苏教版二年级数学上册备课3.docx

1、苏教版二年级数学上册备课3 课 题平均分1单 元第四单元 教学内容教材第4243页课 时1教学目标1使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。2使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。3使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。教学重

2、难点重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。教学资源学生已具备了一定的分东西的生活经验。教师准备教学光盘、桃子图片，师生分别准备圆片、小棒若干。预习设计分一分：(1)把6个桃分成几堆，你有几种分法？(2)把12个圆片每2个一份；每3个一份；每4个一份。课中导学学程预设导学策略二度设计一、情境创设，初步感知。1. 出示: 把6个桃分成几堆，可以怎么分？小组学习菜单：先每人拿出6个圆片代替桃分一分，然后在把你的分法在小组内交流。交流要求：依次发言，其余小朋友先认真倾听，然后补充、纠正。 学生可能回答：一只小猴分1个，另一只小猴分5个； 一只小猴分2个

3、，另一只小猴分4个； 每只小猴分3个。2.揭示课题、认定目标。二、主动探究，加深理解。1.出示2幅图（想想做做1）。看看那种分法是平均分？2再出示两幅图。（1）12个三角形每份4个，分成了3份。（2）7个苹果，一堆2个、一堆3个、一堆2个。3 出示：把8个桃平均分，可以怎么分？小组学习菜单：先每人拿出8个圆片代替桃分一分，然后在把你的分法在小组内交流一下。交流要求：依次发言，其余小朋友先认真倾听，然后补充、纠正。学生可能回答： 1 2 3 4看看树上有几个桃，如果每只小猴分2个桃，可以分给几只小猴？（先独立思考）三、分层练习，巩固内化。1. 完成P31试一试。独立完成，我们可以在尝试本上画着分

4、一分、然后填空。 2想想做做“2”。独立完成，同桌核对、选一题把你刚才的过程说给你的同桌听。3想想做做第3题。四、回顾总结，评价反思学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1今天小猴采了6个桃子，想分给它的好朋友，可他不知道怎么分，你能帮帮他吗？（1）请一小组汇报分法，其他小组补充。根据学生的回答，引导：观察这些方法你能帮它分分类吗？追问：为什么这样分，说说你的理由？（2） 小结：像这样每堆都是1个、每堆都是2个、每堆都是3个，我们可以说每堆分的同样多，这种分法叫做平均分。（板书）2今天这节课我们一起来研究平均分。（出示课题）【板块二】1.（1）提问：为什么是平均分，为什么不是平均分？（2）（遮

5、住一个萝卜）现在两份一样吗？是平均分吗？2提问：为什么是平均分，为什么不是平均分？师：是呀，每堆分的同样多，叫做平均分。3. 咱们已经知道了平均分，现在把8个桃平均分，可以怎么分？（1）那一小组愿意把你们组的分法展示一下。（2）你是怎么分的？引导得出：把8个桃每（ ）个一份，分成了（ ）份。（3）下面还有其他分法吗？（有3个3个的分吗？为什么？）4老师这儿就有8个桃子，你能分一分吗？引导：这2个是给（ ）只猴子的？这2个呢？师：谁能把他分的过程说一说？那几只猴子分到的？引导得出：把8个桃每2个一份，分成了4份。【板块三】1 我们来交流一下分的结果。 提醒：注意我们分的是12根小棒。小结：每份的

6、根数不同，分成的份数也不同。2.教师巡视指导。3. 你是怎么想的？【板块四】小朋友们，这节课我们学习了平均分。怎么样分才是平均分呢？课堂作业： 完成补充习题。拓展：12个五角星奖给小朋友，可以怎么平均分？你能想出几种不同的分法？板书设计： 平均分（1）每份分得同样多，叫做平均分。8个桃子，每只小猴分2个，可以分给（4）只小猴。课 题平均分2单 元第四单元 教学内容教材第4445页课 时2教学目标1使学生经历把一些物体“平均分成几份”的过程，学会把一些物体“按几份平均分”，掌握“按几份平均分”的方法，并能说明“按几份平均分”的过程和结果；进一步体会平均分的内涵。2使学生联系操作经历观察、比较和综

7、合、抽象、表达等活动过程，体验把一些物体“按几份平均分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。3使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的意识和习惯。教学重难点重点：按几份平均分的方法。难点：理解按几份平均分的过程和结果。教学资源学生经验：学生知道平均分的特点是每份同样多，同时已学会把一些物体每几个一份地分。教学准备：教学光盘、桃子图片，学生8个圆片，16根小棒；预习设计1先分一分，再填空。（1）10个气球分给小朋友，每人2个，可以分给（ ）人。（2）10个

8、气球分给小朋友，每人5个，可以分给（ ）人。2预习书本P4445。思考：把8个桃平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？ 如果有困难，可以拿出学具袋里的圆片代替桃子动手分一分。 3从学具袋中拿出12根小棒分一分，再填空。 平均分成2份，每份（ ）根。 平均分成3份，每份（ ）根。 平均分成4份，每份（ ）根。 课中导学学程预设导学策略二度设计一、课前引入，认定目标。1观察教师将4张图片分给2个小朋友。2说说老师是怎样分的。 说出关键词“平均分”。 感受“平均分”的具体分法。3学生认定学习目标和学习内容。二、主动探究，加深理解1听童话故事：有一天，猴哥哥和猴弟弟一块儿到山上去摘桃，你们看，他们一共

