部编版语文九年级下册期末测试题及答案解析.docx

1、部编版语文九年级下册期末测试题及答案解析部编版语文九年级下册期末测试题及答案解析题号一二三四五六七八总分得分一、单选题1.下列加下划线字的注音不正确的一项是（）A. 旌旗（jng） 国门 悬（xun） B. 当纸钱（dng） 即为家（j）C. 应有 涯（y） 遍 种（zhng） D. 丛 莽（mng） 阎罗（yn）2.依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（ ）白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，_；那清脆如弹拨者，_；那厚重如贝斯轰响者，_；那雄浑如铜管齐鸣者，_。应为万道细流汇于空谷是草丛中淌过的小溪定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭是石缝间漏下的滴泉A. B. C. D.

2、 3.下列关于名著知识及文学文化常识的表述，有误的一项是（ ）A. 孔乙己通过孔乙己悲剧的一生，控诉了封建科举制度的罪恶，也暴露了民众的麻木不仁。B. 变色龙标题富有讽刺意味，揭示了沙皇俄国警察制度的反动和虚伪。C. 蒲柳人家以何大学问为线索人物叙述故事、展开情节。D. 溜索主要叙述了一群马帮汉子用溜索经过怒江大峡谷的奇险经历，首领是小说的主要人物。4.下列句中加下划线成语使用不恰当的一项是（ ）A. 我们期待两会的最终的成果一一兑现，因为，我们的梦想虽然平凡但是却有千钧之力。B. 在第六届“乡村好校长论坛”研讨会上，12年未见面的老同学王峰和刘华兴萍水相逢，感慨良多。C. 他战战兢兢地来到办

3、公室门口，迟迟不敢打报告。D. 古往今来，释孔子思想的论著汗牛充栋，专家学者潜心探寻包含在论语中的奥秘，把握其中藏的真谛。5.下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是A. 我/是你额上熏黑的/矿灯 B. 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索C. 我/是新刷出的雪白的/起跑线 D. 我/是你/雪被下古莲的胚芽6.对下列各句的修辞手法分析不正确的一项是（ ）A. 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。（运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地刻画出一丈青大娘泼辣的性格）B. 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。（运用了夸张的修辞手法，写出了何满子

4、在奶奶心目中举足轻重的地位，表现出一丈青大娘的爱孙之情）C. 何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念的。（运用了比喻的修辞手法，形象地表现出何满子聪慧灵秀，记性好）D. 如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。（运用排比和拟人的修辞手法，形象而深刻地说明了尊严高于生命）7.下列句子没有语病的一项是（ ）A. 变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。B. 过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。C. 水浒传生动地叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。D. 父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利。二、默写（）8.渔家傲秋思中表达戍边

5、将士矛盾心理的句子是:_，_。9.破阵子为陈同甫赋壮词以寄之从视觉和听觉两方面,概括而又生动地再现紧张激烈的战斗场面的句子是:_，_。10.读下面对联，根据要求填写合适的古诗文名句。 兵甲富胸中，纵教他虏骑横飞，也怕那范小老子忧乐关天下，愿令人砥砺奋起，都学这秀才先生（冯玉祥题山东青州范公亭）对联一正气足千秋，只今砥柱中流，得力在惶恐滩头、零丁洋里忠臣唯一死，壮此崇祠孤屿，触景到罗浮山下、扬子江心（清）黄惟诰题浙江温州文天祥祠对联二铁板铜琶，继东坡高唱大江东去美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞（郭沫若题山东济南稼轩祠）对联三异代不同时，问如此江山，龙蜷虎卧几诗客先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂

6、（清）顾复初题四川成都杜甫草堂对联四（1）对联一下联说“都学这秀才先生”。“今人”可以向范仲淹学些什么？用岳阳楼记中连续且意义完整的两句话回答。_（2）对联二上联赞扬文天祥的崇高气节。联系过零丁洋，写出诗中最能体现文天祥“正气足千秋”的连续的两句。_（3）对联三下联赞扬辛弃疾抗金复国的爱国精神。联系破阵子为陈同甫赋壮词以寄之，写出词人报效国家，实现理想的凌云壮志的连续的两句。_（4）对联四下联说“先生亦流寓”，是指杜甫一生颠沛流离。联系月夜忆舍弟，写出诗中情景交融，抒写思念之情的连续的两句。_三、综合题（）11.综合运用。 某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。（

