语文语文诗歌鉴赏+文言文阅读练习题及解析.docx

1、语文语文诗歌鉴赏+文言文阅读练习题及解析（语文）语文诗歌鉴赏+文言文阅读练习题及解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1阅读下面两首古诗，完成小题。 过叶威仲不值（宋）叶适菊苗新擢马兰丛，柳老吹花拂掠空。闻说先生过山去，钓丝无主系东风。访沈逸人不遇（明）吴兆闲寻芳草到门迟，云水无心本不期。枕畔残书犹自在，主人出户未多时。（1）访友“不值”“不遇”，两诗都流露出诗人些许_的心情。 （2）这两首诗都运用了侧面描写来衬托主人形象，请作分析。 【答案】 （1）失望（惆怅、遗憾）（2）叶适看到友人叶威仲鱼杆已下，鱼线任由东风吹拂，人却已过山去了，侧面描写了友人的闲适自在；吴兆看到沈逸人不在家，枕畔的书还摊开在那里

2、，侧面描写了友人的闲适自在，情趣高雅。 【解析】【分析】（1）“不值”和“不遇”都是指诗人去拜访朋友，但是朋友都没有在家，都没有遇上，这样的情况下，诗人的心情肯定是失落的。 （2）本题考查对侧面描写的分析。首先要找到侧面描写的句子，然后分析对刻画主人形象的作用。这两首诗都没有直接描写主人，但是我们却可以从诗中感受到主人的洒脱、飘逸，而主人的形象是通过诗人的描述刻画出来的，诗人眼中看到的优美的自然环境来，这是主人的居住环境，通过这样的环境描写，可以衬托主人的高雅情操。 故答案为：（1） 失望（惆怅、遗憾） （2） 叶适看到友人叶威仲鱼杆已下，鱼线任由东风吹拂，人却已过山去了，侧面描写了友人的闲适

3、自在；吴兆看到沈逸人不在家，枕畔的书还摊开在那里，侧面描写了友人的闲适自在，情趣高雅。 【点评】本题考查对诗人心情的分析。要结合具体的诗歌内容和关键词来理解。 本题是根据具体词句分析人物形象。先要理解具体字词的含义及在文中的作用，再根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括，找出人物的共同点。2阅读下面这首诗，完成后面小题。 行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（1）对这首诗的理解不恰

4、当的一项是（ ） A.诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。B.诗人面对美酒佳肴却“停杯投著”“拔剑四顾”，透露出内心的迷惘痛苦。C.“闲来”两句连用两个历史典故。表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。D.诗人反复感叹“行路难”，唱出了无穷忧虑、焦灼不安的心声。（2）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表现了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 （1）C（2）这两句话充满对现实理想的坚定信念；表现了诗人积极进取、执着追求的豪迈情怀。 【解析】【分析】（1）C项理解不正确，诗人巧用典故“吕尚垂钓”“伊尹乘舟日边”表明自己虽然有着决意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾经坎坷的吕尚和

5、伊尹，他们的经历又增强了诗人的信心和信念。 （2）本题要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表现了诗人积极进取、执着追求的豪迈情怀。 故答案为： C； 这两句话充满对现实理想的坚定信念；表现了诗人积极进取、执着追求的豪迈情怀。 【点评】此题考查了句意理解及作者的情感，作答时要结合全诗加以理解。 本题考查体会诗歌感情的能力。了解全诗内容，抓住关键诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来分析诗人的情感即可；要能写出表达了诗人积极乐观的人生态度即可。3阅读下面古诗，完成小题。瑞鹧鸪宋卢 炳 客里惊嗟（客居他乡，贫困潦倒，如

6、今不觉又是一年将除，如何不“惊嗟”？）又岁除。萧萧寒雨滴茅庐。山深溪转泉声碎（甲），夜永风摇烛影孤。冷甚只多烧木叶，诗成无处写桃符（乙）。强酬节物聊清酌，今岁屠苏自取疏。【注释】瑞鹧鸪：词牌名。桃符：古代在大门上挂的两块画着门神或题着门神名字的桃木板， 后来在上面贴春联，因此借指春联。 屠苏：酒名。古代风俗于农历正月初一饮屠苏酒以避瘟疫。在理解已有批注的基础上，给（甲）（乙）两处作赏析性批注。【答案】 示例：【甲】“泉声碎”实乃心碎。除夕之夜，本是团圆之时，而诗人却身处郊野，客居他乡，形单影只，怎不心碎？ 【乙】身处他乡，居无定所，纵然觅得佳句，凑成春联， 亦无处可题，凄苦、无奈之情溢于言表。

