1、中班健康活动健康宝宝doc中班健康活动:健康宝宝 活动目标 1关注自己每日营养情况,有初步的科学饮食的愿望。 2尝试配置营养菜谱,了解每日需要的基本营养。 活动准备 1前期做过进餐情况调查。 2各种食物的图片、饮食统计表,膳食宝塔 活动过程 1交流每日进餐情况 (1)交流各自每天进餐吃什么。 小结:我们每天吃的食物有很多,而且种类多样。 (2)观察统计表,比较并说说哪些食物吃得最多,哪些少一些,哪些最少。 2了解膳食宝塔 (1)说说每日饮食 提问:你认为每天应该哪些食物要多吃些,哪些吃少一些。 在宝塔上给食物排序。 (2)观察膳食宝塔 提问:看看宝塔上有些什么?我们做的膳食宝塔与科学的膳食宝塔
2、比比,哪些食物需要多吃,哪些需要少吃。 (3)交流自己的想法。 小结:我们每天需要很多营养,但是要吃得科学。 3配置营养食谱 (1)学做营养师,为自己配置午餐营养食谱。 (2)请幼儿选择食物卡片贴在纸盘中。 (3)交流展示:看看谁的营养搭配比较合理。想想自己缺少什么快补上。 小结:我们样样都要吃,才能吃出营养,吃得健康。 4延伸活动 将自配的食谱带回家请爸爸妈妈为他们烹制。 活动生成及建议 1.在生活区域里布置“膳食宝塔”。引导幼儿关注每天幼儿园的饮食,说说营养。 2.在自主性游戏中,增设“娃娃餐厅”,幼儿尝试配置食谱。 3家长可尝试为幼儿烹饪他们所配置的食谱,让幼儿有成就感,对科学饮食更有探
3、索兴趣。2017-03-14 活动目标 1关注自己每日营养情况,有初步的科学饮食的愿望。 2尝试配置营养菜谱,了解每日需要的基本营养。 活动准备 1前期做过进餐情况调查。 2各种食物的图片、饮食统计表,膳食宝塔 活动过程 1交流每日进餐情况 (1)交流各自每天进餐吃什么。 小结:我们每天吃的食物有很多,而且种类多样。 (2)观察统计表,比较并说说哪些食物吃得最多,哪些少一些,哪些最少。 2了解膳食宝塔 (1)说说每日饮食 提问:你认为每天应该哪些食物要多吃些,哪些吃少一些。 在宝塔上给食物排序。 (2)观察膳食宝塔 提问:看看宝塔上有些什么?我们做的膳食宝塔与科学的膳食宝塔比比,哪些食物需要多
4、吃,哪些需要少吃。 (3)交流自己的想法。 小结:我们每天需要很多营养,但是要吃得科学。 3配置营养食谱 (1)学做营养师,为自己配置午餐营养食谱。 (2)请幼儿选择食物卡片贴在纸盘中。 (3)交流展示:看看谁的营养搭配比较合理。想想自己缺少什么快补上。 小结:我们样样都要吃,才能吃出营养,吃得健康。 4延伸活动 将自配的食谱带回家请爸爸妈妈为他们烹制。 活动生成及建议 1.在生活区域里布置“膳食宝塔”。引导幼儿关注每天幼儿园的饮食,说说营养。 2.在自主性游戏中,增设“娃娃餐厅”,幼儿尝试配置食谱。 3家长可尝试为幼儿烹饪他们所配置的食谱,让幼儿有成就感,对科学饮食更有探索兴趣。2017-0
5、3-14 活动目标 1关注自己每日营养情况,有初步的科学饮食的愿望。 2尝试配置营养菜谱,了解每日需要的基本营养。 活动准备 1前期做过进餐情况调查。 2各种食物的图片、饮食统计表,膳食宝塔 活动过程 1交流每日进餐情况 (1)交流各自每天进餐吃什么。 小结:我们每天吃的食物有很多,而且种类多样。 (2)观察统计表,比较并说说哪些食物吃得最多,哪些少一些,哪些最少。 2了解膳食宝塔 (1)说说每日饮食 提问:你认为每天应该哪些食物要多吃些,哪些吃少一些。 在宝塔上给食物排序。 (2)观察膳食宝塔 提问:看看宝塔上有些什么?我们做的膳食宝塔与科学的膳食宝塔比比,哪些食物需要多吃,哪些需要少吃。
