新人教版二年级上册数学第四单元表内乘法一电子教案.docx

1、新人教版二年级上册数学第四单元表内乘法一电子教案执教时间： 年 月 日 教案总课时:课 题乘法的初步认识共 课时电教课时教学目标1、使学生初步了解乘法的意义。2、培养学生的观察能力、合作能力教学重点教学难点使学生初步了解乘法的意义。培养学生的观察能力、合作能力。教学准备课件、卡纸。主备人二次研课人教学过程1、创设情境，引出新知 1、出示情景图出示游乐场情景图。画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意力引向画面。 观察画面。 仔细看一看，你喜欢玩什么？适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？请学生自由

2、发言，提出问题。 解决问题。2、算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？观缆车吊厢里有多少人？3、引出课题。二、探究新知。1、引导学生写出乘法算式，教学读法。2、教学27=14的意义。 师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。（7个2相加可以写成27=14，也可以写成72=14，这里都表示7个2相加） 师：请同学们将其余两道加法算式也改写成乘法算式。 听学生汇报，评价学生的汇报结果。 小结：同学们真聪明，求几个相同加数的和用乘法计算简便。3、练习提高。 1、完成教材练习九第1题。 独立完成，集体订正。 2、判一判。 哪些算式能改写成乘法算式呢？ 3、

3、你能把加法算式改写成乘法算式吗？ 4、完成教材练习九第2、3、4、题。四、课堂小结。 谈谈收获。五、课堂作业 教材练习九第14题。备注教学反思：执教时间： 年 月 日 教案总课时：课 题乘法的初步认识共 课时电教课时教学目标1、使学生初步了解乘法的意义。2、培养学生的观察能力、合作能力。教学重点教学难点使学生初步了解乘法的意义。培养学生的观察能力、合作能力。教学准备课件、卡纸主备人二次研课人教学过程1、复习引入。 1、多媒体出示。 32=6，读作（ ），表示（ ）个（ ）连加等于6。 45=20，读作（ ），表示（ ）个（ ）连加等于20。6 + 6 + 6=（ ）（ ） 7 + 7 + 7=

4、（ ）（ ）2、引入新课。 乘法算式和加、减算式一样，各部分也有相应的名称，这节课我们就来进一步认识乘法及其算式各部分的名称。二、创设情境，探究新知。 1、创设情境。 大森林里，小动物们要举行文艺晚会。小猴、小兔、小鹿它们准备用动物气球装扮舞台。小熊很好奇，它在数它们一共用了多少个气球。你们能帮助小熊算一算吗？ 多媒体出示：会场及气球图。 2、讨论：要求一共有多少气球，怎样列式计算？ 3、说一说，并介绍乘法算式各部分的名称。5 3 = 15 乘数 乘数 积相同加数是（ ），有（ ）个相同的加数。 4、反馈练习。写出乘法算式，再读出来，并说说各部分的名称。3个4相加是12。 6个3相加是18。3

5、、积累运用。 1、教材练习九第5题 仔细观察图，独立完成。指名让学生说说是怎么想的。 2、教材练习九第6、7、8题。 独立完成，集体评讲。4、总结提升。 这节课同学们有什么收获？想一想，还有什么问题吗？备注教学反思：执教时间： 年 月 日 教案总课时：课 题5的乘法口诀共 课时电教课时教学目标1、我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2、我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。教学重点教学难点掌握5的乘法口诀。理解其意义。初步培养观察、分析、推理的能力教学准备卡纸、课件主备

6、人二次研课人 教学过程1、复习引入。 1、摆一摆说算式。 任意摆，每行摆几个，摆几行都可以，但每行摆的个数要同样多。摆完后说一说一共摆了多少个，怎样列式。列乘法算式，并说一说你是怎么想的。 列加法算式的改成乘法算式。 2、读出下面的算式并说说每个算式的意义。 32 45 36 52 （出示课件）看图说出是几个几，再列式。2、探究新知。1、出示一盒福娃（共5个）。问：一盒几个福娃，就是几个1.用乘法算式怎样表示？ （ 1 5 = 5或51= 5）所以，1 5 = 5或51= 5 （教师板书：1 5 = 5或51= 5）如果两盒呢？数一数。（出示两盒）观察：两盒有多少个？能列加法算式吗？5+5=1