7、【解析】【分析】甲处“泉声碎”泉声是不会碎的，运用拟人修辞手法，泉碎实为人心碎，试想过年本该举家团圆，可自己漂泊在外，却身处郊野，客居他乡，不能归家，心碎至极。乙处自己有感而发，赋诗一首，凑成春联，却不能题在自家的门上，表现诗人凄苦、无奈之情。 故答案为：示例：【甲】“泉声碎”实乃心碎。除夕之夜，本是团圆之时，而诗人却身处郊野，客居他乡，形单影只，怎不心碎？ 【乙】身处他乡，居无定所，纵然觅得佳句，凑成春联， 亦无处可题，凄苦、无奈之情溢于言表。 【点评】本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。4阅读韦庄的早发，回答问题。 早雾

8、浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未唱，过客马频嘶。树色遥藏店，泉声暗傍畦。独吟三十里，城月尚如珪。【注】珪：一种玉器。（1）诗歌题为“早发”，请简要分析全诗四联分别是如何体现“早”字的。 （2）请选择合适的角度，简析尾联运用的手法和蕴含在尾联中的思想感情。 【答案】 （1）首联用“早雾”直接点题，第二联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，第三联“树色遥，泉声暗”突出了时间之早，尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，可见诗人出发之早。（2）示例1：运用比喻，将月亮比作一种玉器（珪），突出了早行时月光的皎洁；尾联蕴含（表达）了诗人远行时的孤独寂寞之感；示例2：运用衬托，用行了“三十里”后月亮依然高挂，来

9、突出出发之早；尾联蕴含（表达）了诗人远行时的孤独寂寞之感。 【解析】【分析】（1）首联用“早雾”直接点题，颔联用“鸡未唱”强调客人起得早；颈联用“树色遥，泉声暗”突出了时间之早；尾联写诗人行“三十里”后，“城月尚如珪”，叙写月亮依然高挂，可见诗人出发之早。据此分析作答。 （2）诗歌的尾联“独吟三十里，城月尚如珪”，将“月亮”比作“珪”，运用了比喻的修辞手法，用“独吟三十里”后月亮依然高挂，运用了衬托的写作手法，生动形象地写出早行时月光的皎洁和出发时间之早，表达了诗人远行时的孤独寂寞之情。据此理解作答。 故答案为： 首联用“早雾”直接点题，第二联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，第三联“树色遥

10、，泉声暗”突出了时间之早，尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，可见诗人出发之早。 示例1：运用比喻，将月亮比作一种玉器（珪），突出了早行时月光的皎洁；尾联蕴含（表达）了诗人远行时的孤独寂寞之感；示例2：运用衬托，用行了“三十里”后月亮依然高挂，来突出出发之早；尾联蕴含（表达）了诗人远行时的孤独寂寞之感。 【点评】本道题考査学生对诗歌内容的总体把握能力，通读全诗，把握诗意，揣摩是如何体现“早”字的。本道题考査学生对诗歌修辞手法和情感内涵的分析能力。“独吟三十里，城月尚如珪”这一句用了比喻的修辞手法，把月亮比作“珪”。说自己已经走出了三十里，天上的残月依旧高悬，极力说明行路之早，表达了远行时的狐

11、独寂寞之感。5阅读下面的宋诗，完成小题。 夜杜耒寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月，才有_便不同。（1）后人评价该诗“寒夜无寒”，请简述这样评价的理由。 （2）诗中横线处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。 A雪花 B梅花 C菊花【答案】 （1）诗歌虽以“寒夜”为背景，但重在写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间的深厚情谊。（2）B。梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的高洁暗赞来客。 【解析】【分析】 这是一首清新淡雅而又韵味无穷的友情诗。诗的前两句写客人寒夜来访，主人点火烧茶，招待客人；后两句又写到窗外刚刚绽放的梅花，使得今晚的窗前月别有一番韵

