长春版小学五年级语文第711单元测试题.docx

1、长春版小学五年级语文第711单元测试题会飞的蒲公英第一课时一、 给加点字选择正确的读音，填到后面的括号里。xng hng银行( )出行( )一目十行( )诗行( )行( )窃天行( )二、 看拼音，写词语。djun chung dng nng wng du li( ) ( ) ( ) ( ) 三、 辨字组词。镶( )绷( )讶( )嚷( )蹦( )呀( )嫩( )懒( )四、会飞的蒲公英这篇课文是一篇优美的( )散文，本文采用( )的手法，写了山里( )对( )的希望，( )对( )的理解。五、照样子写句子。妈妈的头发白了，把满头黑发给了我；妈妈的眼睛暗淡了，把明亮的双眸给了我；妈妈的腰弯了，

2、妈妈的容颜老了，。会飞的蒲公英第二课时一、 文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛”有什么作用？答：_ 二、文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：_。三、在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和_有关。妈妈这样做的用意是：_。四、文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？答：_。五、文章以“会飞的蒲公英”为题，有什么含义？答：_。六、文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？答：_。自信第一课第一课时一、 选择加点字正确的读音打（）。沧（cng chng）桑细菌(jn jn) 苛(kk）求教诲(huhu) 二、 用下面的词语写句子。首屈一指：无动于衷：三、说说你

3、从下面的句子中感悟到什么？1.对年轻的医生来说，忠诚于病情和病人，比忠实于导师要得多。2.一生珍爱自身，并把他人的生命看得如珠似宝，全力保卫这宝贵而脆弱的珍品。四、阅读。 1969年，我从北京到西藏当兵，那种中心和边陲的，文明和旷野的，优裕和茹毛饮血的，高地和凹地的，温暖和酷寒的，五颜六色和纯白的一系列剧烈反差，就在我的心底搅起了沧海桑田般的变化。面临死亡咫尺之遥，面对冰雪整整三年，我再也不是当初那个天真烂漫的城市女孩，内心已变得如同喜马拉雅山万古不化的寒冰般苍老。我不会为了什么事件的突发和变革的急剧而大喜大悲，只会淡然承受。1、写出文中出现的三对反义词。( )-( )( )-( )( )-(

4、 )2、这段文字选自课文，作者( )。3、文中省略号表示是( )。 A内容的省略 B声音的断续 C语意含蓄，话没说完。4、根据内容填空。通过这段文字，你了解到以前的“我”是，现在的“我”是。使“我”有了这样的变化。自信第一课第二课时一、 这篇课文讲的是一件什么事？二、1969年和1972年这两个年份中，分别发生了什么和“我”有关的事情？三、 老先生说明了考试扣分的理由之后，“我”觉得冤枉是因为什么？四、 老先生只给“我”的分数改过来是因为什么？五、 本课第5自然段和第12、14、17、18自然段都是具体描写老先生语言的段落，朗读这些段落的时候，你体会到人物当时的心情是怎样的？要读出怎样的语气？

5、六、 课文中主要是从神态、动作和语言这几个方面来具体描写这位老先生的。请你想一想，当教务老师把“我”的意见转给老先生的时候，老先生会想到什么？七、 请你运用心理描写的手法，写一写这位老先生。儿童和平条约第一课时一、 给词语选择正确的读音，在下面画“”憎恨（znhnznhn）给予（iyjy）不朽（bxibku）疾病（jbnjbn）二、看拼音，写词语xunoknjwqbishn（）（）（）（）三、填空。“憎”按照部首查字法，应该先查（）部，再查（）画，“憎”的第八画是（）“憎恨”的近义词是（），反义词是（）。四、默写填空。我们的大地给予我们我们将共享。我们的天空给予我们我们将保卫它们。五、语言运用

