四年级上小学信息技术教案.docx

1、四年级上小学信息技术教案第一单元第1课 初识文字处理软件教学目标： 知识与技能：掌握Word启动方法，认识Word窗口。 过程与方法：通过修改文章中的错别字，掌握文本的插入与删除方法，感受用计算机修改文章的优势。 情感态度和价值观：通过对修改后文档的保存，进一步巩固文件的另存操作及规范命名的能力。 重点：认识Word窗口及主要工具栏。掌握文本的插入与删除方法。 难点：掌握文本的插入与删除方法。 所需资源和环境：1检查电脑和Word软件2一篇有错别字的学生作文，要求是Word文档，放于“我的文档”下。3将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。 数字化资源：几篇有错别字的电子文

2、档。 常规资源：习作本。 教学环境：计算机室 win7系统 教学过程设计 教学环节 一、谈话引入“上学期我们已经学会在写字板中输入文章，但写字板有时也会力不从心”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况） 二、认识Word 1.下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入Word）。2.找到新朋友，教师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。3.教师总结学生的讨论。 4.让工具栏变一下魔法：师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一

3、部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。认识并打开Word2010 界面，初步学习界面功能菜单，与写字板作对比，简单学习工具栏的隐藏与现实操作。 让同学们认识新软件，同时与写字板作对比。 三、修改文章 1.打开文章师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“”这篇放在“我的文档”中的文章吗？2.抓“虫子”A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”看谁抓的虫子最多。B：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？

4、看谁改得越快越好！找到并打开准备好的文章，在Word中找到并修改错别字。 将错别字比喻成虫子，修改错别字就变成了抓虫子游戏，让学生体增加学习兴趣，积极参与到活动中来。 四、保存文章 师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？ 保存作品。 让学生明白保护好自己作品的重要性。 五、课后小结 今天我们学习了什么？你有什么发现？ 学生回顾课堂收获 教师补充 课后反思：学生由于在三年级对电脑已有了初步的感知和浓烈的兴趣，对在写字板里打字也有了实际上的操作，因此对Word的学习就显得比较轻松。学生对修改文章表现得很

5、激动，他们觉得不像在本子上写字，要用其他工具把写得不好的内容擦掉，而是可以借用相关的工具把不好的内容进行大幅度地修改，显得既轻松又有趣。第2课：设置文本格式教学目标：知识与技能:1、认识“字体”组,学会字体、字号字形、颜色等格式的设置。2、初步体验文本格式设置的作用,进行合理设置。过程与方法:1、通过自学书本与自主探究,认识“字体”组,学会字体、字号字形、颜色等格式的设置。2、通过文本格式的综合设置,初步体验文本格式设置的作用,能根据需要合理设置。3、通过欣赏微课,能根据文本内容设置文字格式,关注整体效果。情感态度与价值观:通过自主探究，养成信息技术学习中的自主学习的习惯。通过尝试感受，初步体

6、验文本格式设置的作用,能根据需要合理设置。重点难点：重点：文字字体、字号、字形、颜色的设置。难点：根据文本内容设置文本格式,关注整体效果。课前准备：学习环境:教师安装word2010学习素材:三份文档“基础考验”、“魔力小提升”、“施展魔力”教学过程：新课导入( 提出问题)1、在信息技术的世界里,处处存在着魔法,今天魔法学院的院长也来到了我们的课堂。(出示：魔法学院的院长,欢迎来到我们的魔法学院)2、今天院长带了两样东西来到我们的课堂,一起来看看是什么?(出示魔法棒、“未来日记”文章)预设:魔法棒、“未来日记”3、我们一起来挥动魔法棒看看会施展什么魔法呢?预设：a、字变大了(提问:字变大了有什

7、么作用呀?)b、字的。(我们可以把它比喻成字的外衣)(提问:字的外衣了有什么作用呀?)c、字的颜色变了(提问:字颜色变了有什么作用呀?)d、字变粗了(字的形状)(提问:字变粗了有什么作用呀?)出示:文字大小变了字号文字外衣变了字体文字颜色变了颜色文字形状变了字形4、我们把字号、字体、颜色、字形叫做文本格式,这节课通过“设置文本格式”来美化文章。出示课题设置文本格式评优小组:倾听星、分享星、任务完成星活动2【活动】基础考验请你打开桌面上的基础考验,尝试为“未来日记”设置不同文本格式。拓展:尝试用其他的方法来设置文本格式。知识建构过程:1、接下来请你打开桌面上的“未来日记”,完成基础考验。2、请学

8、生反馈。要求:演示的同学怎么做?倾听的同学怎么样?(1)请同学来示范自己的操作方法,要求边说边操作,其他同学仔细观察,你的方法与他的是否相同。(2)请使用其他方法的同学演示3、教师小结:字体格式设置的方法,并强调设置同一个格式可以通过不同的方法,引导学生学会多途径完成任务。继续完成任务,出示魔力小提升活动3【活动】魔力小提升:请你打开桌面上的“魔力小提升”,试着和同桌说一说“未来日记”这篇文章中哪些文字的文本格式被施展了魔法。【_被(字体/字号/字形/颜色)施展了魔法】考一考：一起来说一说知识建构过程:师：完成了基础考验的同学,完成魔力小提升活动4【活动】施展魔力请你利用今天学到的这些魔法来美