7、0能列乘法算式吗？2 5 = 10或52= 10 如果三盒四盒了？2、根据乘法算式编出乘法口诀。3、积累运用。 1、对口令。（和学生说明具体要求，把口诀填完整） 一五（ ）（ ） （ ）（ ）一十（ ）（ ）二十 二五（ ）（ ） 2、课件出示。 回答出正确答案，小松鼠才能继续往前跳。 3、完成练习十1、2题4、全课总结。 提问：今天这节课我们学习了什么？有什么收获？（5的乘法口诀） 谁能背给大家听一听。5、课堂作业 练习十12题。备注教学反思：执教时间： 年 月 日 教案总课时：课 题5的乘法口诀练习课共 课时电教课时教学目标1、使学生进一步熟记5的乘法口诀。2、能正确运用5的乘法口诀进行计

8、算，并且会用一句5的乘法口诀写出两道乘法算式。3、在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性教学重点教学难点激发学生学习乘法口诀的兴趣，熟记5的乘法口诀。激发学生学习乘法口诀的兴趣，熟记5的乘法口诀。教学准备课件主备人二次研课人 教学过程一、复习。1、对口令。（ ）一十 三五（ ） 四五（ ） 一五（ ） （ ）二十五 2、出示口算卡片。51 25 45 55 52 54 53 35二、指导练习。1、完成练习十第3题。出示书上插图，请学生根据图说说自己发现的信息，汇报后独立解决，集体订正。2、完成练习十第4题。背出5的乘法口诀。（可分多种形式：集体背、指名背、小组同学互相背）3、听口

9、诀，写算式。练习时，以两人为一组，一个学生念口诀，另一个学生写，然后交换。4、完成练习十第5、6题。第5题独立完成，然后集体订正。第6题：多媒体出示情境图，先让学生说图意，然后独立完成。集体订正时，让学生说说是怎样想的。三、积累运用。1、我会填。（ ）（ ）=15 （ ）（ ）=20（ ）（ ）=15 （ ）（ ）=202、列式计算。5个3相加是多少？5乘4，积是多少？两个数都是5，积是多少？3、把口诀补充完整。（ ）一十 （ ）五二十 （ ）五十五一五（ ） 五五（ ） 四（ ）二十四、总结提升。通过这节课的练习，大家有什么收获？5、课堂作业（ ）（ ）=15 （ ）（ ）=5 （ ）（ ）

10、=15（ ）（ ）=5 （ ）（ ）=20 （ ）（ ）=10（ ）（ ）=20 （ ）（ ）=10备注教学反思：执教时间： 年 月 日 教案总课时：课 题2、3、4的乘法口诀共 课时电教课时教学目标1、使学生学会14的乘法口诀，理解口诀来源，明确每句口诀意义。2、使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3、培养学生初步的观察、总结能力。教学重点教学难点理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。教学准备课件主备人二次研课人 教学过程一、创设情境。这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动脑筋？小精灵还要给你发奖品呢！二、探究新知。

11、1、用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？生1：13 生2：31你能说说你的理由吗？你能用口诀表示吗？（一三得三）有关3的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？（有3句，这三句是：一三得三、二三得六、三三得九）能根据这些口诀写出乘法算式吗？（23 32 33 13 31）2、刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得很好，现在我们是不是分小组再来总结2和4的乘法口诀，看哪个小组总结的最快、最好。（几分钟过后）反馈：小组1：2的乘法口诀我们总结出了两句，4的乘法口诀我们总结出了4句。小组2：我们也是这样想的。2的口诀是一二得二、二二得

12、四，4的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。想一想在编口诀时，你发现了什么？可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。（一一得一 ，因为就一个一）师接话说：是啊！一个一当然就是一了。三、练习反馈。1、口算：（PPT课件出示）11 22 33 44 23 34 24 132、游戏：“捉鼠比赛”说明：头饰上标有算式得数，卡片上有算式。黑猫队，3人；白猫队，3人。（戴头饰）师：看哪一组能在最短的时间内找出所有的算式卡片。四：总结提升。同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价5、课堂作业列式计算。1、3和5相乘的积是多少？2、4个2相加是多少？3、两个乘数

13、都是5，积是多少？备注教学反思：执教时间： 年 月 日 教案总课时：课 题乘加 乘减共 课时电教课时教学目标1、 学会乘加、乘减算式题的计算方法。2、通过乘加、乘减算式题帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系。教学重点教学难点乘加、乘减算式题的计算方法及它们之间的联系。乘加、乘减算式题的计算方法及它们之间的联系。教学准备课件主备人二次研课人 教学过程一、课堂导入。学校组织秋游，游乐场里热火朝天。（课件出示：书58页主题图）从画面上你看到了什么?（我看到了有4个旋转木马，每个木马上可坐3人）二、探究新知。1、根据这个画面，你想提出哪些与数学有关的问题？2、小组讨论。有同学根据玩的人数提出了这样的问题