6、。请你拟写一则反对战争、爱护和平的宣传语。儿童和平条约第二课时一、 什么是“条约”？儿童和平条约和其它条约有什么不同？儿童和平条约签定的原因和时间？儿童和平条约里都写了什么内容？二、儿童和平条约字里行间都表达了儿童共同的心声，这心声是什么？三、自由读14自然段，“我们要消灭一切！”“这一切”指的什么？四、和平世界是一番怎样的景象？我们是怎么做的？五、除了人类这些赖以生存的美好环境，和平的世界里，我们还可以拥有什么？又会有什么责任和义务呢？仿说句子：（谁）给予我们（什么）我们将（怎样做）天上的街市第一课时一、看拼音，写词语。piomiojidnxinyuzhnq（）（）（）（）二、辨字组词。隔（

7、）陈（）融（）阵（）三、“不信，请看那朵流星，那怕是他们提着灯笼在走。”句子中“朵”字用得好不好？说说理由。四、下面说法正确的是（）A、“定然有美丽的街市”中“定然”表明诗人看到的是实实在在景象。B、诗中的“牛女”指的是牛郎织女。C、诗歌表达了诗人对现实中幸福生活的热情赞美。五、根据课文内容填空。1、本文的作者是( )，四川乐山人。2、远远的街灯( )了，好像( )着无数的明星。天上的明星( )了，好像( )着无数的街灯。这两句都运用了( )的修辞方法。天上的街市第二课时一、郭沫若（18921978），原名（），中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家

8、，四川乐山人。1921年出版第一部诗集（），此后又写了话剧（）等，收在沫若文集里。二、“联想的自然，想象的丰富，意境的美妙，语言的优美”可以说是这首诗的特色。请找出本诗的“联想”与“想象”。1从地上的街灯写到天上的明星课文用了什么修辞方法？本体喻体是什么？2其中所写的哪些景物是实际存在的？哪些是由本体想到的？3街灯亮了，明星现了，正当天黑，这里的象征意义是什么？4“点着无数的街灯“渲染了什么气氛？5诗人由天上的街灯想到了天上的街市，由天上的街市想到街市上陈列的物品。是怎样描写的？6“我想”和“定然”在诗中起什么作用？诗人为什么憧憬天上的街市？诗人为什么要把牛郎织女生活写得这样美好？一句话第一课

9、时一、给多音字选择正确的读音，填到后面的括号里。zhuzhozhozh穿红着绿（）高着儿（）着凉（）着落（）你听着（）着魔（）二、读拼音，写词语。plzihu（）()三、查字典，填空。“缄”的读音是（），用部首查字法先查（）部，再查( )画，诗中“缄默”的意思是( )。四、根据课文内容填空。诗中的“我”指的是( )，“你”指的是( )。咱们的中国”中“咱们”指的是( )，“咱们的中国”是一个( )的中国。五、语言运用。爱国是我们人生中一个永恒的主题。请你也对祖国说一句话。( )。一句话第二课时一、 词语我理解。缄默：霹雳：铁树开花：二、句子我能懂。祸？火？火山？着了魔？“等火山忍不住了缄默，不

10、要发抖，伸舌头，顿脚”作者为什么这么说？三、看了毛泽东、郭沫若和周恩来对闻一多的评价，你觉得闻一多怎样？出示毛泽东评价他：“横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”郭沫若称其是：“前无古人，后无来者。”周恩来在他的追悼会上默誓：心不死，志不绝，和平可期，民主有望，杀人者终必覆。四、他不过是位文人，拿笔写字的。国民党为什么如此害怕他，以至于派特务出手暗杀他呢？五、闻一多用他手中的笔写下了百姓想说又不敢说的话。你知道是哪句话吗？“咱们”是谁？“咱们的中国！”是什么意思？六、你还知道哪些爱国人士的诗作？摇篮歌第一课时一、读拼音，写词语。qiyntnpnhnchnnw（）（）（）（）二、比一比，

11、先注音，再组词。醉（）洞（）碎（）铜（）三、在括号里填上合适的量词。一（）星星一（）白云一（）花香一（）红灯一（）小船一（）宝宝四、语言运用。星期天，阿姨有事出门了，把6岁的小弟弟交给你来带，你准备如何照顾他？不要让他哭哦！五、课外阅读。其实我是。其实我是一朵云，当我在天空，自由地（漂飘）动时，我想这样告诉你。其实我是一只蝴（碟蝶），当我在花间飞舞着，看见了许多昆虫时，我想这样告诉你。其实我是一片黄叶，当我从树上飘落了，把大地（漆染）成金色时，我想这样告诉你。1、用横线画出诗中的括号里正确的字。2、诗人分别把自己想象成什么？3、诗中的“我”想要告诉“你”什么？（1）（2）（3）4、诗中的“我”

