四年级下册音乐教案设计.docx

1、四年级下册音乐教案设计第一课手挽手目的要求：1、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。2、通过学习教育学生热爱美丽的春天，热爱大自然。懂得种子生长离不开雨露的科学道理，启发学生细心的观察事物。3、轻松愉快地演唱歌曲拍手拍手及阳光牵着我的手，并聆听祝你快乐感受音乐的高低，聆听彩虹架到台湾岛能结合图形创编动作表现歌曲。教学重难点：1、歌曲处理与表演2、感受四分二拍子的乐曲的特点，引导学生听辩乐曲，感受乐曲、表现乐曲。教学准备：录音机、磁带、琴、图片、打击乐器、头饰等。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、组织教学1、律动入场2、师生问好二、基本训练1、练声曲： 2、节奏练习：三、创设情景，导入

2、新课1、出示挂图，生边看图边聆听祝你快乐a、听乐曲，感受乐曲情绪。（要求学生随着音乐晃动，感受乐曲节拍）b、带着问题“从乐曲中你有什么快乐的感受？”进行复听，用优美的动作表现乐曲。 2、随乐曲表演快乐的舞蹈3、选择适合的打击乐器（木鱼、碰钟）为音乐伴奏。二、新歌教学拍手拍手1、录音范唱2、认识歌曲节拍、节奏。3、按节奏朗读歌词4、旋律教学5、学唱歌词（注意重音记号的演唱）。6、歌曲间奏还可作怎样的节奏变化7、选择打击乐器为歌曲伴奏。8、分组比赛表演。 9、小结律动出场：听音乐做小燕子的动作。第二课时一、复习歌曲拍手拍手二、新课导入1、聆听乐曲彩虹架到台湾岛2、导入聆听3、要求学生边听音乐，边根

3、据乐曲内容编动作表现歌曲。三、导入1、揭示课题，播放录音歌曲阳光牵着我的手，要求学生边仔细听边想象被阳光牵着手的情景。2、学习歌曲1、有表情的朗读歌词2、学习旋律3、学唱歌词四、歌表演五、小结： 第二课跳起来目的要求：1、以优美的声音，抒情地演唱我的提琴，并轻快地演唱歌曲跳吧跳吧，体会歌曲的不同情绪。2、聆听马刀舞、新疆舞曲、3、认识3/8，2/4，3/4，4/4拍教学重难点：1、通过音乐实践活动，充分发挥学生的想象力是创造能力。2、歌曲处理与表演。教具准备：录音机、磁带、琴、图片、打击乐器、头饰等。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、组织教学1、律动入场2、师生问好二、基本训练1、发声练习

4、2、节奏练习三、复习歌曲阳光牵着我的手四、创设情境，导入新课1、配乐旁白：和黄牛在一起，我最开心2、音范唱：听音乐感受乐曲五、学习歌曲我和提琴1、师听音乐伴奏按节奏范读。指出哪些乐句基本重复。（涂色表示）2、学唱旋律：生跟琴练唱3、学唱歌词a、师范唱b、生跟琴学唱4、分组比赛5、创编表演六、欣赏乐曲马刀舞1、聆听乐曲马刀舞，感受歌曲的情绪，音乐活泼、欢快。2、随着歌曲录音用双响筒为歌曲伴奏。七、小结八、律动出场第二课时一、复习歌曲我和提琴1、分组表演2、边唱边打节奏二、学习歌曲跳吧跳吧1、图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。2、师亲切自然的范唱，让学生感受歌曲所表达的情感。3、按节奏朗读歌词，说

5、说歌曲的内容与情绪。4、师再次范唱。生手指图形谱，指出短曲中有哪两个主要音。（一个“2”（re），一个“5”（sol）师提示：我们学过上行、下行，那么，“re”与“sol”的方向是怎样的呢？5、自学1-4小节。6、交换自学另一句交换接唱齐唱7、填词歌唱（教师用四种节奏型手鼓伴奏），请同学们在练唱中选择伴奏型。8、表演跳吧跳吧，请同学们自由选择打击乐器，合着歌声即兴舞蹈三、欣赏歌曲新疆舞曲小步舞曲1、聆听音乐，自由想象谈谈听完歌曲自己的心情如何？2、复听乐曲，体验新疆地区载歌载舞的风格。四、小结： 第三课家乡美目的要求：1、通过聆听北京我的故乡、东方明珠、我爱五指山，我爱万泉河、演唱大雁湖，杨柳

