1、小学象棋校本课程教案课程名称:象棋 指导教师: 中心小学学员信息表:姓名班级姓名班级象棋校本计划及方案一、情况分析:小学生象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。他对小学生的思想品质、心理品质和身体素质的影响是显而易见的。国家提倡素质教育,反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚,具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。可见,成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的。另外,象棋活动还具有娱乐性,有助于寓教于乐,减轻学生的过重心理负担。开展象棋教育,把象棋兴趣小组办好,引导学生开展下棋活动,能够提高学生的整体素质,所以说,这也是提高学生综合素质的有效途径。二、教学目标:(一)针对小学生的特
2、点,本学期象棋教学目标如下:1.让学生了解中国象棋,了解中国象棋悠久的历史与文化。2.让学生在活动中陶冶情操,培养良好的意志品质。3.让学生初步掌握中国象棋的技巧,提高棋艺水平。 (二)实施宗旨:以棋育人、以棋修身、以棋养德。三、教学措施:教师方面:1.授课教师要熟悉教材内容,积极创设情景,用通俗易懂的语言,生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。2.本学期小组活动结束时,对各方面表现好的学生给予表扬奖励。 3.积极地组织好每一次的课堂纪律,为下象棋提供好的学习环境。4.多鼓励表扬学生,相信每个学生都会成为象棋高手,都能把象棋练好。5.经常树立榜样,榜样的力量是无
3、穷的,以他们的力量去带动其他学生把象棋下好。学生方面:人手一本中国象棋入门,利用时间进行自学。多留心揣摩,注意把课内的学习延伸到课外。经常与社区爱好者切磋,提高棋艺,适应不同风格的各种棋手。积极配合学校有中国象棋校本课程的实施。 四、教学内容: 1中国象棋历史与文化简介预计1课时 通过向学生们介绍中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”,让大家初步感悟中国象棋的文化魅力。同时,树立榜样,激发兴趣。2象棋入门预计2课时让学生们初步认识中国象棋,掌握基本方法,结合实战训练加深认识,提高水平。 3简单的战略战术预计10课时 本部分通过实例分析,让老师们感悟,提高棋艺,开发智力。同时,通过实战训练切实提高临
4、场应变能力。在训练中,渗透贯穿育人思想,培养良好的心理素质和意志品质。 五、课程组织 (一)培训时间: 每周二下午第三/四节。(二)本课程分为:中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分。中国象棋校本课程纲要一、课程名称:中国象棋二、课程开发:宋永年三、授课对象:12年级学生四、开发宗旨:以棋增智、以棋育人、以棋修身、以棋养德五、课程结构:本课程分为基础知识、基本杀法、残局决战、布局常识、中局攻防、名局赏析、排局解谜七部分。六、课程理念1、教会学生明礼诚信,棋如其人,主要是指棋德棋风,是棋手道德作风的集中表现。在中国象棋课程中,突出棋德教育,主要是指学生或棋手要诚实守信,团结友善、文明
5、礼貌、遵守规则、服从裁判等。观棋之得主要指观众要安静不语,不作暗示等,培养学生“观棋不语真君子”等传统美德。弈棋还能让学生得到静心、细心、专心、耐心的行为习惯培养。2、开发学生智力因素,中国象棋可以促使学生智力因素的发展和思维能力的提高,它是一项益智活动。棋局形势千变万化,时起彼伏,时优时劣,培养学生对未来社会的适应能力和各种形势变化的应变能力。一局棋从开局到终局,自始自终伴随着弈棋者每一步都要考虑全局,看对方落子,就要考虑对策,制定战略战术,培养学生做事认真,一丝不苟的精神,促使学生善于独立思考,善于仔细观察,勤奋好学,充满自信的性格特征的形成。3、培养学生创新精神,素质教育的核心是“创新教
6、育”。两军对垒,负棋方往往会对整个棋局进行回顾复盘,对一些劣招进行重新分析与评价,找出失败的原因和应汲取的教训,探求转败为胜的妙招,这有利于培养学生的创新思维。胜棋方也因此而找到了正确分析、判断的方法和谋略成功的途径,从而不断积累自己的经验,智力水平也得到了提高。七、设计思路1、课程目标按低年段整体设计。2、课程目标根据知识能力、过程、方法、情感态度与价值观三个纬度及两种课程筐架类型设计:即:普及型、提高型。3、阶段目标分别从基础知识、基本杀法、残局决战、布局常识四个方面呈递进式提出要求,同时兼顾中局攻防和名局赏析,评价及教学比赛中的实战联系,提高学生的学习效率。 八、课程目标(一)总体目标每