12、味，显得和平常不一样。 因此评价为“寒夜无寒” ，表现寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间的深厚情谊 ，让人感到温暖。 “菊花”不符合季节特点，“雪花”不符合意境，“梅花”符合节气时令，夜深了，明月照在窗前，窗外透进了阵阵寒梅的清香。这两句写主客在窗前交谈得很投机，却有意无意地牵入梅花，于是心里觉得这见惯了的月色也较平常不一样了。诗人写梅，固然有赞叹梅花高洁的意思在内，更多的是在暗赞来客。寻常一样窗前月，来了志同道合的朋友，在月光下啜茗清谈，这气氛可就与平常大不一样了。 故答案为： 诗歌虽以“寒夜”为背景，但重在写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间的深厚情谊。 B。梅花与窗前月构成清雅画面，与煮

13、茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的高洁暗赞来客。【点评】本题考查对诗歌内容的理解。答题时应注意，仔细体味试题要求，理解试题的侧重点，把握试题解答的切入点，反复阅读诗句，从关键词语、诗句及作家、作品的背景资料入手分析作答。 本题考查分析诗歌意象。答题时应注意，“意象”合指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指传达于作品中，包含着主观思想情趣的具体形象。对选项仔细辨析，选出最佳答案。6阅读下面这首苏轼的诗，然后回答问题。 东栏梨花梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。【注】东栏：指诗人当时庭院门口的栏杆。（1）“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”两句描绘了一幅怎样

14、的画面？请加以描述。 （2）本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？ 【答案】 （1）这两句诗描绘了梨花淡白，柳色深青，柳絮飘飞，鲜花满城的春天景象。如雪般的梨花淡淡的白，柳条透露出浓郁的春色，飘飘洒洒的柳絮夹带着如雪的梨花，布满了全城。（2）惆怅。作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得几清明”的感慨。“惆怅”一词包含作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。 【解析】【分析】（1）解答此题的关键是抓住诗中的主要景物“梨花”“柳色”“柳絮”“鲜花”的特点，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（2）这首诗，梨花满

15、城本是精美绝伦的美景，偏偏伴着无处不飞的纷纷柳絮，这使绚烂的春阳成了一种伤感短暂的美丽。“柳青深”“柳絮飞”，既衬托出梨花素白晶莹漫城盛开的情状，又从侧面沉郁地引发出人生几何的追问，以至于下句的“惆怅”二字似乎已冲到了嘴边，不吐不快。诗人见梨花而“惆怅”是因为他感到春光易逝，人生短促。故答案为：（1） 这两句诗描绘了梨花淡白，柳色深青，柳絮飘飞，鲜花满城的春天景象。如雪般的梨花淡淡的白，柳条透露出浓郁的春色，飘飘洒洒的柳絮夹带着如雪的梨花，布满了全城。 （2） 惆怅。作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得几清明”的感慨。“惆怅”一词包含作者对生命短促的感慨和无奈的思想

16、感情。【点评】（1）本题考查对诗歌意境的理解赏析。首句以“淡白”状梨花，以深青状柳叶，以柳青衬梨白，可谓是一青二白。梨花的淡白，柳的深青，这一对比，景色立刻就鲜活了，再加上第二句的动态描写：满城飞舞的柳絮，春意之浓，春愁之深，更加烘托出来。（2）本题考查对作者思想感情的把握以及对诗眼的辨析能力。东栏梨花是一首感伤的诗，诗人因为梨花盛开而感叹时光的流逝。这首诗抒发了诗人感叹春光易逝、人生短促的哀愁，也抒发了诗人淡看人生、从失意中得到解脱的思想，寄予了作者自己清正坦荡的风骨。诗眼的获得，需要提炼字句，务必要使提炼的字词和词句，最能表现特定的生活情景，能最充分、最真切地表达诗人对这些事物的思想和情感