6、青，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。2、从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及表现力。3、从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。教具准备：录音机、师生琴、图 、打击乐器、玩具教学重难点：1、聆听三首作品懂得独唱、合唱的演唱形式及表现力。2、唱好上述两首民歌，了解北南两地民歌音调的风格。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐律动进教室、2、师生问好二、基本训练1、谈话导入民歌往往用当地的方言来

7、演唱更为亲切动听,因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。杨柳青是江苏一带流传很广的民间小调，里面的衬词就是 出自当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。2.学习歌曲杨柳青欣赏杨柳青的范唱 。设问 : 我们班上是否有江苏人？听到过这首民歌吗 ? 你能哼唱吗 ?3. 轻轻地跟着录音哼唱一次。先把衬词单独练习念几遍 , 然后再跟录音机哼唱。4. 学唱曲调 :(1)可以分句学唱 ,但要注意乐句的完整性。(2) 设问 : 曲调由哪几个音构成?(12356i2)（3) 第二乐句、第三乐句的符点音符要唱好。(4)设问:曲调中出现几次“11 10 ”?在出现“11 10”时,可以按节奏轻轻拍手。（5)

8、完整地、欢快地唱全曲。5. 学唱歌词 :(1)朗读歌词。按节奏读歌词, 尤其是衬词要读得流畅。(2) 把歌词填人曲调后歌唱 , 注意情绪与速度。A、在运远丰可用木质的打击乐器打击三下。B、选择打击乐器 , 编创节奏型 , 为歌曲伴奏 c6. 小结 : 江苏风格的民歌 , 江苏人民唱自己家乡 :三、学习歌曲大雁湖1直接切入: 杨柳青是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌大雁湖 , 由于南北地区的不同 , 良歌风格也不尽相同。2. 听赏大雁湖范唱。 设问 : 你能听出南北民歌的不同的风格吗 ?( 南方曲调较平稳 , 北方曲调多大跳 。3. 朗读歌词二熟悉歌曲内容 , 激发 学生对大西北

9、的热爱。4. 跟随录音哼唱歌曲数次 , 个别句子练唱。要注意乐句的完整性 (4 小节一句 )5. 在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调。( 因为该歌的大量的切分节奏 , 学生不易掌握 ) 。在学曲调时，拟用点谱法 ? 学生跟着教师的指挥棒（教棒 ) 点谱学唱。能唱准即可（为以后学习切分节奏作惑性铺垫）。四、全课小结。第二课时一、复习歌曲杨柳青大雁湖。二、聆听故乡是北京1、歌曲的体裁导人：歌曲的种类很多,有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲现在请你听这首歌是属哪一类？欣赏故乡是北 京一一戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌,听起来别有风味。2. 再昕一遍：作品与本课主题的联系。设问：为什么主人翁到过许多名域，“静

10、静想一想我还是最爱我的北京”? 歌曲是怎祥表达对家乡的爱的 ? (从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)3. 复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。设问：歌曲演唱的形式 ? 为什么采用这样的演唱形式 ?( 独唱一一女高音独唱 )( 女高音独 唱更显得亲切,在歌曲中有许多拖腔?用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊。 )4. 小结 :在外乡的游子,最爱的还是自己的故乡。请在课后学唱一首赞美自己 家乡的歌,并把它抄下来,下次我们大家来交流,也是各地音乐文化的大汇展。三、聆听我爱五指出 , 我爱万泉河1. 演唱形式导人 :同样是独唱,不同性别

11、有不同声部的独唱,表现人民战士爱家乡爱哨所,男声的阳刚之气更为有劲,尤其是另离音明亮丽富有穿透力 , 更显英雄气概。 2. 欣赏歌曲我爱五指山,我爱万泉河,从中感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。3. 复听歌曲,细致品味 :(1) 歌曲的内容。设问：为什么爱五指出、爱万泉河 ? (2)歌曲的表现力。设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同 ? 为什么 ?4. 师生讨论,边讨论边听有关片段或教师范唱片段。5. 聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲,激发学生学习革命战士的豪情壮志,爱家乡保江山。6. 小结 :独唱的表现形式及其表现力。四、聆听东方明珠1. 地方标志性建筑导入: 上海在改革开放的90年代,位