14、：“一共坐了多少人？”请同学们小组讨论怎样解决这个问题。3、汇报交流。请同学们汇报结果，并交流想法。前3个木马上，每人有3人，最后一个木马上只有2人，所以列式为332=11（人）；有1个木马上少1人，其余都是3人，所以先算一共可坐多少人，再减去1人，列式为43-1=11（人）；还可以用连加，列式为3332=11（人）4、观察算式说说自己的想法。如：43-1=11这个算式先算什么？43在图中求的是什么？为什么要减1？332=11 这个算式先算什么？33在图中求的是什么？5、板书课题。今天我们所学的这些算式中有加减，还有乘法，你们猜猜，这几个算式叫做什么？（板书课题）三、积累运用，巩固提高。1、课

15、件出示：教材第58页“做一做”第1题。森林里德动物们开联欢会，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图：这些桃子一共有多少个呢？你能列式计算出来吗？（学生独立完成，汇报交流）431=13 53-2=13 341=13 35-2=132、动手操作。展开自己的想象，并用学具摆出自己喜欢的图形，用乘加、乘减的算式算出你一共用了多少个学具。3、完成练习十二第14题。自己认真观察图，独立解答，集体订正。四、总结提升。今天这节课你们有什么收获？谁的表现最好？5、课堂作业 423= 52-2= 241= 15-2=备注教学反思：执教时间： 年 月 日 教案总课时：课 题6的乘法口诀共 课时电教课时教学目标1、经

16、历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。2、能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。教学重点教学难点初步掌握6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计算两个数相乘的积根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。教学准备课件主备人二次研课人 教学过程一、情境导入，复习准备。1、出示习题。4444= 35= 23= 42= 3333= 33= 55= 13= 222= 51= 25= 52=2、对口令。（15的乘法口诀）3、今天这节课我们就一起去探索新的口诀，比一比谁编得最好。瞧，小鱼也来帮忙了。二、探究新知。 1、多媒体出示教材第60页情境图。 2、瞧，这里有一些豆

17、荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？完成下面的表格：豆荚个数123456豆子颗数6123、小组活动。根据表格写出乘法算式，根据乘法算式编出乘法口诀。汇报交流。61=6 16=6 口诀：一六得六 62=12 26=12 口诀：二六十二63=18 36=18 口诀: 三六十八64=24 46=24 口诀：四六二十四65=30 56=30 口诀：五六三十66=36 口诀：六六三十六4、读记口诀，想一想相邻的口诀相差几。 5、摆一摆。 小组长任意提问：摆（1,2,3，）个六边形，用多少根小棒？然后组员回答并说出乘法算式和乘法口诀。三、积累运用。 1、师生对口令。

18、（6的口诀） 2、算一算，填一填。26= 56= 46= 56= 66=四、总结提升。今天这节课你们有什么收获？谁的表现最好？5、课堂作业完成教材练习十三第1、2题。备注教学反思：执教时间： 年 月 日 教案总课时：课 题6的乘法口诀练习课共 课时电教课时教学目标1、 熟记6的乘法口诀。2、 会用6的乘法口诀计算，并能解决生活中的一些问题。3、通过训练，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。教学重点教学难点熟记并背诵16的乘法口诀，提高学生的计算速度。培养、训练学生思维的敏捷性及较强的口头表达能力。教学准备课件主备人二次研课人 教学过程一、复习旧知。1、对口令。（6的乘法口诀）（同桌对口令，师生对

19、口令）2、开火车：口算乘法。23= 45= 36= 66=16= 26= 44= 25=24= 35= 33= 46=二、指导练习。1、练习十三第7题。课件出示表格，向学生说明横线上的16和竖行上面的16各数都看作乘数，把相乘的积写在两个乘数交叉的位置上。2、练习十三第6题。看谁都能做对。学生独立练习，集体订正。3、练习十三第9题。 把学生分成两人一组，其中一个同学任意拿一张数字卡片，另外一个同学要迅速说出哪两个数相乘等于卡片上这个数。 做完一轮，再相互交换。 4、练习十三第8题。 先让学生独立完成，最后集体订正。 5、练习十三第10题。 指名读题，理解题意。 解决问题。 相互交流，说说解决问

