青岛版一年级下册数学教案.docx

1、青岛版一年级下册数学教案青岛版一年级下册数学教案本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。本节课是时间教学的起始课，这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，激起学生认识钟表的欲望，从而体会时间在生活中的作用。然后通过自主练习，认识钟面，学会读“整时”、“几时半”、“大约几时”。同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情，对学生进行传统美德教育。教学目标：1、结合

2、现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3、 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重点：能正确认读“整时”和“半时”。教学难点：能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。教学措施：为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本单元的教学活动。教学具准备：多媒体课件、钟表模型。课时数：1课时 绿色圃中小学教育网http:/Www、lSpjy

3、、cOm免费提供教育部审定xx年版新课程标准人教版北师大版苏教版试卷PPT课件教案作文，右边中间有分享按钮，喜欢本站，请点分享到自己的博客空间微博等。举报 admin admin 当前离线 注册时间xx-10-19最后登录xx-3-27阅读权限20积分620637主题121252精华850帖子238651 管理员串个门 加好友 打招呼 发消息7# 发表于xx-2-24 07:08:12 |只看该作者 信息窗 下雨了 认识钟表教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3、 建立初步的时间观念，

4、养成按时作息的良好习惯。教学重点：能正确认读“整时”和“半时”。教学难点：能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。教学准备：多媒体课件、钟表模型。教学过程：一、创设情境，提出问题。师：老师给大家讲个 故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。1、老师什么时间给小朋友打电话的？2、 小力是什么时候到家的？3、 小云是什么时候到家的？4、 小青、小林是什么时候到家的？5、 谁到家最早呢？（教师有选择地板

5、书价值的问题）师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表。（板书课题：认识钟表）二、自主探究。1、说说自己对钟表的认识，交流自己的关于钟表、时间的生活经验。2、认识钟面学生拿钟面看一看，拨一拨，玩一玩3、交流发现，说说钟表的作用4、教师小结三、合作交流，解决问题。师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流。（学生小组讨论，教师参与部分小组的交流）小组汇报XXXXX：师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？师(小结)：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。在钟面上长

6、针叫分针，短针叫时针。（课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？生：小云是5点半到家的；因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半；师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半。（教师指导学生按钟表正常的转动方向拨）（学生分小组研究）师(小结)：通过刚才的研究，大家都认为是5点半。对，在日常生活中我们习惯说是5点半，在数学上读作5时半。分针指着6，时针转过几就是几时半。四、及时达标1、自主练习第一题，填一填。2、认

7、一认，说一说。练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用上图中所提供的时间信息，然后说一说自己一天的时间是怎样安排的。五、当堂达标1、游戏，你拨我说。2、填写时刻的题目，练习时，让学生读出每幅图呈现的是在什么时间，做什么，也可以让学生按时间顺序遍一个故事。课堂小结：通过这一节课的学习你有什么收获？作业布置：3、 必做题：自主练习第2题、第3题。4、 选做题：自主练习第5题、第6题板书设计：认识钟表长针 短针分针 时针指着12 指着几就是几时指着6 走过几就是几时半靠近12 （在左或在右） 接近几就是大约几时 教学反思：10-19最后登录xx-3-27阅读权限20积分620637主题121252精华

8、850帖子238651 管理员串个门 加好友 打招呼 发消息9# 发表于xx-2-24 07:08:26 |只看该作者 信息窗2 摘石榴 比较大小教学目标：1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。教学重点：掌握比较大小的方法。教学难点：用自己的语言表达比较的方法。教学准备：情境图教学过程：一、 旧知复习，新授铺垫 师生进行“数的组成”的练习。3个和2个一合起来是多少？5个和8个一合起来是多少？46里面有几个，几个一？28

9、里面有几个，几个一？二、创设情境，导入新课 小朋友们表现非常好，老师要带领大家一起去果园摘石榴了，大家想不想去呢，我们要准备好了，比赛看谁摘得多！（展示课件情境图）师：请同学们仔细观察情境图，看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢，我们来当小裁判看谁摘的多？应该怎样比较呢，先比较谁和谁呢？三、合作探究，解决问题 小玉和小玲谁摘的多？小雨和小强谁摘的多？（板书问题）我们先来比较小玉和小玲，看谁摘的多呢?小玉42个 小玲27个 小组交流想办法，应该如何比较42和27，小组代表汇报讨论结果。方法一：数数的时候，42在27的后面，所以4227、方法二：先比较位，再比较个位，40比20大，所以4227、小玉比

