教师技能大赛活动方案.docx

1、教师技能大赛活动方案2022年教师技能大赛活动方案为进一步在我校教师中树立一批教学思想先进、教学基本功过硬、教学方法灵活得当、教学成绩突出的优秀典型，激励教师不断更新教学观念，积极进行教学改革，努力提升教学水平大幅度提高教学质量，根据峰峰矿区教育_关于举行第_届教师技能大赛活动_通知精神，结合我校学科带头人及名师选拔的活动方案，经学校研究决定，举行教师技能大赛活动。现将教育局及我校的活动安排通知如下:一、领导小组:组长:袁贵忠副组长:_成员:周书芹程丽霞袁海洋孙江峰赵矿兵朱俊峰张瑞峰侯国祥庞芳芳赵增巧范海生、王桂荣二、大赛内容1、导学案设计(校级、区级)2、说教材(校级、区级)3、课堂风采(校

2、级)三、参赛范围1、教育局的大赛活动通知:全区教师全员参加。比赛分校级和区级两个层面进行。首先，在校级进行全员比赛，之后择优推荐参加区级比赛。按学段分初中、小学、幼教等学段。四、大赛形式1、导学案设计(我校比赛已经结束)教育局规定:导学案设计大赛以文本形式进行比赛。根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容，由参赛教师在指定的时间内抽签选取题目，回单位自行完成，时限两天。之后将参赛作品以a4打印文本，连同参赛教师本人本学期导学案一并交评审组。由评委打分并汇总成绩。2、说教材大赛现场举行。教育局规定:根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容由参赛教师抽签，在现场预备室进行准备，时间为_个小

3、时。参赛教师可携带课标、课本、工具书，可以准备学科教研组形成的说教材资料、课件等。准备时间结束，按抽签顺序进入场地现场说教材，时间为_分钟，要求脱稿。比赛场地提供电脑、投影等展示设备。比赛结束后评委现场打分，组长收集打分卡并汇总成绩。3、课堂风采各教研组每周抽签安排2_名教师进课堂展示，隔周教研组活动时，有作课教师展开说教材评比(要求以教育局规定为准)。学科教师做评委，教研组长负责_教师听课、打分、收集汇总成绩。以上三项活动均以教研组为单位来开展，（范本）评价标准均以教育局规定的为准，每位教师均需参加以上三个项目的全部比赛，比赛按三项得分累计计算排名，并作为推荐参加区级第_届教师技能大赛的依据

4、。希望各位教师认真准备，积极参加。五、时间安排本次比赛从_月开始，到_月底结束，共分两个阶段进行。第一阶段:_月_日_月_日为_活动和校级推荐阶段(一)导学案设计评比(_月_日_日)1、参赛教师根据教育局“导学案设计”评价标准，自己设计导学案并在比赛中进行展示、讲解。2、本教研组教师依据本学科导学案评价标准逐一对照，进行打分。3、教研组长收集评分表，算出平均分，即为该教师得分。4、评选出的优秀导学案结集。(二)说教材、课堂展示比赛(_月_日_月_日)_月11_日1、印发教育局“导学案设计”、“说教材”评价标准。2、说教材培训3、以教研组为单位上报讲课安排(时间、地点、教师、课题)_月_日_月_

5、日听评课、说教材打分总结上报。(三)教研组上报内容(_月_日_日)1、教研组开展教师技能大赛活动总结。2、本学科教材知识树或结构图文本。2022年教师教学质量评估策划方案为了加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师教学质量，根据学校有关规定，特制定_大学教师教学质量考核办法。一、考核目的通过科学严谨的教学质量考核评审，对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息。引导和激励广大教师积极投入教学和教学研究工作，促进教学内容更新、教学方法和手段的改革，不断提高教育教学质量。为教学管理和教学效果考核提供第一手资料，为教师专业技术职务评聘及考核等提供基本依

6、据。二、考核原则1、客观公正、实事求是的原则教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价教师的教学实效，客观公正地反映教学现状，促进教师提高思想道德素质和教学业务水平，提高课程教学质量。2、定性与定量相结合的原则教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。在充分调查研究的基础上，评价采取定性评价与定量评价相结合的方法，借以提高评价结果的可信度。3、全面综合评价的原则对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，要特别注意对教师的师德评价，加

7、强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。三、考核对象及考核范围本办法的考核对象为当前学期全校所有课程的专、兼职授课教师和外聘教师。即包括教学全过程及学校所有开设的理论课、实验实训课、一体化教学课程等。四、考核组织学校成立以分管校领导为组长的_大学教师教学质量考核工作领导小组，负责指导全校开展教师教学质量考核工作。各院部成立由院部主任为组长的院部教学质量考核领导小组，具体负责本部门(包括在本部门任课的校内兼课人员)教学质量考核工作的计划和组织实施工作。五、考核内容及考核方法(一)考核内容_大学教师教学质量考核主要由领导评教、同行评教和学生评教三部分构成

8、。其中领导评教占_%，同行评教占_%(其中同行听课占_%，教案和作业批改等占_%)，学生评教占_%。1、领导评教。领导评教由领导根据听课情况和被评议教师的日常表现进行打分。领导听课主要从授课教师的教态仪表、教学基本素养、教学设计能力、教学方法、教学内容和教学效果等方面进行打分，并给出改进的意见和建议。2、同行评教同行评教由本院部教师通过检查被评议教师的教案、随堂听课(纯实验教师主要检查实验准备和实验过程)以及对课后作业或实验报告批改等情况的检查进行打分。教案检查主要从教案的格式和内容两方面进行评价;随堂听课主要从授课教师的教态仪表、教学基本素养、教学设计能力、教学方法、教学内容和教学效果等方面

