中班下学期表演游戏计划及反思.docx

1、中班下学期表演游戏计划及反思中班表演游戏阶段计划 第二学期 学期目标: 1、对文艺作品感兴趣。 2、在教师的帮助下,能根据作品主题、情节加以想象,能较有创 造性的表演。 3、在教师指导下能运用连贯的语句,适当的动作、表情。表现角 色性格特征。 4、初步具备集体观念和交往能力,学会协商、轮流扮演角色、使 用玩具。 5、养成爱惜玩具材料的习惯,玩具用后会有条理地加以整理。 6、懂得遵守游戏规则。 7、能制作简单表演道具,布置场景。 班级情况分析: 中班下学期,幼儿已能按意愿主题和角色,合作游戏能力提高,会协商和轮流角色,运用较连贯的语句和适合角色的动作进行表演。但是,根据作品主题、情节加以想象能力

2、和创造性地表演的能力尚较差。 3月游戏主题:金色的房子 活动目标: 1.帮助幼儿掌握故事情节和角色对话,理解故事的主题思想“同 伴间要友好相处,孤僻,自私是不好的”。 2.引导幼儿根据故事内容进行有创造性的表演,对某些情节加以 想象、加工,使之更丰富有趣。 3.在游戏中,幼儿能相互合作游戏,学会协商、轮流扮演角色、 使用玩具。 4.遵守游戏规则,会布置场景,制作简单的表演道具,会正确使 用和寻找替代的游戏材料。 活动准备: 场景布置:一块绿色的草地,上面有许多美丽的花,草地旁有一座房子; 物质准备:小姑娘的裙子、蝴蝶结;小鸟、小羊、小猴、小狗头饰和一只小篮子。 知识准备:复习学过的表演故事,进

3、一步理解文学作品,激发幼儿对表演游戏的兴趣。引导幼儿在活动中同伴协商,分配角色等,以及引导幼儿按照游戏规则,能较完整地进行表演。 游戏指导: 第一次指导: 1.幼儿讨论:出示挂图,这座房子是什么样的? 2.教师讲述故事“金色的房子”,引导幼儿讨论:小羊、小鸟、小猴、 小狗看到金色的房子时说了什么?小姑娘是怎么回答的? 3.教师在讲述二遍故事,引导幼儿说出故事中角色,他们都说了些 什么?又做了些什么?(结合进行团结友爱、共同分享教育) 4.帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分。 (1)小羊等动物们来赞扬姑娘的房子。 (2)大家想去姑娘家玩时,姑娘说了什么? (3)后来小姑娘为什么又愿意小动物去她家

4、玩了? 5、导幼儿学习其中的主要情节和角色对话。 观察与推进: 本次活动的重点是让幼儿掌握故事中人物的语言及神态的变化.故事中人物的语言相对区分还是比较开的.大部分的幼儿都能掌握,对能力弱的幼儿要帮助他们了解故事情节和角色的主要对话。 第二次指导: 1.引导幼儿复述故事,引出主要情节,练习故事的角色对话。 2.请一组幼儿示范表演金色的房子,教师讲解其中的注意点。 3.教师提出游戏要求:注意轻声与同伴协商,分配角色等。 4.幼儿分角色表演,重点指导角色语气、动作表情。 (1)幼儿自主选择角色,在指定范围内活动。 (2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 (3)表演完一遍后可以轮换着玩

5、其他角色。 5.请幼儿说说今天表演的情况。教师根据表演情况进行教育引导。观察推进: 针对今天活动的过程让幼儿讨论存在的问题,如何解决。角色的对话掌握的较好。 第三次指导: 1.重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。 2.回忆上次表演中的情况,请一组能力强的幼儿示范表演,教师讲解其中的注意点。 3.教师并交代游戏要求:注意轻声与同伴协商,分配角色等。 4.幼儿分角色表演,重点指导角色语气、动作表情。 (1)幼儿自主选择角色,在指定范围内活动。 (2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 (3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。 5.请幼儿说说今天表演的情