20、题的方法和结果。6、数学游戏：保护青蛙。说说青蛙长得什么样，它的作用是什么？让学生边看边说，在书上填得数。三、积累运用。 1、把口诀写完整。 一六（ ） 二（ ）一十 （ ）（ ）十八 2、计算。43= 42= 44= 64= 3、每个小朋友分5个苹果，6个小朋友一共分了多少个苹果？四、总结提升。这节课我们复习了16的乘法口诀。同学们要熟记16的乘法口诀，在生活中我们我们经常用到它。希望同学们继续努力5、课堂作业 列式计算。1、6个3相加得多少？2、4和5相乘的积是多少？3、3和4相加的和是多少？备注教学反思：执教时间： 年 月 日 教案总课时：课 题解决问题乘法和加法应用题的共 课时电教课时

21、教学目标1、 使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题。2、 分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。3、在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。教学重点教学难点使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。教学准备课件主备人二次研课人 教学过程一、复习引入。1、口算。（课件出示）23= 25= 42= 51=53= 43= 55= 14=2、列式计算。（课件出示）3个4相加是多少？5和2相加是多少？大家已经学习了16的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和文字叙述题。今天，我们要一起来研究加法问题和乘法问题的区别，看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题。（板书

22、课题）二、探究新知。 1、出示例7（教师板书）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？ 2、分析解答例7.读题，找出两个题目中的已知条件、要求的问题各是什么，用小圆片摆一摆，表示出题目中的意思。a、学生汇报第一小题：（一个学生说，另一个学生在黑板上板贴小圆片）b、学生汇报第二小题：（一个学生说，另一个学生在黑板上板贴小圆片）看图思考，要求一共有多少张桌子应该怎么想？ 问：要求4个5张是多少，应该用什么方法解答？求两排一共有多少张，应该用什么方法解答?该怎样列式？说一说为什么要这样列式。 学生边回答教师边板书： 第1题：54=20（张） 第2题：54

23、=9（张）答:一共有20张。 答:一共有9张。小结：两道题目中虽然都有5和4，但是意思不一样。我们可以画图来帮助理解。进一步理解例7算式的意义。三、巩固练习。完成练习十四第5题。4、归纳质疑。通过这节课的学习，大家有什么收获？5、课堂作业 教材练习十四第9题。备注教学反思：执教时间： 年 月 日 教案总课时：课 题整理与复习共 课时电教课时教学目标1、 使学生通过整理和复习，弄清楚本单元的知识点。2、能对16的乘法口诀进行综合运用。教学重点教学难点整理和复习的方法。学生独立整理复习能力的培养教学准备课件主备人二次研课人 教学过程一、谈话引入。1、提出课堂目标。这节课我们一起来整理16的乘法口诀

24、这一单元的知识。你打算怎么整理这一单元的知识。2、回顾。这一单元你都学了哪些知识？你印象最深的是什么？你能给大家介绍介绍吗？二、整理和复习。1、整理乘法口诀表。复习乘法口诀表。同学们都提到了这个单元我们学了很多的口诀，那么让我们一起来整理这些口诀，给它们分分类。请拿出你们的口诀卡片，按你们的想法，给它们排排序。汇报小组交流成果。你们小组是怎么整理的？你们为什么这么摆？（我是把“一”开头的口诀摆在一起，“二”开头的口诀摆在一起我是把口诀中有“2”的摆在一起，有“3”的摆在一起等）口诀表。 如果学生摆的正好是口诀表，就拿学生的举例。 观察口诀表，你发现了什么规律？竖着：第一列都是求1个几的口诀，按一一、一二、一三的顺序排列，每相邻的两句口诀的积相差1；第二列都是求2个几的口诀，按二二、二三、二四的顺序排列，每相邻的两句口诀的积相差2横着：第一行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀第几行就是几的乘法口诀。 斜着：从上往下依次是一一、二二、三三等相同的两个数的乘法口诀。 2、整理乘法算式表。（教材第66页第2题）让学生找图中排好的乘法算式表的规律。提示学生摆好一列乘法算式表。让学生独立完成剩余算式的排列。3、综合练习。 1、对口令。（16的乘法口诀）2、口算比赛。四、总结。 回忆这节课，我们是怎么整理这个单元的知识的？5、课堂作业 教材练习十五第1、2、4题。备注教学反思：