9、化我们“未来日记”这篇文章,请注意文章的整体效果。学生自主完成任务。展示学生作品,点评作品。展示优秀的作品。知识建构过程:师：我们有了一定基础、现在一起来施展魔力,那施展魔力的时候应该要注意什么呢?一起来看一个微视频,思考在为文章设置文本格式的时候应该要注意什么?欣赏微视频。第3课 调整页面布局教学目标：1、会根据规定的卡片进行页面设置。2、能合理安排段落的位置及行距。能用“打印预览”查看效果。教学重点：设置页面的大小、页边距。教学难点：设置页面的大小、页边距。教学内容设计二次备课设计教学过程： 一、讲解本节课的学习任务：创作一篇有关钓鱼的文章。二、学习新课：(一)、页面设置1、页面设置:单击

10、菜单栏中文件页面设置纸张A42、页面设置页边距，上、下、左、右。3、页面设置设置页面方向横向或纵向。提示：一般先设置纸张，再调整页边距。(二)、输入文字,设置段落格式1、输入正文并按要求设置字体格式。2、设置段落格式：(1)、文字的居中。(2)、设置行距(三)、打印预览单击工具栏中的打印预览按钮进行查看。三、说一说1、页边距和行距分别指的是什么距离?应如何设置？2、根据你的经验，为什么要在编辑文档之前对页面进行设置？四、技能练习。自我创作一篇文章钓鱼，再按要求进行设置，设置完成后将文档保存至个人文件夹。1、页面设置为B5纸、纵向、上下边距各为2.5厘米,左右边距为2厘米。2、设置字体格式:标题

11、20号字、隶书、加粗正文11号字、宋体、正文中所有的“钓鱼”文字均加下划线段落设置：标题居中,正文两端对齐、行距设为1.5倍行距。四、课外作业布置：1、基础练习2、拓展练习教学反思：一节课下来，我的教学秩序保持得较为有序，但是，评价环节有待提高，作品展示是计算机课堂中的必备环节，它不仅是对本课新知识掌握程度的测试，也可以得到及时反馈，提高教学质量。小学生的认知规律就是身心发展方面还没有定型，有喜欢被表扬的心态。 计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、练习、展示这四个环节是相辅相成的，它们后者以前者为基础，环环相扣，密不可分。4 设计文集封面教学内容： 构思文集封面 输入封面信息 调整文字位置 插入

12、剪贴画教学目标： 知识目标：掌握封面设计的一般规律和要点。 技能目标：掌握图文混排的操作方法及相关技巧 能在Word文档中插入剪贴画，设计出图文并茂的版面，理解和掌握插入的方法。学习剪贴画大小调整以及环绕方式的设置。 情感目标：培养学生“和谐即是美”的审美意识。教学重难点：封面设计的一般规律和要点；图片、艺术字、自选图形插入和修饰 等操作的综合运用。 让学生掌握各个对象整体的布局，达到一种美的效果。 教学准备：一些文集封面，让学生了解书籍封面的组成和布局。 教学过程：一、导入 1情景引入：出示两本书籍，让学生根据封面谈一谈对书中内容的猜测。同时 让学生再欣赏几个文集封面。 2让学生说说作文集封

13、面通常包括些什么呢？3出示课题：设计文集封面。二、构思文集封面 1构思前要考虑什么？ 2文集封面上内容的相互位置、框架结构是怎么样的？3学生说，教师小结。三、任务驱动，完成设计 任务一：输入封面信息。设置合适的字体、字号。 学生自主完成。 学生演示,评价。 任务二：调整文字位置，使整体效果更和谐。 对封面上的文字位置进行适当的调整，注意整体效果。 学生操作，教师巡视。 利用“开始”选项卡“段落 ”组中的对齐方式按钮，看看显示效果，自己选择喜欢的一种进行调整。 再次修改 任务三：插入剪贴画，使封面图文并茂。 要求：（1）布局合理，符合封面设计要求。 （2）色彩协调，突出主题。 （3）装饰图案大方

14、、美观。 （4）文字的设计能体现不同读物的风格。 （5）作品有个性、有创新。1插入剪贴画 这是Office系统给我们准备的“剪贴库”中选出来的。 在制作海报、小报的时候，如果结合主题在文档中插入一些剪贴画，设计出图文并茂的版面，既可以突出重点、增强版面的感染力，还可以给人耳目一新的感觉。 步骤一：插入剪贴画 首先请同学们打开书，自学书上P13操作，插入剪贴画。看完的同学可以上机试试着把 “插入剪贴画”对话框打开，在通过看书操作把剪贴画并插入到文章中。 2你是怎样插入剪贴画的？（插入的方法由学生介绍。） 展示几位同学的作品。 步骤二：改变剪贴画的属性 有的同学的剪贴画插入了，可是大小不太符合要求

15、，就需要调整剪贴画的大小，有的同学还遇到这样的问题想把剪贴画放到这边，可怎么也达不到要求，这就需要对剪贴画进行版式的设置。下面请看老师的操作：（1）调整剪贴画的大小 单击鼠标选中剪贴画，移动到剪贴画的四个角中的任意一个角上的控制点，按住鼠标左键不要松手，向上或向下拖动，就可以放大或缩小了。（当你拖动的同时，按下shift键可以进行等比例缩放）。解锁让学生操作，师巡视。 刚才我看到有的同学以放大或缩小剪贴画后，图片就到处跑，而且还不好调整，下面我们就来对图片进行格式设置在剪贴画上单击右键，弹出的快捷菜单上选择“设置图片格式”单击“版式”标签，单击“四周型”。这样就同学们可以点击剪贴画按住鼠标左键不松，随意移动它了。 请同学们看书上第5点，修改剪贴画的颜色。大家可以试着操作改变一下剪贴画背景和线条的颜色。 操作步骤如下：右键单击剪贴画，选择设置自选图形格式，分别设置填充颜色