12、是一个什么样的人？5、“我”还可能是什么？仿照诗歌的形式，再写一节诗。摇篮歌第二课时一、 这首诗歌共有几节，每小节描绘了什么？二、这首摇篮歌分别是在什么时间、什么地方哼唱的？三、作者在诗歌中描写了哪些景象？找到你最喜欢的一处，说说感受。四、你能根据诗歌内容，也仿写一小节吗？西门豹第一课时一、看拼音写词语。uniqdoktucuc（）（）（）（）二、辨字组词。绕（）伸（）芜（）妇（）饶（）绅（）抚（）扫（）三、根据意思写出词语。（）：睁着眼睛，多形容发呆、没有办法或者无动于衷。（）：把水输送到田地里。（）：脸色和土的颜色一样，没有血色，形容极端惊恐。四、按要求改写句子。1、卫士把巫婆投进了漳河。

13、（换成“被”字句）2、巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。（缩写句子）3、有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了。这里的人口越来越少。这地方越来越穷。（用上恰当的关联词语，组成一个完整的句子）五、判断下面说法的正误，在正确的说法后面的括号里打“”1、本文改编自史记滑稽列传。（）2、西门豹想把所有的官绅都扔进河里去，以此来惩戒他们。（）3、西门豹随便就把两个人扔进河里淹死了，说明他不是好官。（）4、本文主要运用了语言描写的方法。（）西门豹第二课时一、读1-2自然段，完成下面问题。1、理解词语。提心吊胆：面如土色：2、文章是按（）顺序写的，在第一段里找出四要素：时间：地点：人物：事件：3、可以看出这地方很

14、穷的两个词语是：4、用直线划出这地方越来越穷的原因？5、要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。（改成被字句）6、这里田地荒芜，人烟稀少，都是河伯娶媳妇给闹的。（改成反问句）7、从这两段话里，你看出了西门豹是个怎样的人？二、读11-14自然段1、选词填空。因为所以不但而且（1）西门豹（）破除了迷信，（）发动老百姓兴修水利，使邺年年获得好收成。（2） （）铁罐已完全氧化，已不复存在，（）人们再也找不到它了。2、你认为西门豹在漳河边上的做法妙在哪里？3、西门豹就在你面前，你会对他说些什么？田忌赛马第一课时一、给加点的字选择正确的读音，画“”。疑惑（ynn）忌讳（huwi）孙膑（bnbn）扫兴（

15、xnxn）二、看拼音，写词语。qnmijfnyndshbichutusnq（）（）（）（）（）三、根据意思写成语，然后任选一个造句。1、形容称心如意时神气十足的样子。（）2、受到指责不服气而反过来讥讽对方。（）3、比喻做事之前已经有通盘的考虑。（）造句：四、判断下面句子运用的描写方法。1、齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”（）2、（田忌）垂头丧气地准备离开赛马场。（）3、她跑到跳高架的横杆前，右脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。（）五、仿照例句，把下面的句子写具体。例：孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”1、小强地说：“星期天我在家等着你！”2、妈妈地说：“写

16、作业去！”田忌赛马第二课时一、 赛马是古时候人们十分喜爱的一项体育活动。它不仅体现马的实力，还展示人的智慧。课文中谁跟谁赛马？怎样比赛？赛马结果怎样？二、 齐威王和田忌几次赛马？第一次和第二次情况如何？三、 请同学们读一读第2和第13-17自然段，当一次体育播音员，将比赛的实况解说一下。四、 想象一下：齐威王可能会怎样得意洋洋地夸耀自己的马呢？他夸耀自己的马时可能会怎样说？还可能会有怎样的表情、动作？五、 孙膑怎么想到调换马列的出场顺序这个好主意，使得田忌第二次赛马取胜的？六、你认为孙膑是一个怎样的人？七、如果再来第三次赛马，请大家都来为齐威王献出良策，并依照前两次赛马的写法，写一写第三次赛马