6、况及感受。教师根据表演情况进行教育引导。 观察与推进: 幼儿在参加游戏时大部分能遵守要求,在表演的过程中,幼儿在表演角色的表情、动作上还比较薄弱,还不能很好的体现角色的特点。在下次活动中要加强引导。 第四次指导: 1、引导幼儿回忆故事的主要情节,练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。 2、教师提出游戏主题,幼儿自主选择游戏。并交代游戏要求。 3、幼儿分角色表演。 (1)重点指导角色语气、动作表情。 (2)引导能力强的幼儿带领弱的幼儿完成表演。 (3)鼓励能力的幼儿上台表演,大胆表达故事情节。 (4)师及时鼓励不善于表现的幼儿参与游戏。 (5)请敢于表现的幼儿上台表演

7、,并予以表扬。 4、请幼儿总结游戏情况。并引导幼儿共同提出下次活动的主题。 观察推进: 在第四次活动时,我让幼儿发挥想象,丰富游戏情节,增加角色对话,减少等待的时间,使游戏氛围变得更加活跃,幼儿不会对游戏产生厌倦感。在以后的游戏当中,要加强幼儿的表情、动作训练。 4月份游戏 游戏主题小蝌蚪找妈妈 活动目标: 1、理解故事的主要情节及对话,能运用不同的语气和表情、动作等 对故事内容进行表演。 2、幼儿能初步学习布置游戏场景,增强幼儿的布局、审美能力。 3、在游戏中,幼儿能相互合作游戏,学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。 活动准备: 道具准备:小蝌蚪、青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈的头饰场景

8、布置:大池塘 活动指导: 第一次活动指导: 1、引导幼儿讨论:春天到了,小河里都有什么动物开始活动? 2、教师讲述故事“小蝌蚪找妈妈”,提问:故事中都有谁?故事说的是什么事? 3、教师在讲述一遍故事,引导幼儿说出故事中其他的角色,他们都说了些什么?又做了些什么? 4、引导幼儿学习其中的主要情节和角色对话。 5、请能力强的幼儿边听故事录音边进行表演故事“小蝌蚪找妈妈”,其余幼儿观看,并对此评价。 观察与推进; 在这次活动中,因为各角色的特征都很明显,幼儿对各角色也很感兴趣,所以很快就掌握了故事中各角色的对话。 第二次活动指导: 1、复述故事,帮助幼儿回忆故事的内容。 2、引导幼儿理解故事内容,学

9、习故事的对话,注意语气的变化。 3、请一组幼儿示范表演小蝌蚪找妈妈,教师讲解其中的注意点。 4、教师提出游戏要求:注意轻声与同伴协商,分配角色等。 5、幼儿表演,教师参与主要角色的扮演,其他角色由幼儿自己边讲边玩游戏。重点指导角色语气、动作表情。 (1)幼儿自主选择角色,在指定范围内活动。 (2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 (3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。 6.请幼儿说说今天表演的情况。教师根据表演情况进行教育引导观察与推进; 大部分幼儿就能够完整地进行表演,使用礼貌用语,但角色出场顺序还会搞乱。幼儿还没有掌握用不同的语气来表现不同的角色。第三次活动指导: 1、重点

10、练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。 2、回忆上次表演中的情况,请一组能力强的幼儿示范表演小蝌蚪找妈妈,教师讲解其中的注意点。 3、教师并交代游戏要求:注意轻声与同伴协商,分配角色等。 4、幼儿分角色表演,重点指导角色语气、动作表情。 (1)幼儿自主选择角色,在指定范围内活动。 (2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 (3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。 5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据表演情况进行教育引导。 观察与推进; 在表演过程中,发现一个问题,角色等待的时间太久,扮演的幼儿常常会等得不耐烦,使得游戏氛围不够活跃。有部分幼儿就开

