部编版一年级上aoe教案完美版.docx

1、部编版一年级上aoe教案完美版一年级上册 o e教学设计教学目标：1、学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形。2、能在四线格中正确书写。教学重难点：、o、e的准确发音。教学媒体：多媒体PPT教学过程：一、讲故事，激发学习兴趣亲爱的小朋友们，大家好！在今天上课之前，老师要给大家讲个故事：有一个美丽的小村庄，绿草如茵，小溪清澈。在一个阳光明媚的早上，一位扎着辫子的小姑娘来了青青草地上。她情不自禁地唱起了歌a a a，湖边的大公鸡听见了，他说：“我来跟你比一比”，大公鸡张开了他圆圆的大嘴巴大声地唱起来了o o o，他们这么一唱啊，把大白鹅也引来了，大白鹅伴随着优美的歌声，在水中翩翩起舞，它跳着跳着

2、，发现了自己在溪水中的美丽倒影，便不由自主地哼起歌来e e e，几只刚学会游泳的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，迫不及待的加入这场清晨的音乐会呢，瞧，他们高兴的唱aoeaoe，这清晨的草地真热闹啊！ 小朋友们，故事讲完了，你们听到了他们在唱什么吗？是的，他们呀，在唱a o e ，aoe这三个字母就是我们这节课要重点学习的内容。二、学习、o、e的音和形1、出示a的图片小朋友们，仔细观察a，看看它是什么样子的？跟着老师读一读，（教师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。）编顺口溜帮助记忆发音方法。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 ；2、出示o的图片教师示范发音，嘴巴圆圆的ooo学生跟着读

3、一读。编顺口溜帮助记忆发音方法。太阳出来红通通，公鸡一叫o o o；3、出示e的图片教师示范发音，嘴巴扁扁的eee学生跟着读一读。编顺口溜帮助记忆发音方法。清清池塘一只鹅，水中倒影e e e.4、反复练习aoe的读音，牢记顺口溜。三、指导、o、e的书写1、小朋友们，刚刚我们已经认识了这三个单韵母，现在我们来学习该如何正确书写，首先，我们先认识一下四线格。（出示四线格）四线格，有四根线，分为上中下三格子，我们要把aoe这三个字母宝宝正确的书写好，那小朋友们猜一猜，他们应该在哪个格子中呢？让学生认识四线格后，教师讲清 o e的笔画笔顺及占格位置。（教师示范，学生仿写）2、最后，老师教给大家一个怎样

4、写好aoe的好办法。aaa，嘴张大，像豆瓣，写好它。ooo,嘴拢圆，很好写，画个圈。eee，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。三、儿歌结尾小朋友们，这节课我们学习了汉语拼音中最小的伙伴，在我们汉字王国中，有非常多的汉字需要我们去认识它，这时候就需要我们的汉语拼音来帮忙，一首儿歌送给大家，请跟老师一起读：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。大家有没有决心呀？恩，老师相信小朋友们一定可以的，加油！b p m f教学设计教学目标1.、学会声母与单韵母拼成音节的方法。2、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。3、渗透识字。教学重点1、bpmf的发音巩固。2、音节的拼读方

5、法。教学难点韵母带调拼音。教学准备课件、拼音卡片、拼音魔方、声母和韵母的家。教学过程第二学时教学活动【导入】复习导入1.出示韵母卡,认读、o、e、i、,复习韵母的四声读法。2.出示声母卡片,认读声母b、p、m、f【讲授】探究新知(一)学习拼读音节的方法。1、游戏“帮拼音找家”,渗透拼音分类。让我们再来玩个游戏吧!(出示教具,贴在黑板上)这是“声母”的家,这是“韵母”的家。一些声母朋友和韵母朋友找不到家了,让我们帮助它们,把它们送回家吧。(老师把a、o、e、i、u、b、p、m、f等拼音字母放到坐得最端的小朋友桌上送信游戏)如果送对了我们就拍着手说:“对对对,aaa。”如果送错了,我们拍着手说:“

6、错错错,再想想。”(生做游戏)2、游戏“欢乐对对碰”,学习拼读音节。声母和韵母在大家的帮助下都回到了自己的家。下面让我们再和它们一起做个游戏吧!游戏的名字叫“欢乐对对碰”。(师分别从中取出一个拼音字母,b、a)让声母和韵母快乐地猛碰到一起,你看!会碰出什么音节来?(学生试读音节,教师相机指导:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)拼读课件中出现的音节。3、游戏“拼音魔方”,练习拼读音节,渗透识字。教师拿出“拼音魔方”,即一个盒子的不同面分别写着b、p,另一个盒子的不同面分别写着、。让它们分别碰在一起,练习带调拼音。学生拼到b、b、b、b时,教师分别出示以下课件:图片(1)猪八戒拿着8的卡片。图片(2

