1、小学一年级语文下册课文4四个太阳教学设计小学一年级语文下册课文4、四个太阳教学设计一、教学目标(一)知识目标:1、认识“太、阳”等13个生字。2、会写“片、因”等7个字。3、认识偏旁:小字头“小”,页字旁“页”,舌字旁“舌”4、认识笔画:横折折撇(二)能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文,(三)情感目标:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。三、教学难点:理解课文。四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件六、教学时间:三课时教学过程第一课时一、导入谈话你知道空中有几个太阳?你听说过
2、四个太阳吗?同学们,今天我们学习的课文就是关于四个太阳的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题四个太阳,请大家把课题读两遍。同学们看图片,太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳。盛夏,烈日扫尽清晨晶莹的露珠,照射着大地一直到黄昏,多么沉重闷人的时光!人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧!让大地到处一片清凉。金秋,登高望远,大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧,它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬,冷风飕飕,天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧,人们都会有这个希望。春天,大地复苏,万物
3、生长,山清水秀,鸟语花香。画个彩色的太阳吧,给人惊喜,催人奋进。让我们去读课文感受一下吧。三、学习生字 (一)初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。ti yn do sn mn chn xin tin wn nun i yn yn太 阳 道 送 忙 尝 香 甜 温 暖 该颜 因 pin jn qi wi片 金 秋 为2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等.例如学习生字挂:音节:三拼音节,偏
4、旁:提手旁,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字为:多音字 wi 因为 为 wi 以为反义词忙闲 香臭 甜苦 温暖凉爽 炎热寒冷近义词到处处处这节课我们要记住小字头“小”页字旁“页”舌字旁“舌”(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语。2、学生领读。(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字(我会读)齐读男生读女生读分行读自读三遍
5、开火车读五、我会读(课后朗读)1、学生一起朗读。2、开会车朗读。六、考一考你汉字魔术加一笔大( 太 )( 天)(犬)(夭)写偏旁阳( )金( )尝( )甜( )加偏旁火(秋 )(伙)大( 因 )(达)寸( )反义词闲( 忙 ) 臭(香) 凉爽(温暖)七、升华学习游戏:摘果子游戏老师叫学生闭上眼,老师去太空种苹果,老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。八、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结:我们学习了本课的生字。4、初读了课文九、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈
6、听。 第二课时一、复习检查。找一找游戏:我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。二、朗读课文,初悟课文(一)老师示范朗读课文,看图片或者课件出示短文插图。(二)学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个自然段。三、分析课文,深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段?(4个自然段)2、你是怎样确定的?(这篇课文有4个段落开头空两格处)3、同学们齐读第一自然段(1)请同学说一说第一自然段有几句话?(2句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。)(3)我画了个什么颜色的太阳?(我画了个绿绿的太阳)(4)挂在哪里?(挂在夏天的
7、天空)(5)都有哪些地方?(高山,田野,街道,校园)(6)到处感觉怎么样?(到处一片清凉)(7)你喜欢绿色的太阳吗?4、请女生一起读第二自然段,男生听着,听她们读得对不对。(1) 请同学说一说第二自然段有几句话?(3句话)(2) 你是怎么确定的?(这个自然段有3个句号。)(3)我画了个什么颜色的太阳?(我画了个金黄的太阳)(4)送给哪里?(送给秋天)(5)都有哪些地方?(果园里,)(6)果园里果子怎么了?(果子熟了)(7)谁邀请小伙伴?(金黄的落叶)(8)邀请他们干什么?(请他们品尝水果的香甜)(9)你喜欢金黄色的太阳吗?5、请男生一起读第三自然段,女生听着,听他们读得对不对。(1)请同学说一
8、说第三自然段有几句话?(2句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。)(3)我画了个什么颜色的太阳?(我画了个红红的太阳)(4)照亮哪里?(照亮冬天)(5)阳光温暖着说什么?(小朋友冻僵的手和脸)(6)你喜欢红红的太阳吗?6、同学们一起读第四自然段。(1)请同学说一说第四自然段有几句话?(2句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个句号,1个问号。)(3)春天的太阳该画什么颜色?(画个彩色的)(4)为什么要画彩色的太阳?(因为春天是个多彩的季节)(5)你喜欢彩色的太阳吗?8、老师总体提问。读完这篇课文,你有什么感受呀?学生自由说,然后老师总结:我们感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
9、课文里,我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美,读起来让人感到亲切、惬意。 绿绿的夏天清凉四个太阳 金黄的秋天香甜 善良的心地 红红的冬天温暖 美好的愿望 彩色的夏天多彩四、朗读课文,感悟课文学生齐读男生读女生读分行读五、灵活朗读接力朗读:三个人一小组,进行接力朗读。六、考考你,根据课文填空我画了(绿绿)的太阳,送给(夏 )天,因为( 夏天太热了,绿绿的太阳给高山、田野、街道、校园带来一片清凉。)我画了(金黄 )的太阳,送给(秋天),因为( 秋天是个丰收的季节,给我们尝到了果子的香甜。)我画了(红红 )的太阳,送给(冬天 ),因为( 冬天寒冷,红红的太阳可以给我们带来温暖。)七、
10、课文升华1、说一说:太阳与未来世界会是什么样?2、想象画:太阳与未来世界。3、交流作品:可先与家人交流,然后将学生的创意画在学习园地中展览。八、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背下来,背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。2、指导写字(一)指导书写汉字太1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“太”共3笔。(2)老师边写
11、边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字阳1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“阳”共6笔。认识笔画:横折折撇(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本
12、上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字片1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“片”共4笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里
13、书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(四)指导书写汉字金1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“金”共8笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字
14、写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(五)指导书写汉字秋1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“秋”共9笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生
15、说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(六)指导书写汉字因1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“因”共6笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三
16、个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(七)指导书写汉字为1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“为”共4笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。四、小结这节课,我们学习了以下内容1、正确书写7个汉字。2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。
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