17、。7古诗鉴赏 （1）仿照（甲）处对“卧”字的赏析，给（乙）“卧”字也作一个批注。 （2）诗歌常常采用违背常理的急转手法，起到出人意料的效果。请从两首诗中分别找出句子进行简要分析。 【答案】 （1）卧看是一种精神，一种态度，一种胸襟。“卧”与“急”相照应，面对如此大的天风雨，凡事都避之不及，诗人却拉开帘子，欢迎风雨的到来，表现出诗人紧不慢，从容应对，这是何等的开阔心胸，这是何等的自由放旷的气度。（2）【甲】“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇，让人十分同情。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观豪放之情。诗人对自己的处境并不感到悲哀，因为他有满腔热血、一颗忠心。【乙】按常理推测

18、，风雨将至之际，应当闭窗才是。但诗人此刻偏要敞开四面窗户，“朱楼四面钩疏箔”这个动作颇出人意，似乎觉得逆情悖理，情节急转。 【解析】【分析】（1）“卧看”是动作描写，表现出诗人风雨欲来时的镇定、安详的神态。面对如此大的风雨，凡事都避之不及，诗人却拉开帘子，欢迎风雨的到来，表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。据此作答即可。 （2）甲诗首联“僵卧孤村不自哀”，通过“僵、卧、孤、村”四字写出了作者凄凉的境遇，“不自哀”表现了诗人的乐观豪放，与前边的内容形成对比，情绪急转。乙诗“朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来”的意思是“我站在楼上把四面的帘子高高挂起，然后静静地躺下，欣赏着暴雨，欣赏着雨中重峦叠岫的风采

19、”，常人面对风雨都会闭窗，诗人却拉开帘子，悠闲地欣赏风雨，这种行为出人意，似乎觉得逆情悖理。据此作答。 故答案为：卧看是一种精神，一种态度，一种胸襟。“卧”与“急”相照应，面对如此大的天风雨，凡事都避之不及，诗人却拉开帘子，欢迎风雨的到来，表现出诗人紧不慢，从容应对，这是何等的开阔心胸，这是何等的自由放旷的气度； 【甲】“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇，让人十分同情。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观豪放之情。诗人对自己的处境并不感到悲哀，因为他有满腔热血、一颗忠心。【乙】按常理推测，风雨将至之际，应当闭窗才是。但诗人此刻偏要敞开四面窗户，“朱楼四面钩疏箔”这个动作颇

20、出人意，似乎觉得逆情悖理，情节急转。 【点评】本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是，作用是，它运用了的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了的景象，表达了诗人的思想感情； 本题考查诗歌的写作手法。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，进行解答。8阅读下面宋词，完成以下练习。 水调歌头苏轼 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应

21、有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（1）简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加着横线词语的表达效果。 （2）说说你对名句“但愿人长久，千里共婵娟”的理解。 【答案】 （1）“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。（2）但愿人长久，千里共蝉娟。”的意思是：希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。（言之有理即可） 【解析】【分析】本小题考查学生对词句表达效果的赏析能力。“转朱阁，低绮户

22、，照无眠。”这里既指自己怀念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切离人。）“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人，表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。 本题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句。结合全词理解，可知“婵娟”即明月，末句极富美感，希望人们能够永远健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣赏天上的明月。这里是对远方亲人的怀念，也是一种祝福。 故答案为：“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准

23、确地表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景； 但愿人长久，千里共蝉娟。”的意思是：希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。（言之有理即可）。 【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。 该题考查诗歌鉴赏之诗句鉴赏的能力。对于重

24、要诗句鉴赏的题目，需要考生理解诗句的含义、把握诗句运用的修辞、表现手法、表达方式。答题步骤一般分三点：理解诗句，用简洁、流畅的语言翻译诗句；分析修辞、表现手法、表达方式和强调、突出的意思；分析情感。9阅读下面古诗，完成（1）（2）两小题。 秀州报本禅院乡僧文长老方丈（宋）苏轼万里家山一梦中，吴音渐已变儿童。每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。师已忘言真有道，我除搜句百无功。明年采药天台去，更欲题诗满浙东。（选自苏轼两浙诗选）【注释】此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。文长老，蜀人，报本禅院方丈。吴音：指江浙一带方音。搜句：作诗。浙东：指钱塘江以南越、婺、处、台七州。 （1