7、两周一节,达到认识棋盘,了解棋谱,棋子行进规则,基本攻杀等教学目标,逐步培养学生对中国象棋课程的兴趣。1、激发学生对中国象棋课程的兴趣,注重对学生的心理素质及意志品格的培养是首要任务。2、具备中国象棋普及型的象棋技能。3、具有初步的棋盘中进攻与防守的常规套路,进行复盘,分析棋局成败的原因,提高学生的棋艺水平。(二)分段目标1、培养学生的兴趣,初步认识棋盘,了解棋谱,棋子行进规则,初步了解和掌握普及型象棋的一般攻守套路和技能。2、学习棋谱和对局以后能够进行认真的“复盘”与“拆棋”、“记棋”及相关规则,能够准确对棋局的胜、负、和的判断。 九、实施环节(一)教学1、充分调动学生学习中国象棋的积极性和
8、主动性,教育学生认识棋盘在局中的结构发生千变万化。因此,注重加强对学生心理承受能力的锻炼,教育学生胜不骄败不馁,树立必胜信念,培养学生坚强的意志、毅力、提高心理素质。2、要求应当严格,指导适当具体。教学中教育学生懂得棋子之间有机联系在一起,要相互协调,要顾全大局,培养学生的创造思维,提高学生在弈棋过程中能够正确分析、准确判断、成功谋略的能力。3、坚持实践性和综合性的教学原则,努力改革课堂教学方法,全盘考虑理论知识与实践能力、情感与态度、过程与方法的综合,还可通过现代化信息技术电脑网络对弈以及连通课内外,充分利用家庭及社区的教学资源,开展综合性实践活动,拓宽学生的学习空间,增强学生学习中国象棋课
9、程的实践机会。(二)评价本课程的评价采用多元化、开放式的评价方法,教师可以根据实际情况选用评价方法。如教师评价、学生自我评价、学生相互评价等。竞赛法是最好的作为检验学生阶段性学习成果的重要手段,也是针对性极强的实践学习,还可以培养锻炼学生的实践方面的技巧和独立比赛的作战能力,使学生学以致用。评价过程中,必须把握各学段的目标要求,抓住关键,突出重点,进行综合的评价。(三)资源的开发1、本课程应根植于现实,应充分体现学校、地方特色,应面向未来,应加强对现代化信息技术手段的运用,充分利用经典后局及案例进行分析,提高教师的自身素养,为中国象棋教学提供保障,聘请象棋协会的会员及中国象棋比赛高手来校讲课,
10、培训辅导。2、学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源。开放电脑网络,让学生在网上交流棋艺。社会是个大课堂,通过“走出去”的办法,组织学生积极参加象棋小组或其它棋类活动。这样,既能让学生参与实战演习中,又能扩大中国象棋在学校的影响力。备 课活动项目象棋活动课活动目的1、了解棋盘的构成和棋子。2、培养下中国象棋的兴趣。活动准备中国象棋一副活 动 过 程一、 组织:1、课堂常规教育。课前要准备好象棋,上课时先听老师讲象棋知识,学到一些本领后再打开象棋下。2、谈话:你们知道中国象棋吗?谁想来介绍一下。可以先让会下棋的学生简单介绍一下。师介绍:这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作
11、战,双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领,一旦对方的将或帅被杀死,对方就全军覆没,我方就获胜了。二、 认识棋盘:许多小朋友都见过中国象棋的棋盘,先仔细观察一下,然后同桌互相说一说,棋盘上你看到了什么?出示1、 棋盘,是完全相同的两部分相对组成的,就一方来说是,是由五条横线和9条竖线交叉而成。2、 中间有一条空白的横道,象征着界限,写着“楚河”“汉界”,叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线,但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。3、 每一方直线的标法,从右往左,依次为1-9路,双方刚好相反。4、 双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框