9、进行打分，并给出改进的意见和建议;对课后作业或实验报告的检查主要通过作业布置量、学生完成情况、作业批改情况以及成绩记录情况等几方面进行打分。3、学生评教学生评教由被评议教师授课班级的全体学生通过_大学综合教务管理系统对授课教师的教学态度、教学过程、教学水平以及教学效果进行打分，并对教师的授课情况提出自己的意见和建议，以利于授课教师对自己的授课质量进行改进和提高。没有使用_大学综合教务管理系统进行管理的个别院部，可按照同样的评教标准，通过手工的方式评教后再进行汇总。(二)考核方法学校对被评议教师的各单项评议均给出了固定的评议内容和分值，各单项评议满分均为_分。单项评议结束后，各院部教学质量考核领

10、导小组根据被评议教师的各单项得分，按照领导评议占_%，教案检查、作业实验报告检查占_%，课堂教学(或实验准备及过程)占_%，学生评教占_%的比例折合分数，得出最后得分。根据最后得分情况，院部教学质量考核领导小组要对每一位被评议教师给出综合评审意见，并按优秀、良好、合格、不合格等四个格次确定每一位被评议教师的考核格次。其中优秀格次人数为本院部被评议教师总数的_%;良好格次人数为本院部被评议教师总数的_%;最后得分在_分以下的被评议教师其最后格次为不合格;当前学期出现过教学事故者，其最后格次不得为优秀。当前学期出现过一级教学事故者，不论其最后得分如何，其最后格次为不合格。对于考核不合格的任课教师，

11、立即停止其授课资格，由院部负责对其进行培训，限期整改提高。一学期后，由本人提出申请，院部领导同意，教务处批准后，重新进行教师授课资格认定，认定合格后方可取得授课资格。若三年内有两次考核不合格，需调离教学岗位。学校教学指导委员会审核各院部教学质量考核领导小组申报的考核结果及格次比例无误并经公示无异议后，公布全校教师教学质量考核结果。该考核评审活动依托学校的期中教学检查，每学期考核一次，考核结果将作为教师专业技术职务评聘、评优评先的重要依据装入本人业务档案。六、考核要求该考核评审活动根据每学期的期中教学检查工作安排，原则上安排在每学期的期中进行。期中教学检查工作结束后一周内，各院部要将本部门(包括

12、在本部门任课的校内兼课人员)的教师教学质量考核总结和所有被评议教师的_大学教师教学质量考核综合评审表报教务处。_大学教师教学质量考核综合评审表每人一式两份，一份报教务处，一份院部存档，其余原始评审资料由院部妥善保存备查。七、鉴于会计学院、远程教育学院教学管理的特殊情况，可参照本办法制定各自的教师教学质量考核办法，报教务处备案。但其每学期的教师教学质量考核总结和考核格次的控制比例，须按要求在规定的时间报教务处审核后公布。八、本办法自发布之日起执行，解释权归教务处。教师教学质量评估策划方案范文为保证学校教学工作的中心地位，不断提高教师的教学水平和教学质量，规范和完善教学质量考核体系，现根据_省教育

13、厅关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见(_教人_号)和_工程大学教师教学质量考核办法(暂行)精神，结合学院实际，特制定本办法。一、考核目的和考核对象1.通过开展教师教学质量考核，形成正确的导向和激励作用，调动教师教学工作的积极性，增加教学投入、改进教学方法、加强教风建设、提高教学质量，增强教师教书育人的责任感和质量意识。_所有承担本院归属课程的本科生教学任务(教学计划规定的理论课、综合实验、实习实训课、课程设计、毕业设计、毕业论文等各教学环节)的教师都必须参加考核，外聘教师参照执行。二、考核原则1.遵循教育教学规律，力求简单易行，适合现阶段校情、院情。2.坚持科学、客观的原则，考核

14、过程强调以客观事实为依据，采用过程考核与结果考核相结合、定量与定性相结合的综合考核方法。3.坚持公开、公平、公正的原则，考核过程实行“三公开”，即公开考核标准、公开考核方法、公开考核结果。4.坚持正面激励和引导为主，促进教师教学水平不断提高。5.坚持分类考核的原则，对思想政治理论课、公共基础课、专业课、实验实践课、体育课等不同类型教师应制订相应的考核标准。三、考核内容和考核方式1.教学质量考核内容主要包括教师课堂教学效果和教学水平(以下简称“教学效果”，满分_分)、本科教学质量提升计划(含“质量工程”，下同)、日常教学规范等三个方面。2.教学效果考核重点评价教师课堂教学效果和教学水平，主要采用

15、学生评价(学生测评，下同)、教学单位评价(以下简称“单位评价”)等方式进行。其中，学生评价、单位评价分别占_%，即：教学效果评分=学生测评分_%+单位评价分_%(1)学生评价。学生评价由学生所在学院于每学期期末组织实施，主要从师德师风、教学内容、教学水平、教学效果等方面进行(总分_分，具体测评内容见附件1)。两学期均有学生测评分的，其评价结果以两学期平均值计算，只有一个学期学生测评分的，以该学期测评为据。学生评价结果由教务处提供。(2)单位评价。单位评价主要包括同行评价(满分_分，占_%)、领导评价(满分_分，占_%)。同行评价由本系、教研室老师依据同行听课等进行评价，重点评价教师的教学水平与实践能力、教学组织及完成、课堂教学、教学效果等情况;领导评价由单位领导、教学委员会委员、督导组负责人、教学秘书、系、教研室、实验中心主任等，依据领导听课、督导听课等进行评价，重点评价教师的教学态度、教学建设、教书育人、在教学课程组、教学团队中作用发挥情况、教学效果等情况(具体测评内容见附件1)。单位评价由各教学单位组织，每学年组织一次。