人教部编版六年级语文下册精选 诗歌鉴赏 练习题30篇经典版带答案解析.docx

1、人教部编版六年级语文下册精选 诗歌鉴赏 练习题30篇经典版带答案解析人教部编版六年级语文下册精选 诗歌鉴赏 练习题30篇(经典版)带答案解析一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1读古诗宿建德江，完成题目。 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。（1）这首诗的作者是_代著名的山水田园派诗人_。本诗题目的意思是_。诗的前两句的大意是_。 （2）展开想象，诗中“日暮客愁新”和“江清月近人”的日月之景 ， 带给读者的感受是_。 （3）诗中侧重借景抒情的是第_、_句，侧重叙事写景的是第_、_句。整首诗表达了诗人_之情。 2阅读下面这首诗，回答问题。 早春呈水部张十八员外天街小雨润如酥，草色遥看近却

2、无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（1）这首诗中最能体现早春景色特点的诗句是哪一句？ （2）对本诗赏析有误的一项是( ) A.这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。B.这是一首律诗，它表达了作者对友人的思念之情。C.这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。（3）请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所展示的画面。 3诗歌鉴赏。 题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（1）诗人分别从_这几个角度仔细地观察和欣赏庐山。 （2）诗人“不识庐山真面目”的原因是_，由此我们可以想到一句俗语：_。 （3）这首诗中蕴含的道理是

3、（ ） A.只有站得高，才能看得远。B.看事情不能只看表面现象，应该深入地了解。C.要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。4阅读下面古代诗歌，回答问题。 长歌行 青青园中葵，朝露带日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（1）请简要阐述本诗所蕴含的哲理。 （2）下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.本诗以情寄景，由情入理。描写的自然景物清新质朴自然，生机盎然，欣欣向荣。B.本诗寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等形象中。C.长歌行是一首汉朝古典诗歌，属于汉乐府诗。乐府是汉朝的一个音乐机关。D

4、.“百川东到海，何时复西归”比喻光阴一去不复返，然而，“少壮不努力”却告诉我们小时候不用努力，长大后什么时候努力都不晚。5诗词阅读。 送元二使安西唐王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（1）把正确答案的序号填入括号里。 “劝君更尽一杯酒”中“尽”的意思是_。A.饮完 B.全，都 C.尽头西出阳关无故人”中“故人”指_.A.死去的人 B.老朋友 C.故事中的人（2）诗的前两句点明了送别的时令是：_，地点是：_，景物是_和_，这样为送别创造了一个愁郁的环境气氛。 （3）诗中作者用一个“_”字委婉地表达依依离情。 （4）王维的这首诗由于写出了人们深情惜别的普遍感受，后

5、来被编入乐府，成为离筵上反复吟唱的歌曲阳关三叠。有评者认为，这首诗中的“朝雨”扮演了一个重要角色，为什么这样说? 6诗词阅读。 早春呈水部张十八员外唐韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（1）诗的第一句用了什么修辞手法？请你也用相同的手法，以“春雨”为描写对象，写一句话。 （2）“最是一年春好处”一句诗，让人联想到“_”的格言。（提示：春文中一句话） （3）请你谈一谈“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”所揭示的深刻道理。 7阅读古诗，完成练习。 雨过山村王 建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。【注释】鸡鸣：鸡叫。相唤：互相呼唤。浴蚕：

6、指古时候将蚕种浸在盐水中，用来选出优良的蚕种。中庭：庭院中。（1）解释诗题。 （2）选择。 诗中“鸡鸣”的原因是（ ）A天快亮了，公鸡啼鸣。B雨天里，天色明暗交替，引起鸡鸣。诗中所写的景象是（ ）季的。A春 B夏 C秋 D冬（3）判断，用“正确”“错误”表示。 前两句通过对景物的描写来表现山村的幽静。第三句写妇姑冒雨浴蚕，表现农家之忙。第四句通过写花的“闲”来说明山村生活的闲适与懒散。8阅读下面一首诗，完成小题。 马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。【注释】钩一种弯刀。何当金络脑意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。（1）这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？_ （2）这首

7、诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？_ 9阅读下面一首诗，完成小题。 竹石(清)郑燮咬定青山不放松,立根原在破岩中千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.（1）解释划线字词。 咬：_坚劲：_任：_（2）这首诗写的是生长在什么地方的竹子? （ ） A竹林里 B深山里 C破岩中（3）咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里? （4）结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象? 10课外阅读(二）鹊桥仙宋秦观纤云弄巧 ， 飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路？两情若是久长时，又岂