7、)小孩拔萝卜。图片(3)箭射靶子。图片(4)水库大坝。我们能用拼出的这个音节,说个词语或说一句话吗?(二)练习拼读音节,渗透识字。(1)我们可以请拼音帮忙认识这些字吗?看课本:bb八个苹果bb拔萝卜bb打靶bb水库大坝练习拼读(课件出示四组拼读)试用拼出的音节词说句话(2)出示课件:爸爸妈妈师:我们能用这些词语说话吗?你能用几个词语就用几个,能说几句就几句。先跟旁边的小伙伴说说吧。(二人小组说,指名说)【练习】做一做1.我会猜。2.我会连。3.我会拼。【活动】总结延伸 同学们:今天我们的收获真大呀!不仅认识了四位声母朋友,又学会了拼读音节,还在音节的帮助下认识了一些汉字。今后我们还会认识更多的

8、拼音朋友,认识更多的汉字呢。今天的课就上到这儿,让我们叫着4位声母朋友的名字,和它们说再见吧!【作业】教学反思 在bpmf第二课时的教学中,拼读音节是这堂课的难点。在课堂上,我采用多种方法调动学生参与学习的积极性,为学生创设一个良好的学习环境,以达到好的学习效果。 1.以故事形式创设情境,激发学生的学习兴趣。 我感觉生动有趣的故事是引人入胜的法宝之一。我将bp融入到有趣的故事之中进行情境导入,孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中,很好地激发了孩子们学习的兴趣。 2.巧设教学游戏,在玩中学。 在教学bpmf与单韵母a和o的拼读时,我采用了试读、指名读、范读、小老师带读帮助学生加强记忆。孩子们都好

9、表现,学得更来劲了。 存在的不足与改进: 从这节课开始,学生才学习声母与韵母的拼读。由于刚接触拼读,所以,教师要强化拼读训练。从课堂的反映来看,学生对拼读有难度个别学生没有读准,老师没有及时的发现,这是比较遗憾的地方。 在以后的教学中,我要扩大拼读面,让孩子多练,练熟。在音节教学中,我要注意不让学生过分依靠教师领读,而要致力于学生独立认读能力的培养。不要始终按音节表的顺序拼读,而应及时地让他们利用卡片,打乱顺序认读,以训练学生见形知音的能力。一年级上册语文教案-13.aneninon 人教（部编版）13.aneninon教学目标1.学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying

10、及其四声,读准音,认清形,正确书写。认识“东、羊、走、也”4个字。2.正确认读由声母和ang、eng、ing、ong组成的音节,会读拼音词和拼音句子。3.掌握音形结合的学习方法。教学重点难点后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节，既是重点，也是难点。课时安排2课时教学过程第一课时一、复习导入听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园玩。你们准备好了吗?我们出发了。二、学习新课1.学习复韵母n。指导读音:看教师的口形变化,先发a,再发n。(1)教师范读,学生练读。(2)指名读,开火车读,小组比赛读。(3)学习an的四声:出示n、n、n、n,学生自由练读,随机抽读。2.四人小

11、组合作,按以下步骤学习en。教师巡视,相机指导。(1)读准en的音。不知不觉天色暗下来了,伸手不见五指,妈妈急忙打开台灯(台灯)。“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的?发现en与“灯”的韵母发音的联系。读好en的发音。(先发e的音,紧接着发n的音。)(2)学习en的四声。3.学习in。读准in的音。看墙上挂的钟表是什么形状的?(猫头鹰形)读准鹰(yn)。提问:鹰(yn)的韵母是什么?小组赛读in的四声。4.不知不觉,已经很晚了,小宝宝还不睡觉。墙上的钟响了起来,谁来读一读“钟”?(zhn)(1)读准on的四声。(2)学习含有on的音节:zhn、hnsn、qin。学生练习读,同桌互相读,跟读。5

12、.学习整体认读音节ying。三、指导书写四、布置作业1.制作关于an、en、in、on、yin小卡片。2.在四线格上书写an、en、in、on、yin各两个。第二课时一、复习导入二、巩固拼读1.请看插图,图上都有谁呀?他们在干什么?你能用几句话说清楚吗?2.相机出示图中的音节和词语:游泳yu yn、骑自行车q z xn ch、打乒乓球d pn pn qi。3.你能读一读吗?三、认识生字1.出示生字:车。这个生字你认识吗?2.你有什么好办法能把它记住呢?3.给这个生字宝宝找个朋友吧!4.你能用这个生字说一句话吗?和你的同桌先互相说一说,然后全班交流、评议。四、学习儿歌1.学习儿歌两只羊。(1)出

