学年福建省三明市高二上学期期末语文试题 Word版.docx

1、学年福建省三明市高二上学期期末语文试题 Word版福建省三明市2020-2021学年高二上学期期末语文试题（考试时间：2021年1月31日下午14：30-17：00满分：150分）本试卷共10页。注意事项：1答卷前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的准考证、姓名。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证、姓名”与考生本人准考证、姓名是否一致。2回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，在选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（23分）（

2、一）论述类文本阅读（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成1-3题。材料一：无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义比如说“烟”，它的直指的意义，凡见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它的联想的意义迷离不易捉摸，它可以联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、“一川烟草”、“杨柳万条烟”、“烟光凝而暮山紫”、“蓝田日暖玉生烟”种种境界。直指的意义载在字典上，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化莫测。科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其

3、是在诗方面。直指的意义易用，联想的意义却难用，因为前者是固定的，后者是游离的；前者偏于类型，后者偏于个性。既是游离的，个别的，它就不易控制，而且它可以使意蕴丰富，也可以使意义含糊甚至于支离。（选自朱光潜咬文嚼字）材料二：中国古诗意象和言意、意境范畴对举，这都可理解为一种达意之策。从“言”到“象”再到“境”，可看作符号载体的不断发展和深化。由此角度，可把意境作为中国古代审美范畴的最高形态，其指向由意象构成的意义空间，“境”可超越实在之“象”，指向象外之“境”。因而，中国诗学美学之意象就是“意”附加于“象”之上并最终达到二者有机融合的过程，亦即作为物符号之“象”的符号化过程。在此首先应注意的是中国

4、古典诗歌中之意象有一历时性形成过程，即“意”之附着于作为符号载体的“象”有一个历时性形成过程。比如熟知的“梅”“兰”“竹”等意象最初作为纯然之物而存在，落入人之意识中经过历代文人的洗练运用而逐渐承载固定的情感内涵和情绪氛围，逐步完成其符号化，在此过程中又践行了符号化之片面性原则。如对“梅”进行符号化时会将其诸多特点忽视而只择其开花时令严寒的冬天这一特性加以突出。对符号的接受以及由此基础上的阐释以此为前提进而完成整个符号化的过程中国古诗意象在其形成中对接受阐释者已经进行了一次限定。其次，“象”符号化的过程，意象之“意”、象所携带之“意”还经过了双重的限定。其一，中国古诗意象中之“意”有其文化之意

5、，即特定诗歌意象的形成背靠的是整个中华文化系统，它绝非孤立割裂的“意”；其二，其意义形成机制还包含如读书人、传统士大夫等特定群体的判断取向。（摘编自向丹符号学视阈下的东西方诗歌“意象”探微，有删改）材料三：英美意象派诗人之所以对中国古典诗歌发生兴趣，很大程度上是因为中国古诗与他们的艺术主张相吻合。开意象派风气之先的庞德在没有接触中国诗之前，曾提出过不少诗歌主张，指出诗歌创作要有“鲜明的细节”，挑选一个或几个意象并使其中主要的得以突现，提出诗歌语言的简洁化和直接化等问题，指出“意象本身即是诗的语言”。中国古典诗歌的意象运用使诗歌具有了简约美、含蓄美的特点。简约与含蓄是中国古诗的重要特征之一。中国

6、古代诗人们追求意象单纯而丰富的美的境界，尽量通过绝句、律诗等形式，以最简练的诗行展现广阔的空间跨度、漫长的时间跨度，将自我无比深沉的感慨浓缩凝聚在短小的诗行之中。诗人大多不愿直抒胸臆，而是通过多重意象的并置、复叠，做到“不着一字，尽得风流”，呈现出意象含蓄美、朦胧美。意象派诗人非常欣赏中国古诗这一特点，并把“简练、浓缩、含蓄”写进了意象派宣言之中庞德对这一要求非常重视，一再强调，凡与诗歌表现无关的文字绝对不能出现。英美意象派与中国古诗一样，强调意象的直接呈现。庞德认为，“诗必须以意象为主”，并赞赏中国诗的“不说教，不加陈述”。另一位意象派的代表诗人休默也曾提出过类似的主张，希望诗脱离死板的符号