8、在、朝朝暮暮。【注释】鹊桥仙：词牌名。纤云弄巧：纤薄的云彩，变化多端，呈现出许多细巧的花样。飞星：流星。一说指牵牛、织女二星。银汉：银河。迢迢：遥远的样子。暗度：悄悄渡过。金风玉露：指秋风白露。忍顾：怎忍回视。朝朝暮暮：指朝夕相聚。（1）给加下划线的字选择正确的解释。 银汉迢迢暗度。( )A愚昧，糊涂。 B悄悄地。 C不亮，没有光。便胜却、人间无数。( )A能承受。 B战胜，打败。 C超过。忍顾鹊桥归路？( )A回头看。 B照管，注意。 C拜访。两情若是久长时。( )A如，像。 B此，如此。 C如果，假如。（2）判断下面朗读节奏划分的正误。 飞星/传恨。银汉/迢迢暗度。忍/顾鹊桥/归路。两情/

9、若是/久长时。（3）这首词借_悲欢离合的故事，歌颂了_。 （4）说说“两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮”的意思，并指出其表达方式。 11阅读下面一首诗，完成第12题。马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。【注释】钩一种弯刀。何当金络脑意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。（1）这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？ （2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？ 12阅读这首现代诗，根据所学知识，回答问题。 汨（m）罗怀古他从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。（1）很多古诗句

10、包含着丰富的节日文化内涵。照样子，填空。 （春节）千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。（清明节）_，_。_待到重阳日，还来就菊花。_，_。（2）你能读出这首现代诗中隐含的人物故事和节日习俗吗？ 人物故事：_ 节日习俗：_13牛刀小试。 自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（1）这首诗写于1903年前后，这是中国处于民族危机空前严重、人民生活异常痛苦的年代。鲁迅用这首诗来表达_。 （2）伟大领袖毛泽东认为鲁迅不但是伟大的文学家而且是伟大的革命家。你眼中的鲁迅是：_。 14阅读六月二十七日望湖楼醉书，感受不一样的雨。 六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼黑云翻墨未遮山，白雨

11、跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。（1）从这首诗的题目上看，这是一场_（季节）的雨。 （2）诗中描写“雨前”的诗句是“_”；描写“雨中”的诗句是“_”；描写“雨后”的诗句是“_”。 （3）从全诗来看，诗人所描写的雨是(_)。 A.和风细雨 B毛毛细雨 C连绵阴雨 D疾风骤雨这样选择是因为诗中的“_” 四个字和“_ ”三个字给出了答案。15读古诗，完成练习。 雨过山村唐王建两里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。（1）根据解释，从诗中找出对应的词语写在横线上。 小溪旁长着翠竹。_互相呼唤。_庭院中间。_（2）本诗描绘了一幅清新秀丽的山村_图景。 （3）本诗的前两

12、句通过对景物的描写来表现山村的静谧，第三句写_，第四句通过写作者的“闲看”来反衬_。 （4）作者写雨过山村所见情景，富有诗情画意，充满了生活的气息，表达了自己对_的喜爱之情。 16第二部分：阅读 古诗赏析。墨梅 王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（1）诗中的梅花有哪些特点?_ （2）诗人借墨梅要表达怎样的思想品格?_ 17阅读下面的文字，完成下面小题。 浪淘沙（其一）刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。（1）对“如今直上银河去”句中“直上”一词赏析错误的一项是（ ） A.“直上”，即往上、往前，含有速度迅捷、持续不停之意。B

13、.“直上”不仅表明了方向和速度，更有不惧黄河惊涛骇浪的惊人胆魄。C.“直上”一词是整首诗视角的转折之处，把读者从仰望黄河的常态视角转换为俯视，从地下的现实世界进入天上的神话世界。D.与王之涣的凉州词中“黄河远上白云间”一句有异曲同工之妙。（2）对“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”理解有误的一项是（ ） A.与本诗的曲名“浪淘沙”呼应，形象地写出了黄河曲折蜿蜒、气势磅礴、浩渺绵长的特点。B.“九曲”和“万里”二词突出了黄河的曲折蜿蜒、气势磅礴。C.“浪淘风簸”写黄河上风沙之大，波涛滚滚。D.“自天涯”形容黄河绵长，一望无际。（3）对诗歌后两句的分析，不恰当的一项是（ ） A.后两句由前面的“实境