9、摘了（ ）个桃？2学生收集故事信息，提出问题：每个小猴分得多少个桃？3用个圆片代替桃，按要求分一分。学生操作，教师巡视。全班交流。4比较归纳不同分法的相同点。三、巩固练习，深化理解。1“想想做做”第1题。学生独立完成。集体交流。2“想想做做”第2题。指名读题，说出题目要求。集体校对，说说分的结果。3“想想做做”第3题。指名读题，说出题目要求。要求学生在头脑中想象平均分的操作过程并写出答案。4“想想做做”第4题。学生独立分一分。全班交流，小组代表汇报本组同学有哪些分法，其他组学生补充。 四、总结回顾，评价反思。学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1师：今天老师带了一些漂亮图片，想发给这2个小朋

10、友，怎样分最公平呢？你们每人拿到了几张图片？每人分得同样多，这种分法叫什么？今天我们就继续学习“平均分”的另一种分法。2.师：刚刚老师是怎样平均分的？你看清楚了吗？【板块二】1.师：猴爸爸也想请大家帮个忙！他给猴兄弟们怎么分最公平？2.师：你想提出什么问题？（板书：8个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得（ ）个。 3.师：谁来说说你是怎么分的？4.总结：他们分的方法有些不同，但是，分得结果相同：都是把个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得个。【板块三】1.师：这题的要求我们怎么分苹果？你准备怎样平均分？和同桌说一说。2.师：先用小棒动手分一分，分完以后完整地说一说分的结果，再填空！3.师：想想该

11、怎样分，把分的结果说给同桌听。4.师：先动手分一分，再把分法说给小组的同学听。也可以把自己的分法画在自主随堂本上，再交流。【板块四】说说这节课你知道些什么？学会了什么？对自己今天的表现满意吗？课堂作业： 完成补充习题。拓展：用8个相同的小正方形拼成一个长方形，你有几种不同的拼法？板书设计： 平均分（2）8个桃子，平均分给2只小猴，每只小猴分得（4）个。课 题平均分3单 元第四单元 教学内容教材第4647页课 时3教学目标1使学生经历平均分的活动过程，进一步掌握“按每几个一份地分”和 “按几份平均分”的方法，能区分平均分的不同分法，能根据平均分的同一情境从不同角度说明平均分的过程和结果。2使学生

12、经历操作、观察、表达等活动，比较平均分的两种分法，加深认识平均分的不同过程和结果，感受不同分法的内在联系，积累平均分的经验，发展比较的能力。3使学生积极参与操作和思考活动，了解现实情境中具有数学现象和数学内容，体会事物之间存在联系与区别；培养与同学合作学习、相互交流的学习习惯。教学重难点重点：比较、认识平均分不同分法的特点。难点：根据同一情境从不同角度说明分法。教学资源学生经验：学生已经掌握了每份几个，平均分成几份和平均分成几份，每份每几个的方法。教学准备：教学光盘、圆片、小棒。预习设计1.分一分，填一填。 游戏一：分硬币。 10枚硬币，每2枚一份，分成了（ ）份。 游戏二：分奶糖。 10块奶

13、糖，平均分成2份，每份（ ）块。 2.把12根小棒（或牙签）平均分，你想怎样分？把你的分法边说边演示给爸爸、妈妈看看。聪明的小朋友，你一共能想出多少种分法？3.预习书本P34P35，试做“想想做做”的第16题。课中导学学程预设导学策略二度设计一、操作感知，认定目标。1. 分一分：8个圆片，每4个分一份，分成了（ ）份。8个圆片，平均分成4份，每份（ ）个。 学生说说自己是怎么分的。2.想一想，这两种分法一样吗？这两种分法有什么相同的地方？3学生认定学习目标和学习内容。二、主动探究，加深理解。1.操作、交流，初步整合两种分法提出问题：把12根小棒平均分，怎么分？指名一个学生上来平均分。集体交流。

14、同桌互相说说这两种分法。2.小组自主操作交流，进一步沟通两种分法。（1）明确小组活动要求。 分一分：小组内每个成员轮流摆一摆，分一分。 说一说：摆好后，用两种不同的分法说一说，小组成员先认真倾听，然后补充、纠正。对有困难的同学要给予帮助。 比一比：比一比哪个小组交流得好。（2）学生小组活动。（3）全班交流、汇报。三、分层练习，巩固内化。1.完成“想想做做”第1题。 明确要求后，用10个圆片按要求摆一摆，分一分，然后填空。2. 完成“想想做做”第2题。 同桌互相说说不同的分法。独立看图填空。3. 完成“想想做做”第3题。独立看图填空。4. 完成“想想做做”第45题。独立看图填空。再和同桌交流。5. “想想做做”第6题。独立思考，先分一分。同桌相互交流。集体交流。 四、总结回顾，评价反思。学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1.（出示8个圆片，结合回答分一分）师：这两种分法虽然过程和结果不一样，但它们都把每份分得同样多，都是怎样分的？2师：今天我们将继续学习“平均分”。（出示课题）【板块二】师：老师这里有一些小棒，我们一起来数数有多少根。（出示12根小棒）提问：把12根小棒平均分，你想怎么分呢？ 提问：谁来说说他是怎