么变化?2.小结:艺术家在创作中,常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点,用简化概括的弧线交织出形象,形式由写实变得抽象。三、提炼元素1.感受发觉:看看这张摄影的山川,能提取什么美术语言?2.尝试训练:你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢?请一位学生上台快速画出,老师进行修整与总结。3.欣赏提升:出示山川作品赏析,画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。4.提炼元素:这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢?板书:提炼元素:线、点、面四、形式探讨1.作品参照对比:看一看,画与实景哪些地方相似,哪些

7、地方不相似呢?相似的有整个的角度,东西没变,不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形,窗户变成了小块的近似正方形,整个房子的轮廓变得更简洁了。2.小结:吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征,用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净,表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书:表现形式:概括,简练。第二课时一、导入:根据上节课同学们提炼出的造型元素,同学们知道了实景与画的相似之处,这节课我们进行创作。1.老师示范:以梯田为例,先用曲线画田埂,再用扁笔去画田地的色彩,田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢,颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。2.作品欣赏:看看不同画家是如何处理形色,谱写出一幅幅

8、“形色协奏曲”。二、欣赏提升1.感受色彩:这两幅作品给你什么不同的感觉?为什么?2.赏析画作:吴冠中先生窗外无月,颜色的处理如何?吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色,中间穿插了大块的白和黑,使画面色彩能够和谐响亮,正是形色的协奏。三、学生作业1.作业要求:选择一张你喜欢的风景图片,运用形色描绘一幅风景,注意把握色块的变化和物体主要特征。2.教师巡行指导。四、拓展评价1.典型展评:把学生绘画作品和照片进行对比欣赏,分析绘画是不是抽取了照片中的形与色,主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方?2.拓展延伸:抽取事物主要特征的绘画,有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的,由这三幅画你

9、觉得抽象的发展方向是怎样的?你能利用课余时间了解抽象艺术吗?第2课 俯仰之间教学目标1.培养发现的眼光,让学生体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。2.增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己表现手段。3.激发爱国主义情感,让学生从新的视角出发,看美好山川。抒热烈情怀。教学重点增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。教学难点灵活自如的表现俯视角度下的景物教学准备课件、俯视的照片学具准备图画本、铅笔、彩笔、照片等课时计划2课时教学过程第一课时一、激趣导入1.同学们,3月12日是植树节,这意味着春天已经来临了,3月是

10、登山赏花的好季节,同学们登过黑糜峰山吗?谁来说一说黑糜峰山的风景是什么样的?学生自由发表见解。2.出示一组相片,大家边欣赏边思考:这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗?教师小结:平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。3.今天我们就重点研究下俯视,让我们用这种独特的视角一起来俯瞰山川。出示课题。二、欣赏感受欣赏俯视图片,初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片,我们国家山川辽阔壮美,南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同,并谈谈自己的想法。2.同学们在欣赏的同时思考:俯视角度下的景物及画面有什么特征?学生回答。3.教师小结:a.景物整体缩小了,单个物体

11、出现“头大脚小”的现象。b.整个画面以地面景物为主,天空所占画面位置很少或没有。三、对比分析平视与俯视的区别。1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢?请大家看这两张图片,它们是同一个荷花。但是,给你们的感觉相同吗?2.它们分别展现的物体的哪一个面呢?(平视角度展现的以侧面为主,而俯视角度展现的以物体的顶部为主。)3.从画面来看又有什么区别呢?(平视角度会呈现前后遮挡的关系,而俯视角度视野更加广阔一些,呈现的是景物的整体布局。)四、示范引导1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景,那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢?首先看看老师是怎么做的。教师示范创作。边创作边讲解。2.谁能把老

12、师刚才绘画的步骤总结一下?教师板书。a.构图b.景物的摆放。c.细节的刻画。3.欣赏线描风景作品。第二课时一、导入:上节课我们学习了绘画的步骤,哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢?a.构图b.景物的摆放。c.细节的刻画。二、欣赏线描风景作品,同时思考如何创作。三、自由创作1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片,请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。出示作业要求:a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当,画面要有层次。2.学生自由创作,教师巡视辅导。四、评价小结1.展示学生作品,评议。2.教师总结:今天,我们用俯视视角重新认识了世界,这个角度带给我们

13、一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样,有时也要从不同的角度思考问题。第3课 遥远的地平线教学目标1.知识目标:了解基本的透视规律和原理。2.能力目标:运用基本的透视规律,进行绘画创作。3.情感目标:使学生养成认真观察的良好习惯,感受透视效果给画面带来的美感,提高学生的审美能力。教学重点运用基本透视规律,正确表现物体前后遮挡的空间关系。教学难点能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。课时安排2课时教学过程第一课时一、直观感知,导入课题:师:老师请同学们先欣赏一张图片,你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同?山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化?师(小结):小河沿着山脚回

14、转,越远越小,消失在遥远的地平线上,这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象,今天我们就共同来探讨这种现象,一起学习遥远的地平线(板书:遥远的地平线)二、观察分析,了解变化:1.看一看:(课件出示近大远小视觉变化的图片,引导学生观察)师:老师收集了生活中许多的图片,我们一起来感受一下这些独特的视觉变化,每一张图片中的哪些物体发生了哪些变化?师(小结):存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后,其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。2.说一说:师:请同学们想一想,在我们的日常生活中,你们还见到过那些物体发生了这种变化?师(小结):这种现象普遍存在于我们的生活中,只要

15、同学们平时养成仔细观察的习惯,就会发现更多有趣的现象。三、尝试练习,掌握画法:1.(课件先出示横着放的一组杯子)。师:老师这里也发生了一个有趣的现象,我这里有一组杯子,实际生活中,这组杯子的大小一样,可是将它们完全横放着摆放成一排,你们发现它们的大小有变化吗?师:如果将它们竖着像站队列一样排列成一排,你们发现它们的大小有变化吗?师:这组杯子除了有大小的变化外,它们还有前后的?师:这一组杯子还有一个共同的特点?你们发现了吗?师(小结):把一个物体放在另一个同样大小物体的后面,就会有前后遮挡和近大远小的视觉变化!2.(课件出示不同位置拍摄的杯子)。师提问:我这里还有三组杯子,请同学们想一想这三组杯子分别是站在什么位置拍摄的?师:它们的遮挡部分发生了什么变化?师(小结):如果我们站的位置不同,看到的视觉变化也会不一样。3、学生尝试练习。(1)请生上来画(课件出示作业要

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