14、”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。B.“如今直上”有沿着黄河道逆流而上之意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。C.诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家，表达出对美好生活的向往。D.诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中，流露出了消极避世的思想。18诗歌鉴赏 （1）补全古诗。 宿新市徐公店篱落疏疏一径深，_。_追黄蝶，_。（2）这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童_图。其中“_”和结句中的“_”都说明了暮春季节。 （3）“_”、“_”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。 （4）这首诗运用了_手法，平易自然，形象鲜明。 （5）“

15、_”三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。 19阅读，完成练习。 四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（注释）耘田：在田间锄草。绩麻：把麻搓成线。供：从事。傍：靠近。（1）解释下列词语。 杂兴：_解：_（2）从“_”和“_”这对反义词中我们可以看出农民劳作的辛苦。诗中农民干的活儿有_、_。 （3）诗中的小孩儿天真、活泼、可爱，从“_，_”两句可以看出来。结合注释，写出所填诗句的意思：_。 （4）下面对这首诗理解不正确的一项是（ ） A.这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。B.这首诗中的小孩

16、儿太顽皮、太不懂事了。C.这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。（5）四时田园杂兴是 诗人 写的七言绝句。这首诗写初夏江南的田园景色。（ ） A.南宋 范成大B.北宋 范成大20阅读苏轼的蝶恋花春景，回答问题。 蝶恋花春景花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。【注释】褪：脱去。柳绵：即柳絮。多情：这里代指墙外的行人。无情：这里代指墙内的佳人。（1）这首词的上阕描摹了_、_的暮春之景，表达了作者_之情。 （2）春天将逝，但美景未必难觅，一句“_”寄托了作者追寻美好事物的旷达之情。 （3）

17、下阕集中反映了作者不被理解的惆怅的句子是：_，_。 （4）赏析词中“绕”字的妙处。 21阅读烟村，再次感受叶绍翁的“不值”。 烟村宋叶绍翁隐隐烟村闻犬吠，欲寻寻不见人家。只於桥断溪回处，流出碧桃三数花。（1）从诗中可以看出，诗人望着村子里的_，听着村中传出的_，找寻着 村中的_。“_”告诉了我们诗人找寻的结果。（2）诗的后丽句写景，景中有_、_、_，最让诗人欣喜的是_。 （3）用自己的话说说后两句诗的画面。 （4）选一选，体会诗词句中蕴含的豁然明朗的心境。 山重水复疑无路，_。踏破铁鞋无觅处，_。旧时茅店社林边，_。A路转溪桥忽见 B得来全不费工夫 C柳暗花明又一村22补全古诗，完成练习。 书

18、湖阴先生壁_，花木成畦手自栽。_，两山排闼送青来。（1）补全诗句。 （2）读诗题可以知道，这是一首写在_（地点）上的诗。 （3）诗的前两句描写了庭院的景致，其中，“_”突出了庭院的洁净，“_”突出了庭院的秀美，“_”突出了主人的生活品位。 （4）诗的后两句中，“排闼”的意思是_，这一拟人化的动作，写出了山水的灵动可爱。这两句诗的内容两两相对，是对偶句：“一水”对“两山”，“护田”对“_”，“_”对“_”。像这样运用对偶的手法的诗句还有：_，_。 23阅读古诗，完成练习。 书湖阴先生壁宋王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。水护田将绿绕，两山排闼送青来。（1）给下列字注音。 苔_ 闼_（2）解释

19、下面词语。 长：_ 净：_手：_ 排闼：_（3）下列诗句中朗读节奏正确的一项是（ ）。 A.茅檐/长扫/净无/苔B.花木/成畦/手自/栽C.一水/护田将/绿/绕D.两山/排闼/送青来（4）请结合诗歌第一、二两句，说说湖阴先生是什么样的人。 （5）请你从修辞手法的角度赏析诗歌第三、四句。 （6）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 24美丽江南江南春 千里莺啼绿映红，_。南朝四百八十寺，_。（1）补充诗句。 （2）这首诗第_句展现了一幅生机勃勃、春意无边的画面；第_句给江南春色增添了一份迷离的美。（填序号） （3）第句从_觉、_觉两个方面，写出了江南莺歌燕舞、桃红柳绿、酒旗招展的景象。 （4）“_”