12、内有两条对角线,组成一个“米”字,称为“九宫”。将(帅)士的活动范围不能走出“九宫”。三、 认识棋子:考虑到很多学生认识棋,可以用比赛的方式进行认棋比赛。四、 学生互相介绍,拿出棋盘对照自己的,进行巩固介绍记忆。 活动项目象棋活动课活动目的1、能认识各个棋,并会摆棋。2、培养学生对象棋的兴趣。活动准备中国象棋一副活 动 过 程一、复习棋盘和棋子请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。(9条竖线和10条横线。)你已经认识了哪些棋子?红方有哪些棋子?黑方有哪些棋子?二、新授摆棋(一)以红方为例,按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。象棋的棋子是摆在交叉点上的。以红方为例:(学生示范摆和老师讲解结
13、合,边讲边试着摆)1、五个“兵”对了,隔一路,一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。其他棋子都摆在底线上:3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。4、两个“马”摆在2路和8路上。5、两个“相”摆在3路和7路上。6、两个“士”摆在4路和6路上。帅摆在底线当中,5路上。注意:可请会摆棋的学生来摆,教师在旁补充说明。你发现了什么?(左右棋子是对称的)是啊,你真厉害,知道了这个秘密,摆棋子就不会摆错,而且能摆得又对又快!(二)红方的棋子这样摆,黑方的棋子你会摆吗?学生也摆一摆。试着摆一摆黑方的棋。比较黑方和红方的棋子,有什么发现?复习:象棋的棋子
14、共有32个。其中:帅=将, 仕=士 , 相=象 , 车=车, 马=马, 炮=炮, 兵=卒。红、黑双方的七个兵种,形异实同,好比军队的服装,以示区别。同桌小朋友互相考考对方,记住它们的名字了吗?(三)数一数:象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。现在就是就是在下棋比赛前,棋子的最初的位置。比一比,哪个小朋友,记得最快,记得最牢。(四)试一试 同桌两人摆好一副棋比一比,谁摆得又对又快!自由对弈或摆棋(指还不会摆的小朋友) 活动项目象棋活动课活动目的1、初步学会将、士、象、兵的走法2、培养学生对象棋的兴趣。活动准备中国象棋一副活 动 过 程一、复习摆棋:请一生上来摆。 师:我们已经会摆棋了,
15、但每个棋怎么走,是有一定的规则,今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。二、介绍将、士、象、兵的功能和走法1. 帅/将:全军的统帅(没有它就要输棋)1) 将与帅,不能在同一条直线上直接见面,谁主动见对方,谁就输。2) 只能在九宫内直走、横走。3) 仅限一步2. 仕 /士:统帅的贴身警卫(像贴身警卫一样保卫统帅)1) 只能陪帅(将)在九宫内活动2) 斜行一步3. 相/象 :大步走“田” 巡逻阵地 1) 大步走“田”字,不能越过河界(它基本上是在九宫之外巡逻,并且是按固定路线巡逻。)2) 塞象眼(“田”的中心若是有一棋子(不论红黑)挡道,它 就不能飞过去。)4. 兵/卒:数量最多 1) 未过河
16、时,每着只许向前走一步2) 过河后,可以横走或前走,只进不退,“小兵过河顶大车”注:每介绍一个兵种,教师要通过在棋盘上行走举例介绍。三、师走,生判断。 四、生走,生判断。 活动项目象棋活动课活动目的1、初步学会车、马、炮的走法。2、培养下中国象棋的兴趣。 活动准备中国象棋一副活 动 过 程一、复习:昨天我们学习了将、士、象、兵的走法和作用,小朋友们还记得吗?请几个学生说一说。其实在棋子中,还有一些更灵活的,下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。二、具体走法1.车的走法 快速灵活 威力第一 “三步不出车,必定要输棋”a) 直走横走,不限步数(中间无阻隔的情况下,才可以)b) 所到之处,如
17、有对方棋子便吃掉。2.马的走法 满场飞奔 八面威风c) 一直一斜,“日”字形,曲折前进(依线走一步再走一斜步)d) 马的活动范围没有限制,有时可以是走八个方向e) “蹩马腿”(依线走一步的交点上有一个棋子(不论红黑)“憋马腿”,马就不能“跳”过去。3.炮的走法 隔山打牛一招鲜(一招鲜,吃遍天)f) 不吃子时,走法同车一样g) 炮打隔子三、师走,生判断。四、生走,生判断。五、教儿歌下棋口诀 将军不离九宫内 士止相随不出宫象飞四方营四角 马行一步一尖冲炮需隔子打一子 车行直路任西东唯卒只能行一步 过河横进退无踪 活动项目象棋活动课活动目的1.了解各个棋子的走法和吃法。2.激发学生对象棋的兴趣。3.
