统编版最新审定三年级上册语文试题第七单元过关检测卷人教部编版 含答案 2.docx

1、统编版最新审定三年级上册语文试题第七单元过关检测卷 人教部编版 含答案 22019-2020学年部编版语文单元过关检测卷三年级上册语文第七单元过关检测卷范围：大自然的声音、父亲树林鸟、带刺的朋友、习作 时间：90分钟1选择正确的读音喃喃(lnnn)_ 瞬间(xnshn)_ 猎人(lili)_蒙蒙细雨(mnmn)_ 打中(zhnzhn)_ 热腾腾(tntn)_ 2读下面的句子，然后回答问题。 那个东西一定没有发现我在监视它。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。 我暗暗钦（qn）佩（pe）：聪明的小东西 ， 偷枣的本事可真高明啊！（1）理解加点词语蕴含的情感，请连一连。 那个

2、东西_ 亲昵宠爱，格外亲近那个家伙_ 比较平淡，不带感情小东西_ 比较亲近（2）由“那个东西”到“那个家伙”再到“小东西”，称呼越来越亲近，表现了作者_。 3给下列句子中划线的字换个偏旁，变成恰当的字，填在横线上。 这棵茂密的枣树上挂满了一_玛瑙似的红枣。小小的鱼钩垂入了村边的水_里。顽皮的小弟弟神气活现地_出了自己的小手。漂亮的小姑娘_地笑了，那愉快的神情可爱极了。4照样子填词。 例：红枣（一颗颗）红枣刺猬_刺猬 树枝_树枝圆-圆（乎乎）直-直_ 软-软_斑驳-斑斑驳驳许多_ 摇晃_时（隐）时（现）时_时_ 时_时_5读下面的句子，然后回答问题。 （1）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林 ，

3、 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 从“幽深的雾蒙蒙的树林”一句可以想象到这样的画面：一片树林笼罩在雾气中，_。在如此难以辨认的环境下，父亲依然能发现鸟的踪迹，突显出父亲_。（2）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 查字典或词典理解“兀立”的意思。兀立：_句中划横线一词说明了父亲观察细致而专注，对大自然的生命充满敬畏。“_”写出此时的父亲仿佛与树林融为一体了。（3）我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 父亲能够从“浓浓的苦苦的”草木味中分辨出鸟的气味，表现出父亲_。父亲能够闻到鸟的气味，而“我”只闻到了“浓浓的苦苦的”草木气息，作者将“我”和父亲进行鲜明的_，衬托

4、出父亲对鸟的了解与喜爱。6比一比，再组词。 朝_ 显_ 抖_ 傍_潮_ 湿_ 料_ 膀_7拼一拼，写词语。 cho xingb zizng shw mng mngdu dng_l zhcho shh xch bngchn zhng_8你还听到过哪些大自然的美妙的声音？写几句。青蛙是大自然的歌手 9根据拼音写词语，并给划线的字选择正确的读音。 大自然有许多美妙的声音。风，这位大自然的音乐家，会在森林里yn zu_手风琴。微风拂过，声音qng ru_；狂风吹起，合奏出雄伟乐曲。水，这位大自然的音乐家，喜欢玩d j_乐器。小y d_敲_（qio go）敲打打，一场_（chng chng）热闹的音乐会

5、便开始了。动物是大自然的歌手，让我们听到鸟叫、chng mng_、蝈蝈的歌唱。10给下列字词选择正确的读音。 妙_（mio mio） 奏_（zu cu）呢喃_（ni lan n nn） 伟_（wi wi）击_（j j） 汇_（fu hu）喳_（zh ch）11给下面句子中的加点词语换个说法，意思不变。1父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（_）2这是树林和鸟最快活的时刻。（_）3“为什么？”我惊愕地问。（_）4鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。（_）12我要用下面的两个词语写一句话。快活 唱歌 惊动 飞离_13在括号里填上恰当的词语。（ ）的音乐会 （ ）的山中小曲 （ ）的乐曲