10、小强摘的多，我们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比较一下吧！小玉42个 小强48个同桌合作交流，汇报结果。方法一：数数的时候，48在42的后面，所以4842、方法二：先比较位，再比较个位，40和40一样大，个位上8比2大，所以4842、小强比小玉摘的多。最后我们要找出摘得最多是谁呢？是小强。四、当堂达标：自主练习第 1、2题课堂小结：这节课你们学会了什么？作业布置：1、必做题：自主练习3、4题。2、选做题：自主练习6、8题。板书设计：比较大小比较两个两位数的大小以及方法：位不同看（ ）位，位数字大的数就大；位相同看（ ）位，个位数字大的数就大。教学反思：教学建议 绿色圃中小学教育网http

11、:/Www、lSpjy、cOm免费提供教育部审定xx年版新课程标准人教版北师大版苏教版试卷PPT课件教案作文，右边中间有分享按钮，喜欢本站，请点分享到自己的博客空间微博等。- 举报 admin admin 当前离线 注册时间xx-10-19最后登录xx-3-27阅读权限20积分620637主题121252精华850帖子238651 管理员串个门 加好友 打招呼 发消息10# 发表于xx-2-24 07:08:35 |只看该作者 教学建议信息窗3 摘南瓜 整数加减及一位数的减法教学目标：1、结合数的认识，使学生掌握整数加减及一位数的加减。2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换

12、律。3、运用所学知识，解决简单的数学问题教学重点：熟练地进行整数加减及相应的一位数减法的计算。教学难点：整数加一位数及相应的减法的实际应用。教学准备：情境图教学过程：一、 创设情境，导入新课上几天老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒，今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜，看看今天在菜园里又会发生什么故事呢？二、 情景展示，发现问题我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个南瓜了，你发现了什么数学信息，又能提出什么数学问题呢？（展示情境图，学生观察） 生汇报XXXXX：我看到了妈妈摘了30个。我看到了爸爸摘了40个。我看到了小阳

13、摘了6个。生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？妈妈和小阳一共摘了多少个? 爸爸和小阳一共摘了多少个？（板书问题）三、 合作探究，解决问题小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，一起来解答刚才同学们的问题吧!爸爸和妈妈一共摘了多少个？40+30=我们应该怎样计算呢，开动小脑筋吧！(同桌讨论，并汇报)方法一：我数一数，50、60、70、。方法二：4个加3个得7个，是70。同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！妈妈和小阳一共摘了多少个?30+6=方法一：数一数，31、32、33、34、35、36、方法二：3个加6个一，得36、还有最后一个问题，爸爸和小阳一

14、共摘了多少个？同学们肯定会自己解决的，自己把算式写下来并计算。四、 当堂达标：自主练习第 1、2题。课堂小结：这节课你们学会了什么？56-50和23-3你会计算吗？课后可以讨论一下。作业布置：1、必做题：自主练习3、4题。2、选做题：自主练习5题。板书设计：整数加减及相应的一位数减法的计算 爸爸和妈妈一共摘了多少个？40+30= 妈妈和小阳一共摘了多少个?30+6= 爸爸和小阳一共摘了多少个？40+6=教学反思：教学建议 绿色圃中小学教育网http:/Www、lSpjy、cOm免费提供教育部审定xx年版新课程标准人教版北师大版苏教版试卷PPT课件教案作文，右边中间有分享按钮，喜欢本站，请点分享

15、到自己的博客空间微博等。举报 admin admin 当前离线 注册时间xx-10-19最后登录xx-3-27阅读权限20积分620637主题121252精华850帖子238651 管理员串个门 加好友 打招呼 发消息11# 发表于xx-2-24 07:08:39 |只看该作者第四单元 牧童 教学内容：认识图形教材分析：本单元的认识图形历年来小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看，摸一摸相关立体图形的面。再照课本上的样

16、子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想，周围那些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在那些地方见到过这些图形。教学目标：1、认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。2、 初步认识四边形、五边形、六边形。3、 引导学生经历认识图形的过程，发展学生空间观念、动手操作能力和创新意识。4、 欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。增强学生学习数学的意识，感悟到生活周围处处有数学。教学重点：在活动中培养学生的空间观念和创新意识。教学难点：在实际情境中丰富学生对图形的认识。教学措施：学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此