6、(3)交流自己的想法。 小结:我们每天需要很多营养,但是要吃得科学。 3配置营养食谱 (1)学做营养师,为自己配置午餐营养食谱。 (2)请幼儿选择食物卡片贴在纸盘中。 (3)交流展示:看看谁的营养搭配比较合理。想想自己缺少什么快补上。 小结:我们样样都要吃,才能吃出营养,吃得健康。 4延伸活动 将自配的食谱带回家请爸爸妈妈为他们烹制。 活动生成及建议 1.在生活区域里布置“膳食宝塔”。引导幼儿关注每天幼儿园的饮食,说说营养。 2.在自主性游戏中,增设“娃娃餐厅”,幼儿尝试配置食谱。 3家长可尝试为幼儿烹饪他们所配置的食谱,让幼儿有成就感,对科学饮食更有探索兴趣。2017-03-14 活动目标
7、1关注自己每日营养情况,有初步的科学饮食的愿望。 2尝试配置营养菜谱,了解每日需要的基本营养。 活动准备 1前期做过进餐情况调查。 2各种食物的图片、饮食统计表,膳食宝塔 活动过程 1交流每日进餐情况 (1)交流各自每天进餐吃什么。 小结:我们每天吃的食物有很多,而且种类多样。 (2)观察统计表,比较并说说哪些食物吃得最多,哪些少一些,哪些最少。 2了解膳食宝塔 (1)说说每日饮食 提问:你认为每天应该哪些食物要多吃些,哪些吃少一些。 在宝塔上给食物排序。 (2)观察膳食宝塔 提问:看看宝塔上有些什么?我们做的膳食宝塔与科学的膳食宝塔比比,哪些食物需要多吃,哪些需要少吃。 (3)交流自己的想法
8、。 小结:我们每天需要很多营养,但是要吃得科学。 3配置营养食谱 (1)学做营养师,为自己配置午餐营养食谱。 (2)请幼儿选择食物卡片贴在纸盘中。 (3)交流展示:看看谁的营养搭配比较合理。想想自己缺少什么快补上。 小结:我们样样都要吃,才能吃出营养,吃得健康。 4延伸活动 将自配的食谱带回家请爸爸妈妈为他们烹制。 活动生成及建议 1.在生活区域里布置“膳食宝塔”。引导幼儿关注每天幼儿园的饮食,说说营养。 2.在自主性游戏中,增设“娃娃餐厅”,幼儿尝试配置食谱。 3家长可尝试为幼儿烹饪他们所配置的食谱,让幼儿有成就感,对科学饮食更有探索兴趣。2017-03-14 活动目标 1关注自己每日营养情
9、况,有初步的科学饮食的愿望。 2尝试配置营养菜谱,了解每日需要的基本营养。 活动准备 1前期做过进餐情况调查。 2各种食物的图片、饮食统计表,膳食宝塔 活动过程 1交流每日进餐情况 (1)交流各自每天进餐吃什么。 小结:我们每天吃的食物有很多,而且种类多样。 (2)观察统计表,比较并说说哪些食物吃得最多,哪些少一些,哪些最少。 2了解膳食宝塔 (1)说说每日饮食 提问:你认为每天应该哪些食物要多吃些,哪些吃少一些。 在宝塔上给食物排序。 (2)观察膳食宝塔 提问:看看宝塔上有些什么?我们做的膳食宝塔与科学的膳食宝塔比比,哪些食物需要多吃,哪些需要少吃。 (3)交流自己的想法。 小结:我们每天需
10、要很多营养,但是要吃得科学。 3配置营养食谱 (1)学做营养师,为自己配置午餐营养食谱。 (2)请幼儿选择食物卡片贴在纸盘中。 (3)交流展示:看看谁的营养搭配比较合理。想想自己缺少什么快补上。 小结:我们样样都要吃,才能吃出营养,吃得健康。 4延伸活动 将自配的食谱带回家请爸爸妈妈为他们烹制。 活动生成及建议 1.在生活区域里布置“膳食宝塔”。引导幼儿关注每天幼儿园的饮食,说说营养。 2.在自主性游戏中,增设“娃娃餐厅”,幼儿尝试配置食谱。 3家长可尝试为幼儿烹饪他们所配置的食谱,让幼儿有成就感,对科学饮食更有探索兴趣。2017-03-14 活动目标 1关注自己每日营养情况,有初步的科学饮食