12、于浦东陆家咀建造了一标志性的建筑一一电视塔叫什么名字? 它有什么特征?（由11个大小不等的球体组成,是亚洲第一、世界第三。)2. 大家看着教材上的歌词,欣赏一遍录音。设问:歌曲的情绪怎样 ?(深情、浪漫 )3.再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的?(可以用笔在教材的歌词上标出 , 独、合)4. 请大家谈谈：哪句是独唱（属哪个声部 )? 哪句是合唱 ? 合唱有没有区别 ? 师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱,中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱, 另一种是男女声的混声合唱) 5. 再聆听一次,进一步体验这些演唱形式,以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考

13、。6.请大家发表见解。7.合着歌声即兴表演。8.小结第四课 水上的歌 教学目标:1聆听船歌、水上音乐、划龙船，表演小螺号、让我们荡起双桨等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 欣赏划龙船，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；欣赏二重唱船歌，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。 唱好少儿歌曲让我们荡起双桨。学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。 作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。 继续学吹竖笛。教学重难点：学习用上滑音、波音装饰音演唱的小螺号，使歌声更具有活力更动听。2.作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。教学准

14、备：录音机、磁带、琴、图片、乐器等。教学时数：3课时教学过程： 第一课时聆听划龙船 教学过程：一、组织教学，师生问好！二、聆听划龙船 1民间风格导入。 设问：农历五月初五是什么节?(端午节) 在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原) 讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一? 口令；B演唱号子(教师范唱划龙船) 初听划龙船。 设问：这首歌的演唱形式有什么特征? 讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解

15、。划龙船是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。 复听划龙船。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。 分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。 6表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。合着音乐，各组同时表演，评委打分。(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。) 评委点评，宣布评比结果。 分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。 展示表演，评委点评亮分。 小结：中国民间“水上的歌”。 三表演小螺号 情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视

16、的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。 欣赏范唱。 设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的? 学唱歌曲： 曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。 在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。 填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱

17、好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。 学习伴奏。此项可能有一定难度，但是已经学习了一个学期竖笛，也有过去学习口风琴的实践，可以视班级实际水平情况灵活处理。 “”记号说明：这一记号表示这行乐谱用乐器演奏，但不规定乐器，根据班级实际情况，学什么乐器用什么乐器。 先熟悉节奏型，尤其是后半拍起拍可能有困难，教师多示范、多指导。在弄清节奏的基础上再奏乐，先慢速，先与钢琴配，然后再过渡到与人声配。 配伴奏可以采用小组与小组结对，这样有别于大面积质量提高，在训练时切忌找少数几个人，这样大部分还是没有实践的机会，要鼓励人人都参与奏乐。 表演歌曲。 表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(

18、独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。第二课时聆听水上音乐 作品创作背景介绍导入。 设问：18世纪早期大致年份是哪一段? 创作背景简介：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的水上音乐。 初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。 设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?3.板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。 放慢速度其效果是一样的。) 4欣赏乐曲第一部分的音乐。 设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。 (教师可用教材中的

19、乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。) 5聆听全曲。 设问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分? 学吹竖笛 复习掀起你的盖头来。 学吹“4 3 2”三音的指法。 连贯吹奏音列“ 2 3 4 5 6 7 ” 学吹蒙古小夜曲。 注意二小节换气。注意连音的吹奏技巧：保持“Tu”的口腔动作、变换各音的指法而使曲调连贯。 吹奏二声部曲春游去。 教师分别示范、两个声部。 (2)在教师指导下全体学生练习、两个声部。 分二组分别练习或(教师巡视指导)。 二声部合成。 有感情地吹奏春游去第三课时聆听船歌 .音乐形象导入：听乐曲引子部分。 设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？ 2.

20、揭题：介绍船歌是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。 .欣赏管弦乐船歌。 设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么? .唱一唱教材上的主题，并画出图形谱后半部分。讲解波浪形进行。 设问：从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。我们学习上行、下行 .从主题旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。 .复听管弦乐船歌，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。 7.这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式欣赏二重唱船歌。(由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱

21、形式。) 8.二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。 .小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。 表演让我们荡起双桨 .时代歌声导入：今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。 .聆听让我们荡起双桨范唱。 设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗?简单介绍歌曲的创作背景：电影插曲，曾获少儿歌曲一等奖等。 3.再次聆听歌曲。 要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。 4.学唱曲调： 往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真

22、学好曲调。 用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。 学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。 注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景。 二声部合唱，要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。5.学唱歌曲：（1）在曲调唱得准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。（2）课堂上重点

