1、湘少版英语三年级上册教案湘少版英语三年级上册教案Unit 1 Hello!Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话;能运用“Hello! ImNice to meet you.”进行问候,并对此做出回应;力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点:自我介绍, 运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点:理解too的用法。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drillT: H
2、ello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Wang.用动作帮助写生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。带读单词one.2走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Wang .放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:“Hello, Im ”游戏Making friends让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!”问好,并用“Im ”作自我介绍。S1:Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hel
3、lo, Im Miss Ss: Hello, Im T: Nice to meet you!帮助学生回答:“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。4听课文A部分录音,跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒,装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净,自由会话。评价。练习。练习册P1教学后记:Period 2一、教学目标能
4、听懂、会说本课会话;能运用“hello!”问好,并对此问候作出回应;能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”二、教学重点及难点重点:自我介绍,以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。难点:“Hello!”和“Good morning!”的区别。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step 2 Presentation and drill双手缓缓抬起,做早晨太阳从地平线上升起的动作,平举,然后走到几个学生面前。T:Good morning!板书句型,带读,帮
5、助学生理解并回答:“Good morning! Miss ”然后全班集体练读,分组练读,单个练读。教师扮成学生,并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。T:Hello! ImNice to meet you.S1:T: Hello! ImGlad to meet you.S2: 通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。Step 3 Practice教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation创设情境,自由会话。评价。练
6、习。练习册P2-4Period 3一、教学目标能掌握字母Aa Bb Cc的读音和书写,了解Aa Bb Cc在单词中的发音;能唱歌曲“Hello.”通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点:字母Aa Bb Cc及在单词中的发音;歌曲“Nice to meet you.”难点:理解新单词,朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片Aa Bb Cc。带读;教学生书写Aa Bb Cc, 分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。让学生用身体语言来表
7、演Aa Bb Cc,激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片,强调字母AaBb Cc在单词中的发音,并让学生跟读体会。T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, Bb, Bb, Bb, bag Cc, Cc, Cc,cat 听课文E,F部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。Step 3 PracticeSong: 教师根据活力英语中的歌曲Hello.改编Hello, hello, hello,How are you.Im fine. Im fine. I hope that you are, tooStep 4 Conso
8、lidation1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。2.评价。Unit 2 Good morningPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说本课对话;2、能运用“Who are you?”来询问任务,及对此问题做出回应。二、教学重点及难点:重点:运用“Who are you?”询问人物。难点:在适当的场合灵活运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”Good bye!”问候他人。三、教学步骤:Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲Hello!Step 2 Presentation and drill.T: Hello, boys
9、 and girls. Today well learn Unit two “Hello?”板书课题及主题句。带读单词:two任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello/Good morning, Im Miss Wang. Who are you?帮助学生理解并回答:“Hello, Good morning. Im ”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Who are you?”的意思。游戏Dragon game听课文A部分录音,跟读。Step 3 PracticeGame-Guess, guess, guessStep 4 Consolidation创设情境,自由会话。评价。练习。练习
10、册P5作业:听磁带,读课文教学后记: Period 2一、教学目标:能听懂、会说课文里的人名。能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好,及对此作出回应;能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点:重点:运用 “Good afternoon!”向他人致意。难点:灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。三、教学步骤:Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲Hello!Step 2 Presentation and drill.Free talk.听课文B、C部分录
11、音,跟读。然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation听课文D部分录音,看课文,理解意思。理解句子的含义,然后有感情的朗读课文。创设情境,自由会话。评价。练习。练习册P6-7作业:听磁带,读课文。教学后记:Period 3一、教学目标:能掌握字母Dd Ee Ff Gg的读音和书写,了解Dd Ee Ff Gg在单词中的发音;能唱歌曲“Good morning”培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点:字母Dd Ee Ff Gg的读音和书写,Dd Ee Ff Gg在单词中的发
12、音;歌曲“Good morning”难点:理解新单词,朗读句子。三、教学步骤:Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲Hello!Step 2 Presentation and drill.放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母B在单词中的翻印,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。T:Dd, Dd, Dd,dog Ee, Ee, Ee,egg Ff, Ff, Ff,fish Gg, Gg, Gg,goat 提示学生观察单词中相同的字母,出示字母卡片Dd Ee Ff Gg,并带读。教学生书写Dd Ee Ff Gg,分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个
13、别检查和辅导。听课文E部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。Step 3 PracticeGame-Rhythm game有节奏的打拍子,说句子。速度加快,看谁说得又快又好。听课文F部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。分组进行唱歌比赛。Step 4 Consolidation鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。评价。练习。练习册作业:写字母,唱英语歌。教学后记:Unit 3 Whats your name?教学目标:1、听、说、读本单元新学单词:what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”.3、能听懂“stand up
14、, please./sise.”并做出相应动作。4、通过用英语交流,完成书中的表格。教学准备:录音机、教学磁带、人物头像的指套。教学重点、难点:1、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作课时安排:三课时教学过程:Period 1教学目标:1、听、说、读本单元新学单词:what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”.教学重点、难点:1、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”