13、示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。(2)学生看图听老师范读儿歌。2.认识生字:羊、走、也。(1)给这几个生字宝宝找个朋友吧!(2)你能用这几个生字各说一句话吗?先和你的同桌说一说,然后全班交流、评议。小学一年级语文上册3、b p m f教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2、学会声母b和单韵母拼读音节的方法。3、学会拼读b p m f与 o i u、组成的音节。 （二）能力目标 认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。二、教学重点：b p m f 发

14、音方法，在四线格中正确书写。认识汉字。三、教学难点：声母与单韵母拼读。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学手段：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了两个声母，记不记得是哪两个？（y w），今天我们继续声母。二、学习声母b p m f的认读 （一）学习声母b1、看图，看一看那个小姑娘正在干什么？（听广播）那个广播的形状，就像声母b 2、板书b3、学习b的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读b，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。听广播的播读得轻短些，发音时，把

15、两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音，广播bbb（2）认清形， b长什么样？广播的b。一个竖加一个右下半圆。（3）教儿歌，记忆 b的音和形。广播bbb，一个竖，右下半圆b b b（二）学习声母p1、看图，看一看那个小男孩正在干什么？（爬山坡）那个男孩拿的旗子，就像声母p 2、板书p3、学习p的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读b，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。告诉学生b不送气，p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。山坡ppp（2）认清

16、形， p长什么样？山坡的p。一个竖加一个右上半圆。（3）教儿歌，记忆 p的音和形。山坡ppp，一个竖，右上半圆p p p（三）学习声母m1、看图，看一看两个孩子正在干什么？（摸瞎子）那两个门并一起，就像声母m2、板书m3、学习m的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读m，发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。摸人mmm（2）认清形， m长什么样？两个门洞。（3）教儿歌，记忆 m的音和形。摸人mmm,两个门洞m m m（四）学习声母f1、看图，看一看老爷爷正在干什么？（拄着拐棍看佛像）爷爷拿的拐棍，就像声母f2、板书f3、学习f的发音，读准音，认清形。（1）读准音：

17、老师范读f，教师范读讲发音要领。发时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。大佛fff（2）认清形， f长什么样？f像拐杖。（3）教儿歌，记忆 f的音和形。大佛fff，一根拐棍f f f三、朗读练习1、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。2、一课一领读.b p m f 3、我会读：学生齐读男生读女生读分行读学生自己读三遍开火车读四、声母b p m f巩固朗读摘果子游戏，老师把字母卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。五、书写声母b p m f（一）书写指导声母b1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写

18、笔画。第一笔竖，第二笔右半圆，两笔写成。（2）老师边写边示范。（3）伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写（1）老师边写边示范。b占上中格，第一笔先写竖，写在中上格，上格不顶格，第二笔在中间格写右半圆，两笔写成。（2）描红（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。（二）书写指导声母p1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖，第二笔右半圆，两笔写成。（2）老师边写边示范。（3）伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写（1）老师边写边示范。p占中下格，第一笔先写竖，写在中下格，下格不顶格，第二笔在中间格写右半圆，两笔写成。（2）描红（3）学生在拼音本上书写，老

19、师巡视指导。（三）书写指导声母m1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖，第二笔左弯竖，第三笔左弯竖。（2）老师边写边示范。（3）伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写（1）老师边写边示范。m占中格，第一笔先写竖，第二笔写左弯竖。第三笔写左弯竖，三笔写成。（2）描红（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。（四）书写指导声母f1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔右弯竖，第二笔短横。（2）老师边写边示范。（3）伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写（1）老师边写边示范。f占中上格，第一笔在中上格写右弯竖。不顶上格，第二笔写短横，

20、两笔写成。（2）描红（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。（五）看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。六、小结：这节课，我们学习了以下内容1、通过看图，说清了图意。 学习声母b p m f认读。2、在四线格中正确书写书写声母b p m f 七、下节课我们干什么？下节课我们将学习声母声母与单韵母拼读。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把拼音卡片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。二、说一说我们汉语拼音作用我们的汉语拼音，由声母韵母拼在一起组成音节，这些音节拼出来就是我们汉字的发音，学会汉语拼音音节拼读，可以独立识字。能借助汉

21、语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典等。我们的汉语拼音音节分为单音节，二拼音节，三拼音节，整体认读音节。有四声，不标调的音节叫轻声音节。今天，我们开始学习拼读音节。音节的标调顺序是：母出现不放过， （即韵母中凡是有的，标在上。如lo,标在a上） 没有母找 o e ， （没有，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上） i u并列标在后， （i和 u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上） 单个韵母不必说。 （单个的韵母，当然就标它上面了。简单记忆法：有a不放过，没找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。我们的汉语拼音音节分为单音