23、唱好第一段歌词。（3）边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。（4）深入其境，有想像、联想 ，有感情地演唱、处理歌曲。 6.自编伴奏表演歌曲。课后小结: 第五课 童年的回忆 教学目标:1.从外国音乐作品彼得与狼、白桦林好地方、红蜻蜓中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。 2.聆听彼得与狼，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。 3.表演白桦林好地方(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓。 .初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作

24、活动。 教学重难点:1.歌曲的表演与处理。2.用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓。教学准备：录音机、磁带、琴、挂图、各种乐器等。教学时数：2课时。 教 学 过 程:第一课时 聆听彼得与狼1开门见山揭示课题内容，要求大家仔细听音乐，并提出以下要求： 看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来。 每人准备一张纸，边听音乐边画出童话音乐的过程图。这样以便听完后自己讲故事、做表演。 如：或 (3)在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。同样也要求教师不要插话，也只能用动作与学生交流。 2听完后，组成七人一组(宜学生自由组合)，并各自担任其中一角色，听音乐片段做

25、即兴表演。 3插放其中一片段，如最后彼得用绳套把狼套住结束，学生根据音乐的情节发展，七人一组作即兴表演(或讲故事)。 4根据课堂实际情况(含时间及学生情绪)，可适当调控次数及形式。 5小结：了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。第二课时 表演白桦林好地方 回忆导入。 设问：你能回忆你童年最有印象的某一地方的景色吗?例如我曾去过上海外滩，对那里的黄浦江景色留下深刻的印象。2师生讨论。(为最后赞美自己家乡的歌词创作作铺垫) 欣赏加拿大民歌白桦林好地方范唱。这是作者对自己家乡“白桦林”的赞美。 设问：歌中唱出哪些赞美的调句? 学唱曲调。 关于拍号。歌谱的拍号为2/2拍，在教学时，原则上不必讲解

26、该拍号，教师可简单一笔带过，要求学生按4/4拍号来学唱歌谱即可，并用4/4拍指挥图式来学唱。 教师范唱曲调。要求学生找出曲调中相同或相似乐句(或乐节)。 学生自学曲调。用4/4拍指挥图式。 学唱歌曲:重点唱好第一段歌词。 表演歌曲： 用力度记号表演歌曲的意境，即开始用“f”，表达对家乡的歌颂和自豪感。在最后7小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声。 配器伴奏烘托情绪。首先是用旋律乐句演奏伴奏声部(该旋律乐器根据班级实际，可以用口风琴，也可以用竖笛或其他旋律乐器)，这需要单独练习。其次是打击乐器四个声部。每一声部基本为固定节奏型。但要注意四个声部的配合协作。 完整地表演歌曲；唱歌与奏乐。

27、唱歌的人数要大于伴奏人数，其比例是41左右。可交换进行，使每一位学生都得到锻炼，体验整体表演的效果。 创作歌词: 每人(或小组)创作赞美自己家乡的歌词，填入并进行试唱。如上海的学生可创作“黄浦江好地方”：黄浦江好地方，上海人的家乡。那里有大轮船自由游荡，两岸的大好风光我将要再回还。 第三课时表演红蜻蜓 成语导入： 设问：“触景生情”这句成语怎样解释? 聆听歌曲红蜻蜓范唱： 设问：歌曲表达了什么内容?(童年的回忆) 再听一遍：要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部? 把全班分为二个声部，学唱二声部曲调： (1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。 (2)

28、二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。 (3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。 (4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。 5学唱歌曲： 在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。 6表演歌曲： 复习力度记号。 按歌曲标的力度记号来演唱。 讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法? 有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。 7拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共

29、同回忆童年的好时光。课后小结：第6课 风景如画教学内容 聆听森林的歌声；学唱小溪流水响叮咚聆听荫中鸟；竖笛吹奏练习。学唱茨藜花；命题创作活动。教学目标一、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收,它把人们引入丰富的想象之中。我们能从森林的歌声、荫中鸟的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以交游为内容的自由命题音乐编创活动。二、在欣赏森林的歌声过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。三、在演唱小溪流水响叮咚、茨藜花时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱茨藜花的过程中，掌握附点二分音符的时值。四、继续进行选择结束的练习和竖笛吹奏练习。教学重难点：1、有感情的演唱歌曲。2、掌握附点二分音符的时值。3、