15、.教学过程:Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“Good morning.”3、复习已学单词:morning/afternoon以及书中人物的姓名。4、自由会话。Step 2 Presentation and drill.教学新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. (教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。) 表演对话:Miss Liu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to mee
16、t you, too. Miss Liu: Whats your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Liu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间,随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Liu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏Loud and
17、 low voice教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声重复,或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1)教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。如:T: Im Anne. Whats your name?S1: My name is 2)生问师答。4、听录音,跟读并朗读课文A部分。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 3 Consolidations1、创设情景,自由会话。评价。 3、家庭作业,听磁带,读课文。Period 2教学目标:1、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”.2、能听懂“stand
18、 up, please.”并做出相应动作。教学重点难点:能听懂“stand up, please.”并做出相应动作教学过程:Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill教学课文B部分。1、T:(戴上Dino的指套,装出Dino的声音。) Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Sustain.T: Whats you name?S2: My name is 2、听课文B部分录音,学生跟读。3、
19、学生表演课文B部分。4、游戏快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”,学生做出相应动作,看谁反应快。5、听课文C部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音。6、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3: My name is Step 4 Consolidations1、创设情景,自由会话。2、评价。3、家庭作业,听磁带,读课文。Period 3教学目标:1、通过用英语交流,完成
20、书中的表格。2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is教学过程:Step 1 Warming up师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill教学课文D部分。学生自渎课文D部分。让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。分角色进行对话表演。教学课文E部分。用动作或图片展示Hh Ii Jj Kk的四个单词。问问学生Hh Ii Jj Kk像什么?教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。Step 3 Read the sentences.Step 4 Consolidations创设情景,自由会话。完成“Le
21、ts fun”的表格。ClassChinese nameEnglish name3Li pingJohn3Chen xiJane评价。家庭作业,听磁带,读课文。教学后记:Unit 4 How old are you?单元教学目标: 1、语言功能用“How old are you?”询问别人;用Im +数字做回答;2、语言结构 How are you? Im.3、词 汇掌握词汇:how old are you one two three four five six seven eight nine ten 理解词汇:how old are you4、语 音字母Ll Mm Nn Oo Pp 的读音
22、及书写。教学重点、难点:能运用1、“how old are you”的句型,并能做出回答2、掌握字母Ll Mm Nn Oo Pp的写法及发音课时安排:三课时 Period 1教学目标1、能听懂、会说新单词 How old are you one two three four five six seven eight nine ten2、能听懂、会说本课对话;3、能运用“how old are you?”询问辩人;用“Im +数字”表示回答教学重点及难点重点:询问辩人,表示感谢,并作出回应。难点:创设情境,在情景中寻找物品的失主。教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤:Step 1 W
23、arming up师生问好。唱英语歌曲“Good morning” And “Hello”询问学生姓名。T: Whats your name?/Who are you?S: ImStep 2 Presentation and drill随意走到学生的面前。T: Whats your name?引导学生回答:My name is .T: How old are you?引导学生回答:Im eight.游戏接龙游戏。 S1:(回头对后面的一位同学说) How old are you?S2:Im eight. (回头对后面的一位同学说) How old are you?S3:Im seven 2、出
24、示书中人物头饰,引导学生提问并回答。 T1: Hello, whats your name? S2:Hello, my name is Chen Dong. T1: How old are you? S2:Im eight.T1:Sit down, please. 让学生练习并表演。3、学习课文A部分内容。听课文A,复述所听内容。听课文A部分录音,跟读。教学词组:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, tenStep 3 Practice分组练习课文C部分,十个人一组练习How old are you?Step 4 Conso
25、lidation创设情境,自由会话。评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词 one, two, three, four, five, six, seven,eight,nine,ten,.3、能唱本课歌曲;4、通过唱唱、跳跳、玩玩,增强学生学习的兴趣。二、教学重点及难点重点:新单词;难点:理解How old are you? And “Im +数字”三、教学准备:单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱已学过的英语歌曲。3、创设情境,复习已学过的句型.How old
26、are you?Im eight自由会话并表演。Step 2 Presentation and drill出示数字卡片,板书,并带读。然后让班上的男同学逐个练说 Im eight等.用同样的方法教单词one,two, three, four, five, six, seven, nine, ten.听课文B部分录音,学生跟读。游戏快速反应在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分为男、女两组,各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片,如seven,全班同学大声说seven,两名代表快速地举起相应的图片,速度快的为胜。Step 3
27、 Practice 游戏猜一猜。 请一名学生上台,从台上的人物(Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等)图片中选出想扮演的角色,却不让其他人知晓,请全体同学和老师猜一猜。 T: How old are you? S1: Im eight. S2:Im seven S3:Im nine.听课文D部分录音,看课文,理解意思。教师解释“I dont know?” and “Youre six.”帮助学生阅读。Step 4 Consolidation创设情境,自由会话。评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。练习。 Period 3一、教学目标:1、能掌
28、握字母Ll, Mm, Nn, Oo, Pp的读音和书写,了解Ll, Mm, Nn, Oo, Pp在单词中的发音;2、能运用“How old +be动词+其他?”进行提问。3、通过玩一玩,培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点 重点:字母Ll, Mm, Nn, Oo, Pp及其在单词中的读音。 难点:理解新单词,朗读句子。三、教学准备 单词卡片、字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲Good morning?3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.自由会话和角色表演。St
29、ep 2 Presentation and drill出示字母卡片Ll, Mm, Nn, Oo, Pp并带读;教学会上书写Ll, Mm, Nn, Oo, Pp ,分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Ll, Mm, Nn, Oo, Pp,激发学生的学习兴趣。出示课文E部分单词卡片,强调字母Ll, Mm, Nn, Oo, Pp在单词中的发音,并让学生跟读体会。T: Ll,Ll,Ll, lemon Mm,Mm,Mm,milk Nn,Nn,Nn,noseOo,Oo,Oo,orangePp, Pp,Pp,pen听课文E部分录音,跟读字母和单词,理解句子大意。按照范例正确书写字母。Step 3 Practice游戏找朋友。 将若干字母卡片放在讲台上,一名同学说字母,另一名学生快速找到相应的卡片举起来。课文F 部分。理解游戏规则,教师解释“read them after me. ”和 “These letters you can see.全班分为男、女两组,进行“猜数”游戏。Step 4 Consolidation1、创设情境,自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。3、练习。 5 This is my
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