7、式的语言，而运用一种视觉的具体的语言。庞德、休默等强调的都是意象的具体性、形象性、可感性，弃绝抽象的词藻和陈述、议论的语言，让事物及经验自行呈现。（摘编自苏晖异质文化中的艺术借鉴，有删改）1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A文学的文字要求不同于科学的文字，它不限于直指的意义，常常在于它的联想的意义。B中国古诗意象是作为物的符号载体“象”和“意”有机融合并不断符号化而形成的。C中国古诗意象受到了整个中华文化特定系统和中华民族的价值判断取向的双重限定。D中国古诗追求意象单纯而丰富，常将多重意象并置、复叠，使其呈现出含蓄美、朦胧美。2根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A因

8、为字的联想意义是游离的个别的，所以文学家多偏爱顾及，从而创作出意蕴丰富的文学作品。B中国古诗意境超越实在之“象”，指向象外之“境”，因而成为了中国古代审美范畴的最高形态。C因为中国古代绝句、律诗能以最简练的形式展现时空的跨度，这就使诗歌具有简约美、含蓄美的特点。D英美意象派在中国古诗的基础上，提出简练、浓缩、含蓄主张，使诗歌摆脱了死板的符号式的语言。3材料二在论证上有什么特点？请结合材料分析。（4分）（二）文学类文本阅读（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成4-6题。药方韩拓老姜最近身体不适，白天没有食欲，夜里盗汗多梦，不时还会惊醒，一个月下来，瘦了二十几斤，到医院体检，却没查出什么问题

9、。经友人推荐，说五德胡同里有个小诊所，里面的老中医颇有些不凡之处，老姜虽然对小诊所的水平有些疑虑，但踌躇几番，终于决定试上一试。根据友人指点，来到了五德胡同，拐进去没几步，就听见朗朗的诵读声传来，“温脾附子与干姜，甘草人参及大黄；寒热并进补兼泻，温通寒积振脾阳”老姜定睛一看，一个年轻人坐了个板凳在一栋老房子门口背书，背后的门敞开着，门上挂着中医诊所的牌子。老姜心道，应该就是这儿了。走近门口，往里瞧去，门里是一间大厅，十分简陋，一道长桌将大厅左侧三分之一隔开，靠墙摆着整排陈旧的中药柜，长桌外面放了两张木头椅子，大厅右边是两排长椅，却一个病人都没有。长椅背后的墙上挂了几幅常见的骨骼、经络彩图，正对

10、着大门的墙上挂着个电视机，正在播放着本地频道的新闻，不时跳出几个雪花点，一个约莫六十来岁的老中医身穿白大褂，戴着副老花镜，翘着脚悠闲地坐在长桌后面看书，听到电视里放些有意思的新闻，才不时抬头瞄上几眼。天尚未黑，诊所里没有开灯，由于采光不好，显得有些昏暗，老姜越看越发觉得不靠谱。坐在门口的年轻人抬头看到老姜，转头冲门里喊了一声：“师父，来人看病啦。”老姜一听，不好意思掉头就走，只得迈步走进诊所，径直坐到老中医对面的椅子上。老中医抬起头，轻推了推从鼻梁上滑下来的老花镜，看了眼老姜，开始了望闻问切的标准流程，老姜自己却有些心不在焉，只是耳听着老中医的问题，有一搭没一搭地回着话。“诸葛行军痧瘴方，珍珠

11、牛麝冰雄黄；硼硝金箔共研末，窍闭神昏服之康”门外年轻人的读书声还在时不时地传进来，“你这小徒弟念叨啥呢？”老姜好奇地问了句。“中医方剂的汤头歌，初学者都得背会的东西。”老中医答道。“这什么雄黄、硼硝、金箔一听就是有毒有害的东西，这东西怎么能做药，这不胡闹吗？”老姜有些愤愤不平。老中医立刻回嘴：“少见多怪，药毒不分家，药用得不好就是毒，毒用好了也治得了大病，是药是毒，得看开方子的人的水平。”老姜懒得继续争执，正琢磨着怎么找个借口一走了之，电视里传出新闻播报的声音，正讲着本地纪委监委重拳出击、惩治腐败的新闻，还提到了某个领导干部正被留置调查。老姜心里一阵感慨，电视里提到的那个干部一个月前还跟自己坐

12、在同一间办公室里工作，还不知道他在里面都交代了些啥。老中医看见老姜在关注新闻，顺口说道：“这贪囊，乃是剧毒之物，须忌之。”“这算什么药？还有书记载？”老姜觉得这说法很奇怪，就追问这贪囊有什么说法？老中医端起保温杯，呷了口茶水，接着侃侃而谈：“蒲松龄的聊斋志异看过没有，有一篇就专讲贪囊。贪囊，性热，有毒，服之者仁德俱损，自然会误国误民，害人害己。”老姜沉默半晌，才又开口道：“那要是误服了这贪囊，还有药可救吗？”老中医把再次滑下来的眼镜又推了推，认真看了老姜几眼，笑出了声：“有，有，当然有，若说此药，其药性大热，主除邪佞，尤攻贪浊，这药嘛是有些副作用的，不过有舍才有得，要不要服用，全看病人怎么取舍