17、的经过和结果。晏子使楚第一课时一、看拼音，写词语。wrpichndozifnzu( )( )( )( )二、辨字组词。赔（）敝（）淮（）尊（）陪（）敞（）准（）遵（）三、读句子，解释带点的字词。1、楚王仗着自己国势强盛。2、也许是两国的水土不同吧。3、楚王听了，只好赔不是。4、我原来想取笑大夫，没想到反被大夫取笑了。四、词语积累。写出带有“笑”字的词语（至少六个），并选取一个造句。造句：五、按照要求写句子。1、接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。（改成“被”字句。）2、大王怎么说齐国没有人呢？（改成双重否定句）3、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。改成反问句：改成肯定句：晏子使楚第二课时一、课题“

18、晏子使楚”中“使”的意思是（），“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：（）（）二、想想课文讲了哪几件事？三、 楚王三次想侮辱晏子，晏子怎样反驳了楚王，维护了齐国的尊严？四、 从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？五、课文的开头、中间和结尾有什么联系？论语四则第一课时一、看拼音，写词语。yuhunjinxinsq( )( )二、给加点的字注音并解释。诲汝知之乎（）：是知也（）：见不贤而内自省也（）：二、 比一比，再组词。诲（）贤（）侮（）坚（）四、用“/”标出下面句子的朗读停顿。1、知之为知之，不知为不知，是知也。2、温故而知新，可以为师矣。

19、五、根据课文内容填空。1论语是记录( )的一部书，共( )篇，是( )家经典著作之一。2、子曰：“( )，患不知人也。”3、文中表明学习应有实事求是的态度的句子是( )六、你还知道哪些孔子的名言，试着写几句。（最少两句）论语四则第二课时一、论语大考堂。吾十有五而志于学，( )而立，( )而不惑，( )而知天命，( )而耳顺，( )而从心所欲，不逾矩。学而不思则( )，思而不学则( )。你还知道哪些名句？二、出示曲阜孔子庙的图片，介绍孔子。在我国的历史长河中，春秋战国时代是最动荡也是最具特色的一个时期。就在这样一种社会背景下，一个承前启后的人物在鲁国诞生。他就是( )，( )孔子。三、“为学”名

20、言填空。（1）知之为知之，( )，是知也。春秋孔子（2）( )，荒于嬉。唐韩愈（3）锲而舍之，( )；锲而不舍，( )。战国荀子四、论语中孔子表达：“学习能够经常反省，实践不断获得新的收获，内心里不是很喜悦吗？有志同道合的朋友聚集而来，不是一件很快乐的事情吗？别人不理解你，而你一点也不怨恨，这难道不是君子的风度吗？”的语句是：舍生取义第一课时一、看拼音，写词语。xinzhnmn z( )( )二、火眼金睛，辨字组词。孟( )兼( )盆( )谦( )三、仿照例子写成语。（至少五个），并用“舍生取义”造句。舍生取义：四、根据课文内容填空。1、本文选自( )，孟子是继( )之后儒家学派最重要的代表人

21、后世尊称他们( )。2、孟子在鱼和熊掌之间选择了( )，是因为( )，在生和死之间选择了( )，是因为( )。3、（）不能淫，（）不能移，（）不能屈。五、语言运用。孟子在鱼和熊掌、生与死之间作出了选择，生活中的小红今天也面临着一次选择：周末到了，妈妈说要去看望乡下的奶奶，可是她早已和同学说好了一起去书店，小红该怎么办？六、课内阅读。孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，（1）。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，（2）。”1、解释加点的词。鱼，我所欲也：二者不可得兼：2、默写文中空缺的内容。（1）（2）3、文中的两处“二者”分别指的是什么？第一处：第二处：4、这段话运用了什么修辞方法？请具体说明一下。5、从这段话中可以看出孟子是一个什么样的人？你受到什么启示？舍生取义第二课时一、孟子及孟子孟子(公元前372公元前289)，名（），字（），是孔子之孙孔仅的再传弟子，他主张“仁政”“民贵君轻”，是战国时期思想家、教育家，儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为（）。孟子是记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动的一部书，它是孟子及其几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录，与（）（）（