7、1）【古诗分类】班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是 （ ）（只填序号）仍怜故乡水，万里送行舟。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。深林人不知，明月来相照。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（2）【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。示例：（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。（谜底）陶渊明（谜面）_（谜底）陆游（3）【新闻撰写】班上还举行了“古诗词诵读比赛”活动，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。_ 为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班

8、于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。四、名著阅读（）12.小说三国演义中的故事妇孺皆知。请分别写出其中的两个故事、两条歇后语、两个成语。 故事：_、_。歇后语：_、_。成语：_、_。五、语言表达（）13.指出下列各句分别运用了什么描写方法。夜深人静睡不着觉的时候，何大学问也常常感到阵阵悲凉。自家祖宗八辈儿，穷得房无一间，地无一垄，都是睁眼瞎。 _ 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫

9、就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。 _ 六、现代文阅读（）14.老木匠桑伯 徐惠林 在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。 “这榆木是好料，少说有二十年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。 “从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。” “我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，

10、仍是那样有劲。 陶家的木工活儿，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯四十岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就知道他有多疼爱儿子。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活儿的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。大前年他高考落了榜，不肯再念书，在水城开起了一爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活儿了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。 煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。

11、午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多 “我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活儿，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了” 桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转飞快。 少顷，桑伯开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在桑伯粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎屏住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样

12、温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。 忙完了陶家的活儿，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。 第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回家。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。” “让爸别干木工活儿了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。” “可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的家具太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。 今年的春天似乎提前到

13、来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然做出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，经儿子苦苦请求才作罢。 午后的阳光已有点儿暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那把贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这把檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了十多年的木料打制的唯一留给自己的作品。（选自山西日报，有改动）分析下列句子反映出的人物心理。 （1）“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”_（2）桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。_桑果不肯“接班”，又苦苦请求

14、父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？ _品味下面的语句，分析语言特点及其表达效果。 深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在桑伯粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。_文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。 _15.阅读下面文章，回答问题。 读书三境界读书有三境界：“吞”“啃”“品”。“吞”乃生吞活剥、囫囵吞枣是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。虽然广收博采难免盲目，进食过速导致肿胀但这个过程毕竟是日后学富五车，满腹经纶的必不可少的前奏。古今中外有许多人都是进入中年后凭反刍青春岁月里的泛读而成名成家的。“吞”虽为知识累积的必经之途

15、，但毕竟是读的低级阶段。“啃”乃咀嚼消化，强行吸收是志存高远的人生必经的头晕脑胀、寝食不安的砥砺智慧的夜路。咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲免的里程。“啃”是在“吞”之基础上的知性提高这是将死知识化为活的血肉的过程。“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐是成熟聪颖的心灵和星空的娓娓絮语。月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴庄严地踏上了奉献岁月。浮躁尽除，功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事“蓦然回首”，天机消溶于慧心。“品”是在“啃”之基础上的悟性升华这是进入人生创造之园的门票。读书人多如牛毛，但大多数

16、都停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境界。进入第三境界，非志强智达者不能。但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至灵性若无博与深，则灵性无其根本。举凡大家鸿儒，书读到“品”至灵性后，往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治学用的相济并用的三种方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韵致。或者是：泛读的“吞”之，精读的“啃”之，需细细体悟的则“品”之。对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将“吞”“啃”“品”三字当作对待不同读物的不同阅读方法：无用的书“吞”，有用的书“啃”，启心益智的书不妨“品”那么人生同样会受益无穷。请简要概括这篇短文

17、的内容。本文的论点是什么？论证方法是什么？用文中的词语概括达到每一境界的结果。 （1）“吞”：（2）“啃”（3）“品”对于文中“咬烂磨碎骨头，获取钙质”这句话，你是怎样理解的？读了这篇短文之后，结合谈读书不求甚解，结合你的实际谈谈你对读书方法的认识。七、文言文阅读（）16.【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” （邹忌讽齐王纳谏） 【乙】贞观二年，太宗谓侍臣曰：“朕尝谓贪人不解爱财也。至如内外官五品以上，禄秩优厚，一年所得，其