13、。”老姜低头沉思了一会，猛地站了起来，把兜里的钱全拍在了桌子上，快步离开诊所。小徒弟瞅了瞅老姜的背影，转头走进屋，看到了桌上的钱，奇怪道：“师父，您还没开药，这病人怎么就付诊金了？”老中医回了句：“药方，他已经带走了。”（选自微型小说选刊2019第33期）4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A小说开篇写老姜身体不适，暴瘦后到医院体检，却没查出什么问题，这一悬念，激起读者的阅读兴趣，为下文老姜到小诊所看病做铺垫。B小诊所陈设简陋，无一病人，引起老姜对老中医治疗水平的怀疑，电视正在播放着本地新闻的细节描写，为下文听到惩治腐败的新闻埋下伏笔。C小说通过语言、动作、神态、心

14、理等描写手法刻画了老中医从容睿智的形象，与老姜的交谈体现了他独特的治病见解和有舍才有得的处世之识。D老中医用蒲松龄聊斋志异中讲贪囊的章节，介绍贪囊性热有毒，服之有损仁德，有误国误民、害人害己的巨大危害，激起了老姜内心的变化。5请结合全文，简析文中药方的含义。（4分）6试分析文中“小伙计”的作用。（6分）二、古代诗文阅读（46分）（一）课内文言文阅读，完成7-10题（共4小题，12分）7下列选项中加点词的意义相同的一项是（3分）A夫祸患常积于忽微 恨晨光之熹微B不省所怙 君子博学而日参省乎已C族秦者秦也，非天下也 族庖月更刀D然今卒困于此 卒廷见相如8下列各句中，加点字词类活用类型归纳正确的一项

15、是（3分）宾主尽东南之美 而后乃今将图南 而刀刃者无厚 川泽纡其骇瞩日削月割，以趋于亡 眄庭柯以怡颜 一夫夜呼，乱者四应 项王乃复引兵而东A/ B/C/ D/9下列句子中，加点词语古今意思相同的一项是（3分）A生物之以息相吹也 B千里逢迎，高朋满座C一日之内，一宫之间，而气候不齐 D欲苟顺私情，则告诉不许10下列句子句式相同的一组是（3分）A既自以心为形役 不忍杀之，以赐公B而彼且奚适也 然而不王者，未之有也C臣之所好者道也 赵尝五战于秦D顷之，贼二十余骑四面集 有如此之势，而为秦人积威之所劫（二）课外文言文阅读阅读下面的文言文，完成11-14题（共4小题，19分）赵廷臣，字君邻，汉军镶黄旗人

16、。顺治二年，自贡生授江苏山阳知县，进江宁同知，有政声。坐催征逾限，免。十年，大学士洪承畴经略湖广，荐廷臣清干，题授下湖南道副使，屡平冤狱。十三年，调督粮道。十五年，从定贵州，遂擢授巡抚。甫至官，察民间疾苦，定赋躅赈，惩贪横，禁吏卒驿骚。疏言：“贵州古称鬼方，自城市外，四顾皆苗。取之甚难。臣以为教化无不可施之地。请自后应袭土官年十三以上者，令入学习礼，由儒学起送承袭。其族属子弟原入学读书者，亦许其仕进，则儒教日兴而悍俗渐变。土官私袭支系不明争夯易起酿成变乱全岁终录其世次籍上布政司有争袭者按薇立辨豫杜衅”并下部议行。十六年，擢云贵总督。土寇冯天裕陷湄潭，犯瓮安，调兵击却之，疏请改马乃、曹滴诸土司为

17、流官。又言：“贵州曩被寇，改卫为府，改所为县，法令纷更，民苦重役，今应复旧制。云南田土荒芜，当招民开垦。冲路州县，请以顺治十七年秋粮贷为春种资。”并下部议行。吴三桂贡象五，世祖命免送京，廷臣因乞概停边贡，允之。十八年，以平土首酋龙吉兆功，加兵部尚书。是年调浙江。叙云南垦荒劳，加太子少保康熙四年，浙东初平，叛狱屡起，廷臣平情谳鞠，全活不计其数。时海滨尚多余孽，闻廷臣宽大，解甲来归甚众。六年，以病乞休，诏慰留之。八年，巡海自福建还，至奉化，病卒，谥清献。（节选自清史稿赵廷臣传）11下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A士官私袭支系/不明/争夺易起/酿成变乱/令岁终录其世次/籍上布政司