11、始打闹起来,但,总的来讲幼儿这次活动中更注重角色间语气的变化。 第四次活动指导: 1、引导幼儿回忆故事的主要情节,练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。 2、教师提出游戏主题,幼儿自主选择游戏。并交代游戏要求。 3、幼儿分角色表演。 (6)重点指导角色语气、动作表情。 (7)引导能力强的幼儿带领弱的幼儿完成表演。 (8)鼓励能力的幼儿上台表演,大胆表达故事情节。 (9)师及时鼓励不善于表现的幼儿参与游戏。 (10)请敢于表现的幼儿上台表演,并予以表扬。 4、请幼儿总结游戏情况。并引导幼儿共同提出下次活动的主题。 观察推进: 在第四次活动时,我让幼儿发挥想象,丰富游戏

12、情节,增加角色对话,减少等待的时间,使游戏氛围变得更加活跃,幼儿不会对游戏产生厌倦感。在以后的游戏当中,要加强幼儿的表情、动作训练。 5月游戏主题:小羊和狼 活动目标: 1、记住故事名称,在理解故事内容的基础上进行表演。 2、模仿和想象各种角色的特征,运用恰当的语言和动作去表现。 3、能制作简单表演道具,布置场景。 活动准备: 1、动物的头饰(小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼)。 2、布景:小羊家,家附近有一棵大树,一条小河,小羊家里有一只火炉。 3、熟悉故事,掌握角色对话和几种动物形象化动作。 活动指导: 第一次指导: 1、引导幼儿认真听故事,帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分: (1)

13、狼要吃小羊,动物们来安慰小羊; (2)大家一起商量了对付狼的好办法; (3)大家齐心协力把老狼扔下河,老狼淹死了。 2、组织幼儿讨论:小动物们为什么会战胜凶狠的老狼呢? 3、使幼儿理解团结力量大,懂得遇到困难要动脑筋,想办法,同伴间要互相帮助。 4、情境表演:请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。 5、游戏结束,教师和幼儿一起作简单的评价。 观察与推进: 通过手偶表演让幼儿熟悉故事,理解故事内容,知道故事里的各角色,故事讲了一件什么事。在活动中,小朋友们对故事很感兴趣。围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由交流:有的认为大灰狼非常凶狠、狡猾,有锋利的牙齿,它会

14、一口吃掉小羊的;有的认为小羊很聪明,有坚硬的羊角,它不怕大灰狼。它会和小动物们想出对付大灰狼的好办法,把大灰狼消灭掉。第二次指导: 1、复习故事内容,幼儿练习角色对话。学习用不同的语调表现各种动物。 1、指导幼儿分段表演。 着重引导幼儿表演第二段-动物们一起商量对付老狼的办法。 3、教师引导幼儿分组表演。 a) 分组表演时选一个能力强的幼儿组织同伴协商角色、布置场景。 b) 鼓励幼儿利用替代物或自制一些简单道具。 c) 启发幼儿模仿和想象各种角色的特征,运用恰当的语言和动作去表现。如:小羊的性格是善良的、胆小的,因此语音、语调要高些,音量要小些;老狼是凶恶、霸道的,因此语音、语调应低沉、嘶哑些

15、,音量要大些。 4、游戏结束,着重评价幼儿扮演不同性格特征角色的能力。 观察与推进: 幼儿熟悉故事的主要情节,能够根据情节进行对话表演,但是游戏的表情和语气表现得不够,这个要作为下阶段的重点指导方向。在游戏中,幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。幼儿在商量角色,分工上还有一些问题,不能很好地自行商量,有时候还出现争吵现象。第三次指导: 1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。 2、回忆上次表演中的情况,请一组能力强的幼儿示范表演小羊和狼,教师讲解其中的注意点。 3、教师交待游戏要求:轻声与同伴协商,分配角色等。 4、幼儿分角色表演,重点指导角色语气、动作表情

16、。 (1)幼儿自主选择角色,在指定范围内活动。 (2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 (3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。 5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据幼儿的表演情况进行教育引导。 观察与推进: 在游戏中,幼儿初步能布置简单的场景,并学会使用替代物,幼儿与同伴商量的声音有点大。在表演时,幼儿能注意运用不同的语气来表现角色的特点,但表情和动作的表现缺少变化,不能很好地表现角色的性格特征。 第四次指导: 1、组织幼儿回顾上次表演情况,提出游戏要求。 2、分组进行表演游戏。 (1)各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、布置场景。 (2)重点启发幼儿表演各种