18、联系各类棋子的走法和吃法。活动准备中国象棋一副活 动 过 程一、组织教学。 二、教学“吃子法”1. 介绍吃子的定义:一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在,就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。2. 吃子时各种不同的情况1) 按照自己的走法,吃掉对方的同兵种棋子,同时也可被对方棋子吃掉2) 按照自己的走法,可以吃掉对方棋子,但对方却吃不掉自己3) 不同兵种的吃与反吃吃将(帅):赢定了。吃车:削弱了对方的很大势力。吃仕:将(帅)失去了左右手3. 小结各种棋子的走法和吃法4. 师举例,生判断5. 同桌练一练 活动项目象棋活动课活动目的1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值,避免在实战
19、中得不偿失。2.在实战例子中感知各棋子的价值。活动准备中国象棋一副活 动 过 程一、组织教学二、教学“棋子的价值”1. 过渡:在下象棋时,我们常常喜欢用车、马、炮。因为这三颗棋本领很大。如果他们牺牲了,就会觉得很可惜,人们常常把这3颗棋叫做大子。在小朋友下棋的时候,会遇到你吃了对方小朋友一个“车”,对方小朋友吃了你一个“炮”,你合算吗?有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张棋子价值表。我们一起来来看看。2. 棋子的价值:棋子价值表 兵种 最多控制点分值兵(卒)未过河11已过河32仕(士)42相(象)42马84炮1545车179帅(将)4师投影棋子价值表,结合棋谱进行讲解。3、小结:车、
20、马、炮这三个兵种价值较高。其中,车的价值最高,等于两个炮,高于一马一炮,高于双马,而一炮高于一马。而仕(士)、相(象)、兵(卒)这三个兵种则价值较低。4、师举例生判断值不值。例一:有个小朋友下棋第一步就走用炮换马,这样值不值?三、生与生对弈。活动项目象棋活动课活动目的1. 知道输棋(对方得胜)或者和棋的几种情况。2.培养下棋的兴趣。活动准备中国象棋一副活 动 过 程一、组织教学,象棋使者检查带棋情况二、新授下棋下到最后,到底是谁赢谁输呢?今天老师就和小朋友们一起来看看,怎么样的情况是你赢了。 每说一种情况配上具体的实例1、 对方的帅被你“将死”2、 帅被照将,造成同对方帅直接照面。3、 对方帅
21、被“困毙”4、 对方认输5、 走棋违反条例,应变而不变者6、 单方面违例三次7、 因违反纪律。刚才这些情况就算你赢了,同样你赢了,对方就输了。但是有的时候,下了很长时间,也没有分出胜负出现“和棋”,哪些情况才算是“和棋”呢?1、 双方无取胜的可能2、 一方提议作和,对方同意。3、 双方走棋出现循环反复达三次,可由一方提和,经审查属实,可以判和。4、 在一局棋中,无论从哪一着算起,至少在60个回合中,双方都没有损失一子时,可由一方提和,经审查属实,可以判和。(60回合规则)三、小结四、练习 活动项目象棋活动课活动目的1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。2. 实战练习。活动准备中国象棋一副活 动 过
22、程一、组织教学二、教学“马后炮杀、重炮杀”1、复习上节课学过的走法“同学们,你们还记得我们上节课学习了什么走法吗?”“还有谁要补充或者有说得更好,更明白的吗?”2、出示棋例的起始图要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。(先列马车杀、后双马饮泉杀,依次出示)3、同桌两人尝试走棋(要求边走边记录走的步骤)4、反馈“下面,请谁能来说说你走了几步棋赢了?你们是怎么走的?”“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的,好不好?”“有没有更好、更简便的走法了?” 5、教师讲解正确、简便的走法6、学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导) 活动项目象棋活动课活动目的1. 了解天地炮杀、闷宫杀
23、的含义。2. 积累学生下棋经验。活动准备中国象棋一副活 动 过 程一、组织教学二、教学“天地炮杀、闷宫杀”出示棋例的起始图要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋这两位小朋友已经在下棋,我们干什么呢?(记录)谁来说说怎么记?(复习棋盘的边和线) 教师讲解正确、简便的走法学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导)三、评最佳小组、反馈1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能:谁赢了,谁输了。谁犯规了。2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。四、师小结:谁进步最大,谁下得比较好。活动项目象棋活动课活动目的1. 了解棋子的规则,能正确地按规则下棋。2. 积累学生下棋经验。活
24、动准备中国象棋一副活 动 过 程一、 组织教学 二、具体规则1. 禁止着法、允许着法 象棋规则规定:对局时,由执红棋的一方先走,双方轮流各走一着,直到分出胜负或走成和棋为止。双方各走一着,称为一个回合。在下棋时,除了规定双方摸子走子、不许悔棋这一基本的规则外,常会出现双方循环反复的着法,其禁止与允许着法的原则规定如下: 禁止着法: 2. (一)凡是单方面走出的长将、长杀、长捉(其中要吃未过河的兵、卒,不算捉子之例)等“长打”的着法,属于禁止着法。必须变着,不变判负。 (二) 除出现“解将还将”外(见图1),在任何情况下,均不许可单方面“长将”。 着法:(图1)红先:1.炮五平四 士6退5 2.
