一年级上册音乐全册教案.docx

1、一年级上册音乐全册教案 第一课 好朋友一， 【教学内容】：唱：你的名字叫什么？拉勾勾听：玩具兵进行曲口哨与小狗二， 【教学目的】：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参与音乐实践活动。能够和大家一起整齐的背唱和歌唱歌曲：你的名字叫什么？拉勾勾初步认识课本中的几种音乐学习标志，赏识以动作和语言表达活泼，欢快的情绪。三， 【教材分析】：你的名字叫什么？以亲切的话语增加了老师和学生的相互认识，以音乐的方式增进了教师和同学交往。拉勾勾通过相互拉勾，使学生间的关系更密切，歌曲用图式出现的方式记录音的高低。玩具兵进行曲是德国作曲家耶塞尔在1901年前后创作的管弦乐曲。描写性标题音乐作品，乐曲通俗易

2、懂，情绪生动活泼，常被选作儿童音乐欣赏教材。口哨与小狗，又译吹口哨的少年与狗，它是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和爱心的小狗在林阴道上散步的情景，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。四，【教学重点、难点】：1,背唱你的名字叫什么？、拉勾勾2,认标志3,以动作和语言表达活泼情绪五，【教具准备】：钢琴，磁带，录音机第一教时【教学要求】：学唱你的名字叫什么提出本学期要求【教学过程】：一，组织教学：1，教师自我介绍2，练习起立，坐下，问好，听着音乐做一，复习幼儿园所教歌曲：请小朋友上台演唱扮演幼儿园的歌真好听，小朋友现升入一年级，成了小学生，也要学很多歌，听

3、很多，并做许多的游戏，希望小朋友喜欢上音乐课。一， 新歌教学：1， 导入：小朋友都是从不同学校，不同班级，现升到一年级，你们想成为好朋友吗？刚才老师介绍了自身，接下来要小朋友介绍一下跟老师边说边拍手，老师示范，学生跟做，指名学生介绍自身2， 下面请小朋友听一手歌，学会这首歌后，小朋友再相互介绍好吗？3， 听录音（教师范唱）4， 跟老师读歌词5， 逐句学唱重点第一、二乐句小朋友，当你想认识其他小朋友，想和它交朋友，你会怎么问？能凶巴巴的吗？（示范），那应怎样？请个别小朋友去试着问一下？所以，唱时也要很亲切的。反复唱，唱熟后进行游戏教师，学生对唱，注意：教师很亲切的问小朋友学生处边说边拍手准确。学

4、生与学生对唱（请一个小朋友去找想成为好朋友的一位、两位）同座相互对唱2， 放录音，跟唱四， 认标志：出示：告诉学生，以后看到这个标志就表示“唱歌”告诉学生这个标志是“听赏”“游戏”“动脑筋”第二教时【教学要求】：学唱拉勾勾复习你的名字叫什么？【教学过程】：一， 组织教学二， 复习歌曲：你的名字叫什么？请个别小朋友扮演三， 新歌教学：1， 导入：小朋友已相互认识，并成了好朋友，成了好朋友的小朋友相互拉拉勾。跟老师朗读歌词：（边拉勾边读歌词）金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。我们把它编成歌好吗？2， 放录音（教师范唱）3， 学唱：采用模唱注意三拍子韵律连唱：有表情地唱

5、提示：成了好朋友，小朋友说说看，好朋友之间应是怎样的？学生自由发言那唱时应怎样？（亲切的，友好的）边放录音伴奏边唱。注意三拍子韵律。扮演：老师请小朋友示范扮演，其它小朋友唱。同座边唱边扮演请小朋友找自身最好的朋友，一起边唱边扮演请个别小朋友扮演，其它小朋友第三教时【教学要求】：2， 欣赏玩具兵进行曲3， 口哨与小狗【教学过程】：一， 组织教学：听音乐，学生齐步走的动作进教室。二， 新歌教学：1， 导入（听音乐），师问：刚才小朋友师怎样进教室的？伴你进教室的音乐好听吗？为什么？2， 学听师出示一只耳朵图形。问：这师什么？有什么用处？（讨论）师小结：耳朵可以听声音。下面老师带来了一首曲子，请小朋友

6、来听一听，你听到了什么？3， 初听口哨与小狗听后讨论你会学狗教吗？你会学小鸟飞吗？看图，你看到了什么？通过听音乐，你觉得小主认和狗怎么样？小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步，你觉得心情怎样？你会用动作扮演吗？4， 复听让学生随着音乐走步。欣赏玩具兵进行曲1， 导入：老师拿来一个玩具，看看好玩吗？你喜欢哪些玩具呢？看来小朋友都很喜欢玩具，要是有很多这样得玩具放在一起，给他们穿上军装会是怎样得呢？大家听我讲个故事。2， 初听：天黑了，一轮明月高高挂在天上，小主人困了，想睡了，渐渐地睡着了进入了梦乡，寂静中，玩具箱子里突然想起了轻轻地军号声，你会吹喇叭吗？（请小朋友学吹喇叭）。接着一个个灵巧

