一上第二单元教案.docx

1、一上第二单元教案汉语拼音第二单元教学计划一、教材分析：本单元包括四部分内容。第一部分是声母g、k、h。包括：g、k、h书写格式及笔顺及与单韵母的拼音练习；三拼音的方法与练习；认识生字。第二部分是声母j、q、x。包括：j、q、x书写格式及笔顺；三拼音练习；j、q、x与v相拼省去两点的规则；认识生字和词语。第三部分是声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si 包括：z、c、s 、zi、ci、si的书写及四声三拼音练习；z、c、s与a 、e、u的拼音；认识生字和词语。第四部分是声母zh、ch、sh、r和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 。包括：zh、ch、sh、r 书写格式及笔顺；两拼音

2、和三拼音练习；认识生字。二、教学目标：1、学会g、k、h、j、q、x、z、c、s 、zh、ch、sh、r13个声母，发准音，认清形，正确书写。2、学会zi、ci、si、ri 、zhi、chi、shi 7个整体认读音节，会读他们的四声。3、能准确拼读g、k、h、j、q、x、z、c、s 、zh、ch、sh与单韵母的相拼的音节。4、能准确拼读三拼音节。5、掌握上省去两点省去的规则，认识生字。三、教学重难点：教学重点：1、g、k、h、j、q、x、z、c、s 、zh、ch、sh、r的发音。2、三拼音节的拼读方法。3、认识生字。4、zi、ci、si、ri 、zhi、chi、shi7个整体认读音节的认识与掌

3、握。教学难点：1、三拼音节的拼读方法。2、j、q、x与v相拼省去两点的规则。3、z、c、s、zh、ch、sh、r的发音。四、课时安排： 5、g、k、h 3课时6、j、q、x 2课时7、z、c、s 2课时8、zh、ch、sh、r 2课时复习二 2课时五、教学方法和手段：1、观察法、口诀法、分辨法、游戏法。2、让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。3、引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节。4、做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。汉语拼音5 g k h教学课时：3课时第一课时教学目标：1、学会g k h三

4、个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学重点：掌握g k h的发音和书写。教学难点：掌握g k h与单韵母相拼的方法。教具准备：拼音卡片。教学过程：一、复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f、 t）二、引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会认、会写。三、教学声母g。1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。

5、花环的形状像g，板书：g。2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。3、指导书写。g 占中下格笔顺 gc g四、教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你

6、能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。（4）指导书空和书写，k两笔写成。k 占中上格笔顺 kl k 五、课中操：点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操，动动手，动动脚，我们来背声母表，b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w。扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o、e、i、u、。六、教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。（3）指导书写。h 占中上格笔顺 hl h 七、

7、学习g k h与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u，全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）八、小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。布置作业：1、熟读g k h和单韵母相拼的音节。2、正确抄写g k h各三排。板书设计：教学后记： 第二课时教学目标：1、复习巩固g k h三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学重点：学习三拼音音节。教学难点：掌握三拼连读的拼音方法。教

8、具准备：拼音卡片。教学过程：一、复习检查。1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读u u u。2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？3、认读音节：m g、b k、h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。二、导入新课。我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。三、教学三拼音节gu。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu是由声母g，介母u，和带调韵母三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称

9、它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。四、教学三拼音节gu。1、分析音节：g声母，介母u，韵母。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）五、课中操。小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）小鸭子，嚘嚘嚘（双手放前作鸭子嘴巴状）小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状）（或者在腰部摆动）小朋友，拍拍手（拍手）安安静静齐坐好！（放

10、好手，坐好）六、巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，齐读）3、认读音节：ku gu ku hu4、练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku七、小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。布置作业：1、熟读三拼音节。2、正确抄写三拼音节。板书设计：g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku教学后记：第三课时教学目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认

11、识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：拼读儿歌，学习花、哥、弟、个、画五个生字。教学难点：独立拼读儿歌，掌握本课生字并在一定语境中使用。教具准备：生字卡片。教学过程：一、复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的游戏。二、拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？三、看图拼音节，

12、认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？四、巩固练习。1、拼读音节。2、跟读课文。布置作业：完成实践园地。板书设计：花小花 哥哥哥 弟弟弟 个一个 画画画教学后记：汉语拼音6 j q x教学课时：2课时第 一 课 时教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习j q x与单韵母i的拼音。 3

13、、学习j q x与的拼音，知道j q x与相拼时，上两点省写。 教学重点：学习j q x和相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。 教学难点：掌握j q x和相拼的省略规则。 教具准备：拼音卡片。教学过程： 一、复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和的区别。念声母 b-d，p-g 顺口溜。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k） 二、引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 三、教学声母j q x。 1、教学声母j。

14、（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、jq对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：

15、气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）教师领读，学生模仿。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个*x x x。） 4、指导书写。（1）教师在四线三格中范写j q x，学生跟着书空。强调：j占上中下三格，q占中下格，x占中格。（2）自己试着在本上练习写12个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。四、教学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，