18、数自多。若受人财贿，不过数万。一朝彰露，禄秩削夺，此岂是解爱财物？规小得而大失者也。昔公仪休性嗜鱼，而不受人鱼，其鱼长存。且为主贪，必丧其国；为臣贪，必亡其身。诗云：大风有隧，贪人败类。固非谬言也。昔秦惠王欲伐蜀，不知其径，乃刻五石牛，置金其后，蜀人见之，以为牛能便金。蜀王使五丁力士拖牛入蜀，道成。秦师随而伐之，蜀国遂亡。汉大司农田延年赃贿三千万，事觉自死。如此之流，何可胜记！朕今以蜀王为元龟，卿等亦须以延年为覆辙也。”（选自贞观政要）【注】禄秩：俸禄秩爵。规：贪求。公仪休：公仪，复姓。休，名。战国时鲁相。秦惠王：即秦惠公。大司农：官名。汉武帝时置大司农，掌钱谷之事。元龟：本指大龟，这里引申为

19、可作借鉴的前事。解释下列句中加下划线的字。 （1）臣之妻私臣_（2）今齐地方千里_翻译文中画线的句子。 （1）由此观之，王之蔽甚矣。_（2）为主贪，必丧其国；为臣贪，必亡其身。_【甲】【乙】两文分别运用了设喻和举例的说理方式，请结合原文进行简析。 _八、诗歌鉴赏（）17.断章 你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。1935年10月下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：人是“风景”（即大自然）的重要组成部分；“风景”里有了“人”，才会有灵气、更生动。B. 人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境

20、的装饰。在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料却常处于被动地位。C. 全诗共四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅幅画面：一是白天的景象；一是夜晚的景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空中创造意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。D. 在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目中，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，但“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。下面对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是（）A.这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。B. 这首诗以超然而珍贵的感情写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。C. 这首诗

21、表现了人与物、事与物之间息息相关、相互依存、相互作用的关系。D. 这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。九作文：阅读下列材料，按要求写作文1.我们在这个世界上，从不会给一个只会伤心的落伍者颁发奖牌。2.不奋斗而求速效，只会落得少日浮夸，老来窘隘而已。 郑板桥要求：根据材料，自拟题目，自选角度，写一篇不少600字的文字，题目自拟。答案和解析1.【答案】B【解析】【分析】此题考查学生对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，有三种考查学生类型：音误、调误、音调全误。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。对

22、多音字的识记，切记据义定音。多音字，意义不同，读音也相应改变，因此要根据这个字在具体语境中的意义与判定读音。【解答】B“当纸钱”中的“当”应读dng。故B错误。ACD正确。故选B。2.【答案】B【解析】【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。除注意语言的简明、连贯、得体外，更重要的是要结合语境中所给事物的特点去辨析。【解答】结合提琴的“柔曼”可理解为“草丛中流过的小溪”；“弹拔”却与“滴泉”的声响相似等。由此辨析B项恰当。故选B。3.【答案】C【解析】【分析】此题考查学生识记名著知识及文学文化常识的能力。这类题型，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及

23、风格流派等。【解答】C.蒲柳人家中机灵顽皮、充满稚气的六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说的两个重要描写对象。故C项表述有误。ABD项表述正确。故选C。4.【答案】B【解析】【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。【解答】A.千钧之力：意思是三十斤为一钧，千钧即三万斤。千钧之力可形容器物之重或力量之大。B.有误

24、，萍水相逢，比喻本不相识的人偶然相遇。句中“12年未谋面的老同学”，表明两人同学过，并非原本不相识。“萍水相逢”用在此处不合语境，望文生义。C.战战兢兢：形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。D.汗牛充栋：指用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书很多。使用正确。故选B。5.【答案】B【解析】【分析】本题考查学生节奏的划分能力。一是主要按词的意义和语法来分,，是有少量诗句朗读停顿与语法、内容停顿不一样，这时候要适当照顾到朗读停顿。三是尽量划成二字音步和三字音步的基本音步。从这三个原则，可以推导出一些具体规定，如：虚词（如“不但”、“那”、“所”）、助词（如“的”）一般不单独划成一个音步，而是与其前或其后的实词划在一起。【解答】A项“我/是你额上/熏黑的矿灯”。B项，节奏划分正确。C项“我/是新刷出的/雪白的起跑线”。D项“我/是你雪被下/古莲的胚芽”。故选B。6.【答案】D【解析】【分析】本题考查辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问