7、可爱地玩具兵随着军号声，精神抖擞地从箱子里列队走出来，神气十足的号手吹着欢快的进行曲，走在队伍的最前列，你会学着走走吗？（听音乐随着乐曲走一走）调皮的玩具们随着乐曲在欢快的起舞了。天快亮了，玩具兵司令突然想到了什么，急忙一声令下，于是玩具们争先恐后地爬进了箱子，转眼间，一切都销声匿迹。3， 复听，边听边做动作。第二课一， 教学内容：（一） 唱：其多列跳绳（二） 听：快乐的一天二教学目标：（一） 能注意集中的聆听快乐的一天，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自身对音乐的感受。（二） 能够整齐的演唱其多列、跳绳、学习用歌声和动作表达欢快、活泼的情绪。（三） 知道音有长短，读出走与跑的长短，

8、练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。三，教材分析：其多列是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。二， 教学重点、难点：能集中的聆听快乐的一天，学习用动作的方式表达自身对音乐的感受能整齐的演唱其多列，跳绳知道音有长短，读出走与跑的长短。三， 教具准备钢琴，录音机，磁带第一教时【教学要求】：读出走与跑的长短练习随乐曲进行击拍【教学过程】：一， 组织教学：二， 复习拉勾勾三， 感知音的长短，创编小

9、朋友成了好朋友，并拉了勾勾。课后小朋友做些什么游戏？学生自由发言。你会边拍手边说吗？跟老师说：我去做游戏我去踢足球老师与学生对问：老师：你去做什么？我去做游戏创编：老师分别问学生，让学生按以上节奏创编。出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么？走请小朋友边拍手边说“走”要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦”出示：方法：出示一条拍一条指名拍分组拍变换位置拍接龙传送游戏：请小朋友上来，教师排节奏对形，让学生拍。要求：等距离、并讲名方法，方法：教师排，学生拍。请一个学生排，排后再拍教师拍节奏，让学生排，并拍。带其它学生一起拍。教师弹奏其多列旋律，学生拍打节奏。第二教时【教学要求】：学唱歌曲其多列扮演

10、其多列表达活泼，欢快的情绪。【教学过程】：一， 组织教学：听音乐拍手二，复习歌曲拉勾勾指名学生唱同座边唱边扮演二， 新歌教学：1，复习走跑跑要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦”边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软2， 其多列节奏，请同学排一遍教师弹奏其多列旋律，学生拍打节奏3， 故事导入：4， 跟老师边拍手边读歌词第一段5， 学唱第一段采用模唱教师用肢体语言提示：让学生理解歌词采用师生接唱6， 连唱7， 跟教师按节奏朗读第二段歌词23遍逐句模唱歌词接唱连唱第二段歌词8， 跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片学唱第三段歌词逐句模唱教师用肢体语言提示，让学生理解歌词接唱（教师与学生，学生与学生）

11、唱第三段歌词，让学生自身编动作三段歌词连起来放录音，学生跟唱启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。（学生简短讨论那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。连唱（可采用第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱）边唱边扮演教师提示几个动作，让学生自由组合（或请学生自由发表，采用其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。进行组合）放音乐，边唱边扮演（竞赛）指名学生扮演，其它学生唱（边打节奏边唱）选出“小小舞蹈家随记：其多列这首歌一共有三段歌词，较长。如何让学生注意力集中，学得快。我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。第三段让学生字编动

12、作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。第三教时【教学要求】：1学唱歌曲跳绳、2， 复习其多列【教学过程】：一， 组织教学：听音乐拍手二， 复习其多列边打节奏边唱其多列三， 新歌教学：1， 出示“长绳”问小朋友，今天老师带来了什么？你喜欢跳绳吗？假如边跳绳，边唱歌，那就更开心了。2， 放录音3， 教师弹旋律，学生打节奏。先出示节奏谱：方法：先拍打，然后教师弹旋律，学生按节奏拍打，做到均匀，正确。按“走，跑跑”拍打不说“走，跑跑”，只拍手。4， 跟着教师边打节奏边读歌词。采用教师与学生接读，学生与学生接读。模唱歌词逐句跟唱接唱（教师与学生，学生与学生）连唱，第一段歌词按节奏跟老师读第二段歌词采用教师与学生接读，学生与学生接读模唱逐句跟唱接唱（教师与学生，学生与学生）连唱，第二段歌词。听录音第一， 二句请小朋友说看，哪一种活泼。（提示：“跳跃”看土要小朋友打乒乓，老师分别用两种方法唱）第、四句老师一种用活泼的方法唱，一种用连贯、力度采用唱，请小朋友说哪一种好听？（连贯的声音象小朋友甩带子一样）按以上方法处置整首歌连起来唱。扮演：小朋友想动作，采用好的动作进行组合。边放录音，学生边唱边扮演。（竞赛）请个别小朋友上台扮演，其它小朋友边拍手边唱歌选出“小小舞蹈家”第四教时【教学内容】：1， 欣赏快乐的一天2， 复习其多列，跳绳【教学过程】一， 组织教学：听音乐拍手二， 复习歌曲其多列，跳绳