18、/有争袭者/按籍立辨/豫杜衅端B士官私袭/支系不明/争夺易起/酿成变乱/令岁终录其世次籍上布政司/有争袭者/按籍立辨/豫杜衅端/C士官私袭支系/不明争夺易起/酿成变乱/令岁终录/其世次籍上布政司/有争袭者/按籍立辨/豫杜衅端/D士官私袭/支系不明/争夺易起/酿成变乱令岁终/录其世次籍上布政司/有争袭者按籍/立辨/豫杜衅端/12下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A贡生，古代指挑选科举考试殿试中的优异者，升入京师的国子监读书的读书人B土司，又称土官，元明清时所封境内西南、西北各少数民族首领世袭之官的泛称。C乞休，官员自请辞去官职，与“乞骸骨”略有意义差别，后者有回家安度晚年

19、之意。D谥，谥号，是古代帝王、贵族、大臣等死后按其生前事迹进行评定后给予褒贬的称号。13下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A赵廷臣政誉良好，处事干练。在江苏山阳县和江宁府任职时，得到百姓爱戴；后得洪承畴赏识并推荐，担任了湖南道副使。B赵廷臣体恤民情，安民有方。他能考察民间的疾苦，根据实情减免租税，救济饥贫，惩治暴徒，禁止官兵骚扰百姓。C赵廷臣因地制宜，垦荒边土。担任云贵总督期间，他请求恢复土地旧制，根据云南土地荒芜的现状，招墓农民拓荒开垦。D赵廷臣办事公允，宽厚待民。在浙江期间，能秉公处理叛乱案件，也因处置宽容，浙江沿海地区的不少叛乱余党前来归顺。14把下列句子翻译成现代汉

20、语（10分）（1）请自后应袭土官年十三以上者，令入些习礼，由儒些起送承袭。译文：（2）课内：则遣从事以二少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。译文：（三）古代诗歌阅读（本题共2题，9分）阅读下面诗歌，完成15-16题。秋怀（其二）丘逢甲古戍斜阳断角哀，望乡何处筑高台。没蕃亲故无消息，失路英雄有酒杯。入海江声流梦去，抱城山色送秋来。天涯自洒看花泪，丛菊于今已两开。注：丘逢甲，晚清诗人，本诗为台湾沦陷后，他内渡到广东蕉岭所作。15下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A第一句写边关故垒笼罩在斜阳中，角声断续，非常哀沉，渲染了军旅杀伐之气。B颔联写故乡沦入外蕃之手，诗人痛感亲友杳无

21、音信、自己又前路迷茫而借酒消愁。C尾联化用杜甫的“丛菊两开他日泪”，三者都表达对故土的思念，有异曲同工之妙。D诗人把国难家仇之痛、身世飘零之苦融入诗中，于雄浑绚丽中蕴含郁愤悲壮之气。16请简要分析颈联的主要艺术特色。（6分）（四）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17补写出下列句子中的空缺部分，（6分）（1）师说中表明“第子不必不如师，师不必贤于弟子”原因的句子是“_，_”。（2）庄子在逍遥游中引用了齐谐一书中的两个句子，它描述了大鹏从海面一飞冲天的震撼图景“_，_。”（3）苏轼念奴娇赤壁怀古中“_，_”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起下文对历史的缅怀。三、语言文字运用（本题共6小题，2

22、1分）（一）课内基础知识18下列各组词语中，字音、字形全都正确的一项是（3分）A岑cn寂 憎zng恶 辖制 锱铢必较B讥诮qio 氽水tn 悖时 得鱼忘荃C蕴藉j 尺牍d 纯萃 躬逢胜饯D呜咽y 寒砧zhn 熟稔 义愤填赝（二）阅读下面的文字，完成19-21题随着技术的迅速发展，在纪录片创作中，航拍已从_的“奢侈品”成为一种常态化工具，得到越来越广泛的应用。然而，在航拍不再稀缺的时代，若仅满足于表象的呈现，所谓的视听盛宴则易沦为审美疲劳。什么才是好的航拍？除了精美的构图与画质之外，思想深度和人文情怀必不可少，这也是纪录精神的应有之义。在湘西，沈从文的小说边城使凤凰古城扬名于世，航拍镜头于沱江的