11、的愿望。 2尝试配置营养菜谱,了解每日需要的基本营养。 活动准备 1前期做过进餐情况调查。 2各种食物的图片、饮食统计表,膳食宝塔 活动过程 1交流每日进餐情况 (1)交流各自每天进餐吃什么。 小结:我们每天吃的食物有很多,而且种类多样。 (2)观察统计表,比较并说说哪些食物吃得最多,哪些少一些,哪些最少。 2了解膳食宝塔 (1)说说每日饮食 提问:你认为每天应该哪些食物要多吃些,哪些吃少一些。 在宝塔上给食物排序。 (2)观察膳食宝塔 提问:看看宝塔上有些什么?我们做的膳食宝塔与科学的膳食宝塔比比,哪些食物需要多吃,哪些需要少吃。 (3)交流自己的想法。 小结:我们每天需要很多营养,但是要吃
12、得科学。 3配置营养食谱 (1)学做营养师,为自己配置午餐营养食谱。 (2)请幼儿选择食物卡片贴在纸盘中。 (3)交流展示:看看谁的营养搭配比较合理。想想自己缺少什么快补上。 小结:我们样样都要吃,才能吃出营养,吃得健康。 4延伸活动 将自配的食谱带回家请爸爸妈妈为他们烹制。 活动生成及建议 1.在生活区域里布置“膳食宝塔”。引导幼儿关注每天幼儿园的饮食,说说营养。 2.在自主性游戏中,增设“娃娃餐厅”,幼儿尝试配置食谱。 3家长可尝试为幼儿烹饪他们所配置的食谱,让幼儿有成就感,对科学饮食更有探索兴趣。2017-03-14 活动目标 1关注自己每日营养情况,有初步的科学饮食的愿望。 2尝试配置
13、营养菜谱,了解每日需要的基本营养。 活动准备 1前期做过进餐情况调查。 2各种食物的图片、饮食统计表,膳食宝塔 活动过程 1交流每日进餐情况 (1)交流各自每天进餐吃什么。 小结:我们每天吃的食物有很多,而且种类多样。 (2)观察统计表,比较并说说哪些食物吃得最多,哪些少一些,哪些最少。 2了解膳食宝塔 (1)说说每日饮食 提问:你认为每天应该哪些食物要多吃些,哪些吃少一些。 在宝塔上给食物排序。 (2)观察膳食宝塔 提问:看看宝塔上有些什么?我们做的膳食宝塔与科学的膳食宝塔比比,哪些食物需要多吃,哪些需要少吃。 (3)交流自己的想法。 小结:我们每天需要很多营养,但是要吃得科学。 3配置营养
14、食谱 (1)学做营养师,为自己配置午餐营养食谱。 (2)请幼儿选择食物卡片贴在纸盘中。 (3)交流展示:看看谁的营养搭配比较合理。想想自己缺少什么快补上。 小结:我们样样都要吃,才能吃出营养,吃得健康。 4延伸活动 将自配的食谱带回家请爸爸妈妈为他们烹制。 活动生成及建议 1.在生活区域里布置“膳食宝塔”。引导幼儿关注每天幼儿园的饮食,说说营养。 2.在自主性游戏中,增设“娃娃餐厅”,幼儿尝试配置食谱。 3家长可尝试为幼儿烹饪他们所配置的食谱,让幼儿有成就感,对科学饮食更有探索兴趣。2017-03-14 活动目标 1关注自己每日营养情况,有初步的科学饮食的愿望。 2尝试配置营养菜谱,了解每日需
15、要的基本营养。 活动准备 1前期做过进餐情况调查。 2各种食物的图片、饮食统计表,膳食宝塔 活动过程 1交流每日进餐情况 (1)交流各自每天进餐吃什么。 小结:我们每天吃的食物有很多,而且种类多样。 (2)观察统计表,比较并说说哪些食物吃得最多,哪些少一些,哪些最少。 2了解膳食宝塔 (1)说说每日饮食 提问:你认为每天应该哪些食物要多吃些,哪些吃少一些。 在宝塔上给食物排序。 (2)观察膳食宝塔 提问:看看宝塔上有些什么?我们做的膳食宝塔与科学的膳食宝塔比比,哪些食物需要多吃,哪些需要少吃。 (3)交流自己的想法。 小结:我们每天需要很多营养,但是要吃得科学。 3配置营养食谱 (1)学做营养
