青岛版科学五年级上册基础训练答案第二单元概览.docx

1、青岛版科学五年级上册基础训练答案第二单元概览青岛版科学五年级上册第二单元7 声音的产生 我想研究的问题 1、声音是怎样产生的？ 2、如何让声音停下来？ 观察实验 声音产生的秘密。 我的猜想：声音是由物体振动产生的。 我的方案：利用双响筒、铃铛、音叉等材料制造声音，猜想声音产生的原因。 我的记录： 物品名称 方法 现象 双响筒 敲打 发出声音，双响筒震动。 铃铛 摇 发出声音，铃铛震动。 音叉 音叉发音后放入水中 水中有波纹。 我的发现：声音是由物体振动产生的。 我的收获 1、 填一填。 （1）生活中，声音无处不在，喜鹊的叫声、风声、汽车的喇叭声、钢琴声等构成了奇妙的世界。 （2）任何声音都是由

2、物体振动产生的，音叉、鼓面、玻璃杯的振动都能产生声音。 (3)各种物体，只要振动，就必然发出声音。若想让声音停止，必须让物体停止振动。 2、生活中的科学。 和小伙伴研究一下为什么有的声音好听?有的声音不好听？ 8 谁能传播声音 我想研究的问题 1、声音是怎样传播的？ 2、声音能在液体中传播吗？ 3、空气能传多远呢？ 4、声音离开空气、固体、液体还能传播吗？ 观察实验 声音是怎样传播的？ 我的猜想：声音是在气体、液体、固体中传播的。 我的方案：用闹钟、塑料袋、桌子、水槽等简单的器材做声音的传播实验。 我的记录： 研究的内容 研究的方法 实验现象 是否能在空气中传播 用抽气机抽净玻璃罩内的空气，使

3、之变成近似真空状态，在密封的玻璃罩里放进一只小闹钟，观察现象。 小闹钟在真空状态下，几乎听不到声音。 是否能在液体中传播 将定时的小闹钟用塑料袋包好放入水中，把耳朵紧贴在水槽上倾听声音。 在水槽外听到了小闹钟的铃声。 是否能在固体中传播 一个同学在桌子的一端敲桌子，另一个同学耳朵紧贴桌面倾听声音。 贴着桌子能听到声音。 我的发现：只有空气、液体、固体这些物体做桥梁，我们才能听到声音，也就是说声音能在气体、液体、固体中传播。 我的收获 1、填一填。 （1） 声音能在气体、液体、固体 中传播。 （2） 任何声音都以声波的方式向四面八方传播。 （3） 制作简易电话时，使用铜线做电话线，效果会更好一些

4、。 9、怎样听到声音 我想研究的问题 1、人们是怎样听到声音的？ 2、耳朵由哪几部分构成的？ 3、耳朵的作用。 4、怎样保护我们的耳朵呢？ 观察实验 耳朵的构造。 我的交流：耳分为外耳、中耳、内耳三部分，外耳由耳廓和外耳道组成。中耳由鼓膜、听小骨等构成。鼓膜是椭圆形的、半透明的薄膜。内耳由耳蜗等构成。耳蜗与听神经相连。 我的发现：耳分为外耳、中耳、内耳三部分。 耳朵是怎样听到声音的？ 我的猜想：声音是由物体振动产生的，是以声波的方式传递的，据此推测耳朵里可能有收集声波的构造和把声波传送转换为振动的构造。 我的方案：用纸筒（长约15厘米，直径约3厘米）、橡皮膜、火柴、细线、小镜子等简单的实验器材

5、验证假设耳朵的内部构造进行了解。1把纸筒去底当外耳道，在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，当作鼓膜。2把一根火柴系在细线上，并固定在橡皮膜的中央，对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。3将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。 我的发现：1橡皮膜振动带动火柴棍跳动起来。2破了的橡皮膜不能形成振动，不能带着火柴棍跳动。 声波通过外耳道传到鼓声膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。 我的收获 1、填一填。 （1） 人的耳朵分为外耳、中耳和 内耳 三部分。 中耳 和 内耳 在