22、节，二拼音节，三拼音节，整体认读音节。有四声，不标调的音节叫轻声音节。第一种：单音节，也叫自成音节，有很多标调韵母可以自己成为一个音节，例如我们学过的 、 、 ，我们没有学过的还有很多，他们自己就可以构成音节，叫做自成音节。第二种:两拼音节；一个声母和一个韵母放在一起构成两拼音节，第三种：三拼音节，由声母介母和韵母组成的音节叫三拼音节。一个声母在前边，一个单韵母在中间，叫介母，韵母在后边。第四种：整体认读音节,例如我们学过的yi 、wu、 yu，y y y y, w w w w , y y y y ,还有很多我们没有学过的很多整体认读音节。三、教学声母b和单韵母拼读音节（一）学习声母b和拼读音

23、节1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母相拼成音节b老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片,把b往旁边推，碰在一起，表示b和要快速连读，拼读音节方法是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。2、板书：b-b3、老师范读b ：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。4、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，轻声）（二）学习声母b和拼读音节1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母相拼成音节b老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片,把b往旁边推，碰在一起，表示b和要快速连读，2、板书：b-b3、老师范读b ：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。这是一个一声音节。一声音

24、节和轻声读音区别不大，只不过轻声读的轻一些就可以了。出示拼出的图片，带八字的图片。4、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，一声）5、想象说，b，八个人。（三）学习声母b和拼读音节1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母相拼成音节b老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片,把b往旁边推，碰在一起，表示b和要快速连读，2、板书：b-b3、老师范读b ：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。这是一个二声音节。出示拼出的图片，拔萝卜图片。4、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，二声）5、想象说，b，拔萝卜。（四）学习声母b和拼读音节1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母相拼成音节

25、b老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片,把b往旁边推，碰在一起，表示b和要快速连读，2、板书：b-b3、老师范读b ：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。这是一个三声音节。出示拼出的图片，军人打靶的图片。4、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，三声）5、想象说，b，军人打靶。（五）学习声母b和拼读音节1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母相拼成音节b老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片,把b往旁边推，碰在一起，表示b和要快速连读，2、板书：b-b3、老师范读b ：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。这是一个三声音节。出示拼出的图片，堤坝的图片。4

26、、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，四声）5、想象说，b，大坝，堤坝。（六）巩固b和单韵母拼读音节b，b, b, b , b1、学生齐读（顺读，打乱次序读）男生读（顺读，打乱次序读）女生读（顺读，打乱次序读）分行读（顺读，打乱次序读）学生自己读三遍2、开火车游戏：学生依次朗读。四、学习b p m f与 o i u组成的音节(一）我们的声母可以和很多韵母相拼，组成音节，但是也不是和所有的韵母都可以拼出音节的，拼出的音节就是我们的汉字拼音，b p m f与 o i u及其四声可以组成很多音节，但是却不可以与e ,拼出音节，f不可以与i拼出音节。（二）学习b p m f与 a o i u四声音节

27、1、老师出示标调的音节p m f p，f m p b，b p m b m p f2、分析音节：说出是几拼音节？几声？例如：m，两拼音节，二声。就这样分析完所有音节。3、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。五、整体朗读练习1、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。2、一课一领读.3、我会读：学生齐读男生读女生读分行读学生自己读三遍六、b p m f与 韵母单韵母拼读音节及带调拼读音节巩固朗读游戏：找朋友游戏1、老师把拼音卡片贴在黑板上，老师请同学上来，其他学生唱找朋友歌。老师说音节。2、一个学生拿声母韵母卡片。七、课文升华考一考你：填一填b-（

28、）b b-（ ）b p-（ ） （ ）- b（ ）-p p-（ ）p m-（ ） m-（ ）f-（ ）f f-（ ）f八、小结这节课，我们学习了以下内容1、声母b和单韵母a拼读音节的方法。2、拼读b p m f与 o i u、组成的音节九、下节课我们干什么？下节课我们将学习生字。第三课时一、复习检查玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、讲解音节的作用我们学过了拼读音节就是为了来认识汉字的。今天我们就来学习借助拼音，认识汉字，有同一个音节的汉字有很多的，我们学习时，可要记

29、住每一个汉字的样子，才不会混淆的。三、课件出示或者图片出示本课的插图看图：老师叫学生讲一讲都有谁？（爸爸，妈妈，我）四、学习生字 （一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。b m b b m m 爸 妈 爸 爸 妈 妈2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，多音字，反义词等，例如学习生字爸：音节：两拼音节，偏旁：父子头，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，