20、和“_”二字把莺歌燕舞、桃红柳绿的美丽景色写得有声有色。 （5）第句的描写角度是_，第句的描写角度是_。 A时间角度 B空间角度（6）为了突出江南春色，作者选取了_、_、_、_、_、_、_、_、_等具有江南特色的景物，赞美了_。 （7）写出后两句诗的意思。 25阅读与理解。 过故人庄唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 首句像往日叙家常一样娓娓道来，告诉了我们事情起因。“具”的意思是 。这个“具”字让我们感受到田家朋友的热情好客。第二句由近及远写的是“故人庄”的自然之景。读着这么有画面感的诗句，我仿佛看到了 。 带着这样的想象

21、读，我觉得古诗词更有味道了。“话”字，让我想到了诗人和朋友之间的谈话非常愉快，农家生活的闲逸和乐趣让诗人产生了共鸣。我想他们除了聊“桑麻之事”，可能还会聊 ，聊 ，聊 。这种淳朴真挚的友情，这种恬静美丽的田园生活，真让人向往啊！注释过：拜访。具：准备。场圃：农家的小院。就：赴。这里指欣赏的意思。（1）阅读全诗，根据提示，补全课堂笔记。 _ _（2）阅读全诗，根据提示，补全课堂笔记。 聊_ 聊_ 聊_26阅读诗歌，回答问题。 蒲公英老了，子女问：“有什么遗产？”母亲默默地给每个孩子，一把远飞的伞。（1）请写出这首小诗给你的启示。 （2）即将毕业，老师们也已送你“一把远飞的伞”。仔细回想，老师的那

22、一句话镌刻在你的心底，写在下面横线上。 27阅读七律长征，回答文后问题。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（1）解释下列词语。 等闲：_逶迤：_磅礴：_云崖：_（2）这首诗的中心句是_。 28阅读下面的诗歌，完成后面的问题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（1）下列对登飞来峰赏析有误的一项是（ ） A.这是一首七言绝句，前两句写出了飞来峰塔之高，后两句写登飞来峰塔的感想。B.这首诗前两句的意思是：我登上飞来峰顶寻找高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在那里

23、可以看到日出。C.这首诗的后两句表面看是写自然现象，实际暗指社会现象。这里表示自己站得高，看得远，不怕阻挠。D.作者善于把抽象的事理寓于具体形象中，借景抒怀，表明自己不畏艰难，对前途充满信心。（2）这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？ （3）诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理？ 29课外阅读。 天净沙秋元白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。（1）这首元曲的曲牌名是_，题目是_。 （2）下列诗句与本曲描写的季节相同的一项是( ) A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

24、D.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（3）本曲前后两组景物呈现出不同的特点，它们分别是_、_。 （4）对这首元曲的赏析不正确的一项是( ) A.开头两句以“孤村”领起， 渲染秋日黄昏的冷寂，表现秋的荒凉、萧瑟，表达了诗人落寞、忧愁的心情。B.青、绿、白、红、黄五色，多层次地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。C.“一点飞鸿影下”，描写“雁影”是为了以静衬动，赋予秋日生机之感，造成曲子情感由悲到喜的转变。D.“青山绿水”是广大的图景，“白草红叶黄花”是细微的图景，这样交错写使原本寂寞、萧瑟的秋景变得多姿多彩。30补全古诗。完成练习。 回乡偶书_，乡音无改鬓毛衰。_，笑问客从何处来。（1）

25、补全诗句。 （2）从题目可以看出本诗是贺知章_时偶然写的。 （3）古诗从自身和_两个视角，抒发了诗人心中无尽的_与淡淡的伤感。 （4）诗句“_”写出了诗人离家之久，诗句“_”表达了诗人无论在任何地方，都难忘故乡的思想感情。 【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1 （1）唐；孟浩然；停宿于建德江；把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，此时正是日暮时分，一种愁绪不禁涌上心头。（2）夕阳西下的黄昏时刻，正是回家的时候，而作者却只能在江上与明月为伴，表达出了作者夜宿建德江的孤寂之情。（3）3；4；1；2；一个人在外地游历的孤苦、孤寂 【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：

26、作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、名句、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。本题考查学生对课文中重点词语及诗句的理解。可结合课后注释或查字典理解词义、诗句。（2）把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。（3）把握思想感情可以从以下方面入手：把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。弄清诗句含义。探究作者的写作意图。明确与诗词有关的时