6、 （ ）的呢喃细语（ ）的声音 （ ）的鸟叫 （ ）的大合唱（ ）的虫鸣14用“”选择正确的汉字。演（凑 奏） 感（爱 受） （击 缶）败 水（滴 商）钢（瑟 琴） （敲 搞）打 （邀 激）动 （汇 会）聚15课内阅读。 大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当綴风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢响细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的成力。 水，也是大自然的音乐家。下雨的

7、时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴戴敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮略所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音当小雨滴江聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流地流向大海，大海哗啦啦地涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波润壮阔的海洋大合唱。（1）根据意思在文中找出相对应的词语。形容小声说话。 _形容声势浩大，不可阻挡。_（2）文中的”音乐家”指的是_和_。（3）文中有许多表示声音的词，请找出并写下来。（4）选文中的中心句是_。全文主要运用的修醉手法是_。（3分）16阅读短文，回答问题。他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部

8、向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”女教师走到小道格拉斯- 一个皮肤棕黑色 ，又瘦又小， 头发卷曲的孩子桌前 ，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗 ？”“这是你的手，老师。” 孩子小声答道。她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的

9、小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。1题目中的“他”指的是谁？“那只手”指的是谁的手？_2第7自然段中，“非凡的意义”指的是什么？_3读了这篇短文，你明白了什么道理？在文中画出来。_17动脑筋解决问题同学们，喜欢看一休哥的动画片吗？在生活当中

10、会遇到许许多多难题，你解决了吗？这节课我们也来比一比，谁是最善于动脑筋的聪明的一休！把你生活中遇到困难的解决方法说出来吧。（字数100左右） 【参考答案】1nn；shn；li；mn；zhn；tn 2 （1）比较平淡，不带感情；比较亲近；亲昵宠爱，格外亲近（2）对刺猬的情感逐步加深 3 颗颗；沟；伸；偷偷 4 一只只；一根根；挺挺；绵绵；许许多多；摇摇晃晃；好；坏；高；低 5 （1）树林里朦朦胧胧的，看不太清楚；对鸟的熟悉（2）直立；凝神静气像树一般（3）是一个真正爱鸟的人；对比 6 朝代；显示；抖动；傍晚；潮湿；湿润；颜料；翅膀 7 朝向；鼻子；总是；雾蒙蒙；抖动；露珠；潮湿；呼吸；翅膀；沉重

11、 8略 9 演奏；轻柔；打击；雨滴；qio；chng；虫鸣 10 mio；zu；n nn；wi；j；hu；zh 11喜爱 2.快乐 3.惊讶 4.一刹那12小鸟在树林中快活地唱歌。13热闹 轻快 雄伟 轻轻柔柔美妙 叽叽喳喳 波澜壮阔 唧哩哩唧哩哩14奏 受 击 滴琴 敲 激 汇15（1）呢喃细语；汹涌澎湃 （2）风；水 （3）叽叽喳喳、唧哩唧哩、滴滴答答、淙淙 （4）大自然有许多美妙的声音。 ；拟人 161 小道格拉斯；老师的手；2 老师关心他，爱护他，使他的内心感受到了安慰和温暖。3 我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来

12、说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。17主题是让学生来谈论日常生活中会遇见的一些不方便的地方，指导学生去发现问题，分析问题，解决问题。要求： 1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5.有表达的自信心。积极参与讨论，对感兴趣的话题发表的意见。虽然题目是“动脑筋解决问题”，但是归根究底是口语交际课。“教课文”要向“教课程”转身，每一次文本的诉求应放在对学生的语文能力的培养上。因此口语的训练才是重中之重。答案：暑假里，爸爸妈妈白天上班去了，我和弟弟在家。弟弟年纪小，提不动水瓶，遇上我正在做作业，也只好停下来给他倒水喝，要是弟弟自己能倒多好啊。后来，我想到了虹吸管，于是，找来了一长一短两根橡皮管和一段玻璃管，在水瓶的软木塞上开了个孔，把玻璃管捅过去，在玻璃管的上端套了根长橡皮管，下端套了根短橡皮管，我又在瓶塞上开了个孔，这样，轻轻一吸， 就有水流出来，弟弟也可以自己倒水喝了。不用的时候，把出水口向上卷起， 用夹子夹紧；用的时候，松开夹子，水就会不断地流出来。