基础教育课题申报书普通高中学生职业生涯规划指导研究以宜昌市为例.docx

1、基础教育课题申报书普通高中学生职业生涯规划指导研究以宜昌市为例普通高中学生职业生涯规划指导研究-以宜昌市为例 学科分类：基础教育 课题类别：一般课题 关键词：高中学生 职业生涯规划 宜昌市 预期研究成果：研究报告 课题设计论证一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义及研究价值。（一）问题的提出目前高中生填报高考志愿时,不了解自己和所选择的专业，盲目选择，对未来个人职业发展有负面影响，也造成社会资源的极大浪费。高考志愿填报，也是个人进入职业生涯的重要一环，应以职业生涯规划理论为基础来开展，寻找合适的高考志愿填报指导模式具有重要的现实意义。（二）课题界定 本研究以宜昌市为例，选取部分

2、2021年参与新高考的高中学生，利用各种正式和非正式测评、生涯规划工作坊，帮助他们充分了解自我，了解相应职业要求，确定专业方向，为高考志愿专业选择提前做好准备。（三）国内外研究现状述评西方对于高中生职业生涯规划的研究，已有成熟的理论和实践，但目前国内职业生涯规划水平极低，除了少数份翻译著作和零星论文，目前尚没有正式的研究出现；近年随着新高考即将施行，国内部分高中开始引入职业生涯规划教育，但仅停留于初级阶段。在湖北省范围内，宜昌市部分高中已开始施行职业生涯规划教育，并在宜昌市心理学会领导下，组织了部分高中教师探讨高中生涯规划教育，本课题在此基础上将进一步把高中生的生涯规划实践和理论相结合，力图形

3、成一种可操作的中学生涯规划教育模式。（四）选题意义及研究价值1本研究顺应了2018年湖北省高中开始参与的新高考的考试要求；2本研究有利于为湖北省中学职业生涯规划教育发展提出新方向。二、课题研究目标、研究内容、研究重点和创新之处。（一）研究目标以宜昌市参加新高考的高中学生为例，探讨高中职业生涯规划教育的成熟模式，从而为推进我省新高考教育建言献策，更好地推进我省中学生素质教育的发展。（二）研究内容以宜昌市过往届高中学生职业生涯规划案例为基础，结合当前宜昌市高中开展的职业生涯规划教育实践和2018年湖北省高中开始的新高考要求，帮助学生了解自己，了解职场，确定职业方向，并确定可行的专业方向，探讨出可操

4、作的普通高中学生职业生涯规划指导模式及开展自主性教育对学生兴趣发展的重要性。（三）研究重点 本研究是基于西方的职业生涯规划理论，由于环境和遗传的限制，以及个体发展的变异，高中学生的个人特质已有相当程度稳定下来，并对未来个人发展产生极大影响。本研究重点是通过引导高中学生了解自我和职场，确定合适职业发展方向及大学专业方向，有助于学生顺利走向社会，实现个人发展和社会进步。（四）创新之处1、把职业生涯规划和企业人力资源管理基础的能力素质模型结合起来，明确职业生涯规划和能力素质模型的关系，回答中学成绩和职场绩效不同步的内在关系。2、通过对学生兴趣发展的西方文献整理，强调了自主性教育对学生兴趣发展的重要性

5、。三、研究思路、研究方法、实施步骤、预期成果形式。1、研究思路：总体规划明确调研具体内容编制调查表和访谈问题分组调研统计分析总结结论。2、研究方法：调查法、文献法、个案研究法 。3、实施步骤：本课题分为以下三个阶段进行第一阶段：（2019. 62019.7）申报课题材料研究工作：拟定课题方案、组织论证、召开专题会研究成果：填写课题申报书、论证完善方案、申报立项第二阶段：（2019.72020.9） 研究实施 （1）2019.72019.10研究工作：结合宜昌迈奇企业管理咨询公司2011-2019年高考学生志愿填报指导案例，分析整理相关数据。研究成果：了解当前宜昌市高中学生对职业生涯规划的理解情

6、况，撰写有关综述。（2）2019.112020.4研究工作：根据前期研究的成果，深入探讨本地区可借鉴的有利于解决学生个人发展的有效方法，并跟踪考察其实施效果，探索可操作的指导模式，并将探索后获得的经验进行总结；研究成果：不断修正完善，撰写有关论文和调研报告。（3）2020.52020.9研究工作：按照研究内容全面梳理、总结前期研究成果。研究成果：形成课题总结报告及完成结题论文并公开发表。第三阶段：（2020.10） 申报结题 研究工作：按照课题申报要求总结研究过程及结果，完成预定研究任务.。研究成果：提出结题申请，组织专家鉴定，力争顺利通过评审。4、预期成果形式：(1)研究论文: 2019.7