16、ji qi xi是音节，读得响而长些。） 五、教学j q x和的拼音。 1、自由拼读：nn jju ll qqu xxu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说有什么不同？（n、l和相拼时不变，j、q、x与相拼时，上两点不见了。） 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小就调皮地把小的两只眼睛蒙上，要小和它们一起捉迷藏。从此，小见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？ 用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、q、x，去掉两点还念。 3、ju、qu、

17、xu带调认读。 六、巩固练习。 布置作业：1、熟读j q x与相拼的音节。2、正确抄写j q x各三排。板书设计：教学后记：第 二 课 时教学目标： 1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习上两点省略的规则。 2、学习j q x与介母i的三拼音。 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学重点：拼读儿歌，学习下、洗、衣、服、鸡五个生字和下棋、洗衣服、搭积木。教学难点：独立拼读儿歌，能在一定的语境中使用下、洗、衣、服、鸡和下棋、洗衣服、搭积木。教具准备：生字卡片。教学过程：

18、 一、复习巩固。 1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。 2、读音节，口头组词。二、学习j q x与介母的i三拼音。 1、出示：gukuhu 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。） 读音节：guo、kuo、huo 2、j q x只和单韵母i 做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。 出示：j q xia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）3、拼读三拼音。 三、拼读儿歌。 1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些

19、音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 四、看图拼读音节，认生字。 1、练读学过的带调音节。 2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？ 3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） 4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。 5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 7、谁能用上这些词语来说一句话？ 五、巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟读课文。 六、

20、小结。 学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、的拼音，还知道小见了j、q、x，两点去掉还念。布置作业：完成实践园地。板书设计：下 洗 衣 服 鸡下棋 洗衣服 搭积木教学后记：汉语拼音7 z c s教学课时：2课时第 一 课 时教学目标： 1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 3、能看图说一句完整的话。 教学重点：学习z c s三个声母和zi ci si三个整体认读音节。 教学难点：掌握z c s的正确发音、书写和zi ci si三个整体认读音节。 教具准备：拼音卡片。教学过程： 一、复习检查。

21、 1、认读已学过的声母。 2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节） 二、提出教学目标。 （出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？ 三、教学声母z c s的读音和字形。1、教学声母z。（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。） “字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。 （2）教学z的发音。 示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读） （3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。 2、教学声母c。 （1）看图说话引出

22、c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。 （2）教学c的发音。 示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。 （3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。 3、教学声母s。 （1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。） 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。 （2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。） （3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。 4、指导正确书写。（1）小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察

23、zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。（2）生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）（3）学生练写，师巡视，相机指导。四、课中操。 冬冬，爱写z， 写个2字像个z， 小c猬，长满c， c个红果回家吃。 五、教学zi ci si三个整体认读音节。 1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。 2、出示：zzi cci ssi，对比读。 3、练习整体

24、认读音节的四声。 4、游戏：“比谁反应快”，教师任意出示拼音卡片。 六、巩固练习。 布置作业：正确抄写j q x各三排。板书设计：教学后记： 第 二 课 时教学目标： 1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。 2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。 5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 教学重点：正确拼读儿歌，学习本课生字和三个词语。教学难点：独立正确拼读儿歌，能正确使用本课生字和三个词语。教具准备：拼音、生字卡片。教学过程： 一、复习检查。 1、卡片

25、：zi ci si这三个叫什么？ 2、快速读：z s c s z z s s c c s 3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。 二、教学z c s与单韵母的拼音。 1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读) 2、能给这些音节加上声调，并且组组词。 三、课间操。 点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操，动动手，动动脚，我们来背声母表，b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、z、c、s。扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o、e、i、u、。四、看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？

26、2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） 3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。 4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？ 五、拼读儿歌。 1、出示儿歌过桥，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5、课后能够背诵儿歌。 六、认生字。 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生

27、字找找朋友？ 七、巩固练习。 1、读一读，比一比。 z-zi c-ci s-si zi-za ci-cu si-se 2、拼读音节。 z m d z c x z m t s y ziw zi z gu 3、跟读课文，试着背诵儿歌。 八、小结。 学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母a e u的拼音，还认识了三个整体认读音节。布置作业：完成实践园地。板书设计：做 过 了 不 乐拖地 擦玻璃 做贺卡教学后记：汉语拼音8教学课时：2课时第 一 课 时教学目标： 1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，

28、会正确读出它们的四声。 3、能够看图说一句意思完整的话。 教学重点：学习zh ch sh r及四个声母，以及四个整体认读音节。初步连起来说一句话。 教学难点：掌握zh ch sh r及四个整体认读音节，使学生能够初步连起来说一句话。教具准备：拼音、生字卡片。教学过程： 一、复习检查。 1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。） 2、拼读：z c s s s z c z c等音节。 二、明确教学目标。 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）

29、三、教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。 1、教学zh和zhi。 （1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。） 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh （2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。 （3）zzh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zhzhi对比读。 2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。 （1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。） （2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。