17、动物时要做出形象化的动作。 如:扮小羊可将手放在头顶两侧作两只角;扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴,另一只手背在身后作尾巴。 (3)引导幼儿对情节加以变动,如动物安慰小羊的话可变化,战胜大灰狼的办法可增加等等。 3、游戏结束,根据幼儿表演的情况作出评价。 着重评价幼儿对故事情节的想象、创造成分。 阶段小结: 通过表演,孩子们的思路清晰了,大家都说因为有了动物朋友们的帮助,小羊才能战胜大灰狼。理解了团结力量大,懂得遇到困难要动脑筋,想办法,同伴间要互相帮助。在表演技巧上比以前也有了进步。敢于运用不同的语气和动作去表现各种角色。但在想象、创编故事情节这方面还比较缺乏,还需要继续加强指导。 6月预设游

18、戏:萝卜回来了 活动目标: 1、记住故事名称,理解故事主要内容。能根据故事内容进行有 表情的对话。 2、在教师的帮助下,能根据作品主题、情节加以想象,能较有 创造性地表演。 3、在游戏中,幼儿能相互合作游戏,学会协商、轮流扮演角色。活动准备: 1、小动物的头饰(小兔、小猴、小鹿、小熊)、早地、房子等替代物 2、熟悉故事,掌握角色对话。 活动指导: 第一次指导:理解故事 1.结合幻灯,引导幼儿边听故事边看木偶表演。 2.教师通过提问帮助幼儿理解故事内容: (1)小兔找到萝卜的时候,它的心里是怎么想的?它把它找到的萝 卜送给了谁? (2)小猴又找到了什么?它把它找到的东西分给了谁? (3)最后萝卜

19、又回到了哪里?为什么会回来? 3.组织幼儿讨论:当你有好吃的东西的时候要分给你的同伴吗? 你会把什么分给他? 4.情境表演:请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。 5.游戏结束,教师评价。 观察与推进:这次的重点是让幼儿熟悉故事的情节,让幼儿知道故事中的人物。本次的故事内容较简单,幼儿很容易就掌握 了,幼儿也知道了故事中人物的出场顺序,但是幼儿对人 物的语言的变化掌握不够好。 第二次指导: 1.复习故事内容,练习角色对话。 2.引导幼儿讨论表演程序。 3.教师引导幼儿讲述游戏规则。 如:由几个人组成一组,协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人要注

20、意 倾听,不能随便离开游戏小组。 4.请一组能力强的幼儿有表情的表演,大家评论,教师强调注意 事项。 5.分组表演,教师指导。 (1)将能力强的幼儿分到各组去,扮演主要角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。 (2)教师引导幼儿表演好各个小动物的动作及表情。 6.结束游戏,评价游戏。 重点评价幼儿分小组活动的情况。 观察与推进: 本次活动的重点是让幼儿掌握故事中人物的语言及神态的变化。故事中人物的语言相对区分还是比较开的。 大部分的幼儿都能掌握,但是还有个别幼儿不能掌握。第三次指导: 1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。 2、回忆上次表演中的情况,请一组能力强

21、的幼儿示范表演萝卜回来了,教师讲解其中的注意点。 3、教师并交代游戏要求:注意轻声与同伴协商,分配角色等。 4、幼儿分角色表演,重点指导角色语气、动作表情。 (1)幼儿自主选择角色,在指定范围内活动。 (2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 (3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。 6.请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据表演情况进行教 育引导。 阶段小结:大部分幼儿就能够完整地进行表演,使用礼貌用语,但角色出场顺序还会搞乱。幼儿的责任意识还不够强烈.经常 发现个别幼儿在还没有轮到自己表演的时候就先跑出场。 在表演过程中,发现一个问题,角色等待的时间太久,扮演的幼儿常常会等得不耐烦,使得游戏氛围不够活跃。