16、师,为自己配置午餐营养食谱。 (2)请幼儿选择食物卡片贴在纸盘中。 (3)交流展示:看看谁的营养搭配比较合理。想想自己缺少什么快补上。 小结:我们样样都要吃,才能吃出营养,吃得健康。 4延伸活动 将自配的食谱带回家请爸爸妈妈为他们烹制。 活动生成及建议 1.在生活区域里布置“膳食宝塔”。引导幼儿关注每天幼儿园的饮食,说说营养。 2.在自主性游戏中,增设“娃娃餐厅”,幼儿尝试配置食谱。 3家长可尝试为幼儿烹饪他们所配置的食谱,让幼儿有成就感,对科学饮食更有探索兴趣。2017-03-14 活动目标 1关注自己每日营养情况,有初步的科学饮食的愿望。 2尝试配置营养菜谱,了解每日需要的基本营养。 活动
17、准备 1前期做过进餐情况调查。 2各种食物的图片、饮食统计表,膳食宝塔 活动过程 1交流每日进餐情况 (1)交流各自每天进餐吃什么。 小结:我们每天吃的食物有很多,而且种类多样。 (2)观察统计表,比较并说说哪些食物吃得最多,哪些少一些,哪些最少。 2了解膳食宝塔 (1)说说每日饮食 提问:你认为每天应该哪些食物要多吃些,哪些吃少一些。 在宝塔上给食物排序。 (2)观察膳食宝塔 提问:看看宝塔上有些什么?我们做的膳食宝塔与科学的膳食宝塔比比,哪些食物需要多吃,哪些需要少吃。 (3)交流自己的想法。 小结:我们每天需要很多营养,但是要吃得科学。 3配置营养食谱 (1)学做营养师,为自己配置午餐营
18、养食谱。 (2)请幼儿选择食物卡片贴在纸盘中。 (3)交流展示:看看谁的营养搭配比较合理。想想自己缺少什么快补上。 小结:我们样样都要吃,才能吃出营养,吃得健康。 4延伸活动 将自配的食谱带回家请爸爸妈妈为他们烹制。 活动生成及建议 1.在生活区域里布置“膳食宝塔”。引导幼儿关注每天幼儿园的饮食,说说营养。 2.在自主性游戏中,增设“娃娃餐厅”,幼儿尝试配置食谱。 3家长可尝试为幼儿烹饪他们所配置的食谱,让幼儿有成就感,对科学饮食更有探索兴趣。2017-03-14 活动目标 1关注自己每日营养情况,有初步的科学饮食的愿望。 2尝试配置营养菜谱,了解每日需要的基本营养。 活动准备 1前期做过进餐
19、情况调查。 2各种食物的图片、饮食统计表,膳食宝塔 活动过程 1交流每日进餐情况 (1)交流各自每天进餐吃什么。 小结:我们每天吃的食物有很多,而且种类多样。 (2)观察统计表,比较并说说哪些食物吃得最多,哪些少一些,哪些最少。 2了解膳食宝塔 (1)说说每日饮食 提问:你认为每天应该哪些食物要多吃些,哪些吃少一些。 在宝塔上给食物排序。 (2)观察膳食宝塔 提问:看看宝塔上有些什么?我们做的膳食宝塔与科学的膳食宝塔比比,哪些食物需要多吃,哪些需要少吃。 (3)交流自己的想法。 小结:我们每天需要很多营养,但是要吃得科学。 3配置营养食谱 (1)学做营养师,为自己配置午餐营养食谱。 (2)请幼儿选择食物卡片贴在纸盘中。 (3)交流展示:看看谁的营养搭配比较合理。想想自己缺少什么快补上。 小结:我们样样都要吃,才能吃出营养,吃得健康。 4延伸活动 将自配的食谱带回家请爸爸妈妈为他们烹制。 活动生成及建议 1.在生活区域里布置“膳食宝塔”。引导幼儿关注每天幼儿园的饮食,说说营养。 2.在自主性游戏中,增设“娃娃餐厅”,幼儿尝试配置食谱。 3家长可尝试为幼儿烹饪他们所配置的食谱,让幼儿有成就感,对科学饮食更有探索兴趣。
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