23、烟波中勾勒出偏远边陲的景象，_。纪录片提示着身处都市文明的人们仍然需要湘西的青山绿水、吊脚楼，因为那里_着边城中所描述的对自然之美、人性之美的憧憬。湖湘文化的担当与沉思，均_于天际遨游之中。航拍中国展示的不同地域的文化，如拼图般构建起中华文化的绚丽，为今日中国的发展源源不断地传达着精神动力。它为鸟瞰影像提供了一种独特的视角、一个精彩的索引。壮阔的航拍被赋予了人文内涵，（ ）19依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A高高在上 别具洞天 寄予 流淌B高高在上 别具匠心 寄托 流动C高不可攀 别具洞天 寄托 流淌D高不可攀 别具匠心 寄予 流动20文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的

24、一项是（3分）A航拍中国展示的不同地域的文化，如拼图般构建起中华文化的绚丽图景，为今日中国的发展源源不断地输送着精神动力。B航拍中国展示的不同地域的文化，如拼图般构建起中华文化的绚丽，源源不断地为今日中国的发展输送着精神动力。C航拍中国展示的不同地域的文化，如拼图般构建起中华文化的绚丽图景，为今日中国的发展源源不断地传达着精神动力。D航拍中国展示的不同地域的文化，如拼图般构建起中华文化的绚丽，源源不断地为今日中国的发展传达着精神动力。21下列填入文中括号内的语句。衔接最恰当的一项是（3分）A吸引观众潜入其中细心品味，影像之中饱含着文化自信的表达。B饱含着文化自信的表达的影像，吸引着观众潜入其中

25、细心品味。C影像之中饱含着文化自信的表达，吸引观众潜入其中细心品味。D观众被吸引潜入影像之中细心品味，因其饱含了文化自信的表达。22下面是一名小记者采访一名登山家的部分对话，其中有四处用语不得体，请找出三处并加以修改。（3分）小记者：很感谢您荣幸接受我的采访。登山家：不要这么客气，我很高兴接受你的采访。小记者：您的拙著登山刚刚付梓了，我此次主要想了解一下你在登山方面的成功经验；让更多的人也能像您一样取得成功。登山家：你过奖了，其实我并没有取得多大成功，更谈不上什么成功的经验。我想跟大家分享的高见是，成功离不开持之以恒的努力，拼搏是成功的基础，专注是成功的保证。小记者：您说得太精彩了，这就是成功

26、的经验嘛，没有经验是说不出这样深刻的体会。（1）_改为_（2）_改为_（3）_改为_23在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15企字（6分）鲸鱼，作为海洋里最大的哺乳动物，不仅对海洋生物进有着非常重要的意义，_。它们终其一生不停在体内积累碳，当它们死亡并沉入海底时，所有本来会释放到大气中的碳都会随之下沉，从而有效减缓全球暖化危机。身为固碳能手的鲸鱼，其粪便中含有各种浮游植物生存所需的物质，因此，鲸鱼频繁出没的地方，_，正所谓“一鲸落万物生”。然而如今，_，海洋噪音、全球暖化、海洋塑料污染等问题，严重威胁鲸鱼的生存环境。日益突出的环境问题，希

27、望能唤起大众对海洋生态保护的重视。四、写作（60分）24阅读下面两则文字，根据要求作文。（60分）材料一：2015年12月10日，屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得当年的诺贝尔医学奖。屠呦呦受到中国古代药典肘后备急方的启发，在失败了190次之后，终于通过低温提取、乙醚冷浸等方法，成功提取出青蒿素，并在接下来的反复试验中得出了青蒿素对疟疾抑制率达到100%的结果。青蒿素问世近50年来，共使超过600万人逃离疟疾的魔掌。材料二张玉滚，一个“80后”小学校长，大学毕业后，放弃在城市的工作机会，回到家乡，扎根黑虎庙小学，一干就是18年，他既是校长，同时还担任着数学、英语、品德社会、科学四门学科的教学工作，先后教过500多名孩子，资助过300个孩子，培养出22名大学生。用自己的光芒照亮山村的教育事业；用一根扁担挑起孩子们走出大山的希望。在庆祝“五四”青年节活动中，学校邀请你为全校师生做一次国旗下演讲，请完成一篇演讲稿，体现你的认识与思考。要求：结合上述二则材料的内容和含义完成写作任务；选好角度确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。