25、）诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思的一句是_。 （2）第三、四联表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 （1）吴音渐已变儿童（2）表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，自己除了作诗之外一事无成的无奈，遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。 【解析】【分析】（1）首联中， 家山即家乡。变儿童：指诗人在秀州(今浙江嘉兴)呆得久了,习用当地的吴语,都快变掉儿时的乡音了。通过理解可知，诗中直接体现诗人离家很久的诗句是： 吴音渐已变儿童 。 （2）结合这两联内容分析、理解诗人的感情，“每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。”抒写对文长老淡泊、安闲生活的羡慕之情；“师已忘言真有道，我除搜句百无功。”写自己一事无

26、成，只会写诗的无奈；“明年采药天台去，更欲题诗满浙东。”表达自己遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。据此答题意对即可。 故答案为： 吴音渐已变儿童 表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，自己除了作诗之外一事无成的无奈，遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。【点评】该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。该题型做题前要整体感知读懂诗歌，根据诗歌的注解，所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。 此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。10阅读下面诗歌，回答问题。

27、无题（唐）李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（1）请你根据对本诗的理解，为本诗拟一个题目，并说明理由。 （2）说说“东风无力百花残”中“残”字妙在何处。 （3）从修辞手法的角度赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 （4）“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】 （1）相思。理由：本诗主要表现了离别之痛、相思之苦，故可拟题为“相思”。（2）“残”字紧扣暮春时节的景物特点，既是写自然环境，也是诗人心境的反映，情景交融，渲染了离别的氛围，给人一种凄楚的感觉。（3）这两句运

28、用了对偶、双关等修辞手法，对仗工整，以“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”来象征对爱人的真挚情感；借助“丝”与“思念”的“思”谐音，形象生动地表达出至死不渝的忠贞情感。（4）诗人借助青鸟传递信息的神话，抒发与心爱之人难以见面的惆怅伤感以及继续追求的真挚情感。 【解析】【分析】（1）可以从诗歌内容或诗歌的主旨这两个角度拟写标题， 这是一首感情深挚、缠绵委婉、咏叹忠贞爱情的诗篇。诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。据此可给这首诗拟写一个题目为：相思。 （2）“残”，伤害。这里指凋零。“百花残”，意思是百花凋零。“百花凋残”表示已经是暮春时节，结合前一句诗歌内容分析，第一句诗是极度相

29、思而发出的深沉感叹，在聚散两依依中突出别离的苦痛。“百花残”，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。据此答题，意对即可。 （3）“蜡炬”和“春蚕”相对，“成灰”和“到死”相对，“泪始干”和“丝方尽”相对，因此这两句运用了对偶的修辞手法，对仗工整，读起来朗朗上口。“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止，表现着眷恋之深，但是终其一生都将处于思念中，却又表明相会无期，前途是无望的，因此，自己的痛苦也将终生

30、以随。据此答题，意对即可。 （4） 尾联。既然会面无望，于是只好请使者为自己殷勤致意，替自己去看望他。诗词中常以仙侣比喻情侣，青鸟是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神话、传说中的一座仙山，所以这里即以蓬山用为对方居处的象征，而以青鸟作为抒情主人公的使者出现。这个寄希望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。诗已经结束了，抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。据此可知，这两句话表达的感情是：诗人借助青鸟传递信息的神话，抒发与心爱之人难以见面的惆怅伤感以及继续追求的真挚情感。 故答案为： 相思。理由：本诗主要表现了离别之痛、相思之苦，故可拟题为“相思”。 “

31、残”字紧扣暮春时节的景物特点，既是写自然环境，也是诗人心境的反映，情景交融，渲染了离别的氛围，给人一种凄楚的感觉。 这两句运用了对偶、双关等修辞手法，对仗工整，以“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”来象征对爱人的真挚情感；借助“丝”与“思念”的“思”谐音，形象生动地表达出至死不渝的忠贞情感 诗人借助青鸟传递信息的神话，抒发与心爱之人难以见面的惆怅伤感以及继续追求的真挚情感。【点评】本题考查给诗歌拟写标题的能力。诗歌标题的作用有：概括诗歌主要内容；作诗歌线索；作者诗歌的出发点；具有象征意义；语带双关；全诗的诗眼（提示文章）；吸引读者兴趣。答题时要结合诗歌内容和主旨从这几个方面进行拟题皆可。 本题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定