6、头的内部，我们看不见。 （2） 外耳由耳廓 和 外耳道 组成。中耳由 鼓膜 、听小骨等构成。鼓膜是 椭圆形的、 透明的薄膜。内耳由 耳蜗 等构成。耳蜗与 听神经相连。 （3）声波通过.外耳道 传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过 听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的 听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。 (4).耳朵是人体的听觉器官，如果受到伤害，人的听力就会下降，甚至丧失。 2、生活中的科学。 怎样保护我们的耳朵呢？ 一是尽量避开噪声；二是不要用尖锐的工具掏挖耳朵，以免戳伤外耳或鼓膜；三是听到巨大声响时要张口中，以免震破鼓膜；四是鼻、咽发生炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎；五是不让污水

7、进入外耳道，避免外耳道感染。重点是保护耳膜，防止因尖硬物体的刺激、巨大的声响、病菌的感染损坏耳膜，使听力下降甚至丧失。 10、各种各样的声音 我想研究的问题 1、声音有什么不同？ 2、影响声音大小的因素。 3、探究影响音调高低的因素？ 4、听不见的声音是指什么？ 观察实验 声音的大小。 我的猜想：声音的大小可能跟物体振动的幅度有关。 我的方案：敲鼓实验。在鼓面上放些纸屑，第一次轻轻敲，观察鼓面纸屑振动情况以及声音的大小，第二次用力敲，观察鼓面纸屑振动情况以及声音的大小。 拨动橡皮筋的实验，两次拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动情况，听声音的大小。 拨锯条实验。 我的记录： 实验名称 实验条件 实验现

8、象 相同 不同 拨锯条 将锯条1/2伸出桌外； 轻轻拨动，用力拨动， 使其振动发声。 轻 轻 拨声音小；用力拨声音大。 拨动橡皮筋 拨动 轻轻拨动，用力拨动， 轻 轻 拨声音小；用力拨声音大。 敲鼓 在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓观察鼓面上纸屑的振动情况。 轻轻敲；用力敲 响度小，纸屑跳动低；响度大，纸屑跳动高。 我的发现：用力越大，声音越大；物体振动的幅度越大，声音就越大。 音调的高低。 我的猜想：音调的高低与物体的振幅快慢有关。 我的方案：压尺子、滴水两个对比实验进行探究。 我的记录： 实验名称 实验条件 实验现象 相同 不同 压尺子 把尺子紧压在桌边上，振动的幅度相同，即用力大小一致 ,(1

9、)将尺子1/5伸出桌外;(2)将尺子1/3伸出桌外;(3)将尺子1/2伸出桌外,使其振动发声. 伸出桌子较短时，振动频率快，声音高；伸出卡子较长时，振动频率慢，声音低。 滴水 往水杯中滴水时水流大小、杯口离水面的高度一致。 水面高；水面低。 当杯子里水面较高时，振动频率快，水声高；水面较低时振动频率慢，水声低。 我的发现：振幅越快，声音越高；振幅越慢，声音越低。 我的收获 1、 填一填。 （1）声音有大小和声调的高低的不同。 （2）声音的高低，我们称为音调。 （3）当敲打鼓面时，用力大发出的声音大 ，用力小发出的声音小；压锯条时，锯条伸出桌面长时音调低，伸出桌面短时音调高。 （4）正常人耳朵能

10、听到的声波频率为2020000赫兹。当物体振动产生的声波超过一定的频率，即高于人耳听觉上限时，人们便听不到了，这样的声波称为超声波。 （5）次声波是振动频率低于20赫兹的一种低频率波。 2、生活中的科学。 想一想，我们的周围有哪些听不见的声音？ 听不见的声音指超声波、次声波。 11、噪声的危害与防治 我想研究的问题 1、什么是噪声？ 2、噪声主要来源有哪些？ 3、噪声对人类的影响和危害主要有哪些？ 4、怎样消除噪声？ 观察实验 噪声的来源。 我的交流： 正在飞行的飞机、建筑工地机器轰鸣、城市道路上汽车喇叭声、生活中迪厅高声播放的流行音乐都是噪音来源 我的发现：环境噪音主要来源于交通运输、工业生