25、炮四平五 士5进6 3.炮五平四 士6退5 双方“解将还将”,不变作和。 三、同桌对弈(师巡回指导)活动项目象棋活动课活动目的1.了解棋子的规则,能正确地按规则下棋。2.激发对象棋的兴趣活动准备中国象棋一副活 动 过 程一、 组织教学 二、具体规则 允许着法: (一)凡是单方面走出的“长兑”、“长献”、“长拦”、“长跟”、“一打一闲”等着法,均属于“允许着法”。 着法:(图4)红先: 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 车2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 车2平3 5.炮八平七 .图4,作为红方,很明显属于“长拦”,而黑方的两步车,其中一步(车2平3)车吃相要杀是属于“打”,另一
26、步车则是“一闲”。“长拦”和“一打一闲”均属“允许着法”,不变作和。 三、同桌对弈(师巡回指导) 教后记: 教学象棋,觉得两个班有和大差异,四班的学生能认认真真和小伙伴下棋,但在五班总有很多学生做其他事情。很多学生下象棋的水平提高了许多。而且之间合作越来越密切。因下棋的时候不守规则而吵架的事例越来越少了。活动项目象棋活动课活动目的1.了解引离这一基本战术的含义,清楚地知道这种 的战术所适用的情 2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。活动准备中国象棋一副活 动 过 程一、组织教学 二、教学“引离”1、“今天我们要学习的基本战术是引离”。 出示棋例的起始图。 要求学生同桌两人放一副和我黑板
27、上一样的棋谱。2、 同桌两人尝试走棋(要求边走边记录走的步骤)3、 反馈:“下面,请谁能来说说你走了几步棋赢了?你们是怎么走的?” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的,好不好?”4、 讨论:“有没有更好、更简便的走法了?”5、 教师讲解正确、简便的走法“请小朋友看仔细了,如果有更好的想法请你马上举手说给大家听。” “这就是我们今天学习战术:引离。”其实就是我们常常说的调虎离山,它常和照将、捉子等着法结合在一起。”6、 学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导)想想可以运用到哪些走法和战术。7、出示棋例2、3,让学生练习运用。活动项目象棋活动课活动目的1.复习巩固已学的知识。
28、2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。活动准备中国象棋一副活 动 过 程一、组织教学 二、练习1) 明确下棋的纪律、规则。2) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 (教师巡回,指导) 三、反馈1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。 生可能:谁赢了,谁输了。 谁犯规了。 2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。 四、师小结:谁进步最大,谁下得比较好。活动记录:活动时间周三下午活动过程(可以有图片):一、组织教学二、具体规则允许着法:(一)凡是单方面走出的“长兑”、“长献”、“长拦”、“长跟”、“一打一闲”等着法,均属于“允许着法”。 着法:(图4)红先: 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 车2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 车2平3 5.炮八平七 .图4,作为红方,很明显属于“长拦”,而黑方的两步车,其中一步(车2平3)车吃相要杀是属于“打”,另一步车则是“一闲”。“长拦”和“一打一闲”均属“允许着法”,不变作和。三、同桌对弈(师巡回指导)活动总结:良好活动记录:活动时间周三下午活动过程(可以有图片):一、 组织教学二、练习c) 明确下棋的纪律、规则。d) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。(教师巡回,指导)三、反馈1、四个小棋手介绍
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