7、2019.9, 高考志愿填报咨询案例分析2019.72019.10,高考学生职业思考能力缺失与对策研究2020.52020.9, 兴趣养成与自主性教养的影响(2)研究报告: 2019.112020.4, 职业生涯规划与能力素质模型研究2020.52020.9, 多维度结构化的高考志愿填报指导模式四、主要参加者的学术背景、前期相关研究成果、核心观点等。（一）主要参加者的学术背景1、：大学本科，讲师，现任学院办公室副主任，主要研究方向为学生职业生涯规划、就业指导与高职教育管理，公开发表省级以上专业论文6篇，参与省级以上科研课题3项。2、：教育学硕士，教授。现任学院学前教育系主任、院学术委员会委员、

8、职称评审委员会副主任，曾任宜昌市基础教育干部教师培训中心主任。主要研究方向为基础教育和高等职业教育管理，主持完成省市课题10项，参与省级课题近10项。在教学与管理、学校党建与思想教育、中国教师、中国教育报等刊物公开发表论文70余篇。系宜昌市教育系统第四届学科带头人，全省教师培训先进个人，擅长调查研究。3、：硕士研究生，讲师，现任学院办公室主任，主持或参与完成多项课题。4、，宜昌迈奇企业管理咨询公司创始人，20年中外企业人力资源管理和咨询经验，8年从事学生职业生涯规划咨询和个体职业发展研究的丰富经验。5、：硕士研究生，中学高级，高中教师，学生心理辅导员，长期从事一线心理咨询和职业生涯规划指导工作

9、。（二）前期相关研究成果1、论文职业教育专业建设与就业创业平台融合机制研究载于教育科学国家级教育期刊2018年第1期。2、论文我国职业教育发展中的问题及对策分析载于课程教育研究国家级教育期刊2018年第8期，被广泛引用。3、论文高职院校大学生提高就业质量分析与研究载于教育现代化国家级教育期刊2017年第9期，被广泛引用。4、课题论文高职旅游管理类专业校外实训基地建设存在的问题及对策发表于湖北职业技术学院学报2013年第2期，被广泛引用。5、课题论文“3+2”中高职教育衔接研究综述发表于南方职业教育学刊2015年第1期。（三）核心观点1中学职业生涯规划指导应遵循职业生涯规划基本理论，多维度帮助学

10、生了解自我概念，明确职业发展方向；2中学生职业规划生涯指导应以不同职业的能力素质模型为基础，而非泛泛强调个人意愿，任意塑造。3中学生兴趣养成与自主性教养方式有密切关系，需要强化家庭和学校给予学生自主性探索时间和空间的必要性五、开展本课题研究的主要参考文献1职业生涯管理（第3版），美Jeffrey H. Greenhaus等著，清华大学出版社，2003年第1版.2才能评鉴法，美 史班瑟著，魏梅鑫译，汕头大学出版社，2003年8月3儿童心理学手册（第六版），美William Damon, Richard M. Lerner总主编；林崇德，李其维，董奇总主持，华东师范大学出版社，2009年1月4职业

11、生涯发展与规划（第3版）， 罗伯特.C.里尔登等著，侯志瑾等译，中国人民大学出版社，2010年4月第1版5职业咨询心理学，美Nadene Peterson, Roberto Cortez Gonzalez著，时勘等译，中国轻工出版社6职业咨询方法与流程，Norman Amundson等著，刘铁凤，马锦然译，中国劳动社会保障出版社，2014年6月第1版7生涯测评结果分析与应用（第八版），Derba S. Osborn Vernon G. Zunker 著， 阴军莉译 中国劳动社会保障出版社，2014年6月第1版8职业生涯咨询-过程、技术及相关问题，【美】Norman C. Gysbers, Ma

12、ry J. Hepper, Joseph A. Johnston著，侯志瑾译，高等教育出版社，2007年5月第1版9职业生涯咨询中的治疗计划，【美】John J. Liptak著，张敏，范红霞译，高等教育出 版社，2007年9月第1版10重构多元智能，美霍华德.加德纳著，沈致襄译，中国人民大学出版社，2008年3月第1版11多元智能新视野，美霍华德.加德纳著，沈致隆译，浙江人民出版社，2017年4月第1版12智能的结构，美霍华德.加德纳著，沈致隆译，浙江人民出版社，2013年7月第1版13论智力：智力发展的生物生态学理论，S.J.塞西著，王晓辰，李清译，华东师范大学出版社，2009年3月第1版14中国儿童参与状况报告（2017），苑立新主编，社会科学文献出版社，北京，2017年12月第一版15中国人力资源发展报告（2011-2012），主编：吴江，田小宝，社会科学文献出版社，2012年6月第一版课题编号：7678