11、产、建筑施工及社会生活。 噪声的危害。 我的交流：一是影响听力，；二是影响学习工作，干扰睡眠；三是影响心血管功能和内分泌系统，；四是危害中枢神经系统，；五是影响儿童的智力发展。 我的发现：噪声对人类的影响和危害很大。 我的收获 1、 填一填。 （1）声音一般可分为乐音和噪声两类。 （2）噪声 与 污水 、 废气 、 垃圾 被称为污染环境的四大公害。 （3）我们周围有许多噪声，如飞机的轰鸣声、建筑工地的声音、吵闹声等。这些噪声有的妨碍人们 休息 ，有的使人 烦躁。 （4）植树造林是降低城市和工矿企业噪声的方法。 2、生活中的科学。 学校里的噪声有哪些？为了消除它我们应该怎样做？ 高声谈话的嘈杂声

12、；校园内打闹声；高音喇叭 不大声喧哗；上下楼梯放轻脚步；轻声关门等。 单元活动 一、我的收获 1.填一填 （1）气体、液体、固体 的振动都能产生声音。 （2）铃声响了，校园各处的同学都能听到。这说明声音能在空气中传播，传播的方向是向着四面八方的。 （3）物体振动发声时，形成了声音的“波浪”，就像石子投入水中形成的水波一样。 （4）在宇宙飞船中，宇航员之间交谈要靠无线电。这说明声音不能在真空中传播。 （5）听到巨大响声时要张口，以免震破鼓膜；鼻、咽发生炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎。 （6）各种物体，只要振动，就必然发出声音。若想让声音停止，必须让物体停止振动。 （7）次声波自被发现以来，已

13、经广泛应用于军事领域。 （8）根据声音对人类生活的影响，声音分为乐音和噪声。 2.小法官： （1）物体不振动也能发出声音，如电视机播放的声音。（错） （2）任何声音都是由物体振动产生的，以声波方式向着四面八方传播。（对） （3）把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。将耳朵紧贴水槽，不能听到闹钟的声音。（错） （4）声音只有大小之分，没有高低之分。（错） （5）鼓膜震碎后，声波就不能传到中耳、内耳，人就聋了。（对） （6）声音在真空中不能传播。（对） （7）消除噪音的最好方法是在耳中塞上一小团棉花。(错) 3.我会选 。 （1）游泳时，潜入水中仍能听到声音，声音是通过（A）传播到耳朵里的。 A、水 B

14、、空气 C、游泳池 （2）将耳朵贴在桌面上，可以清晰地听到指甲划桌面的声音，声音是通过（A）传到耳朵里的。 A、桌子 B、空气 （3）用抽水机抽净玻璃鈡罩里的空气，我们（B）听到闹钟声。 A、能 B、不能 （4）耳廓的作用是（A）。 A、收集声波 B、传递声波 （5）使劲敲鼓面，鼓发出的声音（A），轻轻敲鼓面，鼓发出的声音（B）。 A、大 B、小 （6）把敲响的音叉放在水面上，会看到（B）。 A、水面没有变化 B、水面有变化 （7）声音是以（B）方式传播的。 A、水波 B、声波 （8）用同样的力敲打长短不同的两根铁管，长铁管发出的声音音调（B），短铁管发出的声音音调（A）。 A、高 B、低 （

15、9）耳朵是人的（A）。 A、听觉器官 B、视觉器官 C、触觉器官 （10）蝙蝠能利用（B）探测障碍物。 A、次声波 B、超声波 C、声纳 二、生活中的科学 1、风声是怎样产生的？用所学知识解释。 风是空气的流动，流动时的振动频率若在人耳听觉范围之内（20赫兹20000赫兹），人就能听到风声。 2、调查超声波的作用与危害。 超声波被广泛运用，可用于测距，测速，清洗，焊接，碎石、杀菌消毒等。 超声波有许多优点，但是它的危害很少很少，而且即便有危害，也是人们完全可以接受的，甚至可以忽略的。 次声波可预报火山爆发、沙尘暴、龙卷风等次声波自然灾害，可以了解人体或其他生物相应器官的活动情况，制造出能穿透坦克、装甲车的武器的次声武器。 次声波会干扰人的神经系统正常功能，危害人体健康。 3、噪声对人们有什么危害？ 影响人的神经系统, 使人急躁、易怒。影响睡眠, 造成疲倦。 水面上，不容易导电，不容易传热，容易碎、碎片很锋利。