第一单元课时教学计划.docx

1、第一单元课时教学计划课时教学计划授课时间： 月 日 总第1课时 执教：课 题第一 单元 1 我们关心天气课 型新授课具体内容第一课第 课时第 1课时教学目标1初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2知道常见的一些天气现象和天气符号。3能对各种天气现象进行分类。4运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重点知道常见的一些天气现象和天气符号。教学难点了解天气对生活的影响。教学方法分组实验法，小组合作研究法教具准备每个学生科学记录本各一本。学习过程教师行为 教学素材学生行为一、认识天气现象1

2、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。“城市天气预报图”：一组一套天气符号自由发言。汇报交流。二、描述今天的天气怎样？将观察到的现象记录在科学记录本上。1、分组讨论1今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。1、 猜测2、 学生自学3、 分组整理记录4、 描述：5、 小结：三、总结 1、知道

3、一些常见的天气现象并会画出天气符号。2、能用网状图表示天气与我们生活的影响。 一些常见的天气现象并会画出天气符号分小组循环说来描述天气现象并会画出天气符号。四、课后作业新课标第一网 1、写出你知道的天气现象？2、一般天气预报包括哪些内容？总结：会用这些词：晴 晴到多云 多云 阴 小雨中雨大雨板书设计天气现象与天气符号：晴 晴到多云 多云 阴 小雨中雨大雨教学随笔本节课大多数学生在认识网状图时有些同学能说出：雷、雪等。学生能根据天气预报图说出天气现象。课时教学计划授课时间：月 日 总第2课时 执教：课 题课题 2 天气日历课 型新授课具体内容第2课第 课时第 1课时教学目标科学概念：通过亲自观察

4、认识到天气每天都在发生变化1初步学会使用温度计来测量气温。2能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。教学重点意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学难点意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息教学方法分组实验法，小组合作研究法教具准备温度计每组一支学习过程教师行为 教学素材学生行为一、引入课题：了解天气日历二、认识一些天气符号1分类介绍每一种天气符号的含义。2使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 天气符号自由发言。画天气符号二、制作制成天气日历：1、阅读教材第5页：天气

5、日历要记录那些内容？（日期和时间、云量、降水量风速和风向等）。2、人人制作今天的天气日历并提示学生记录一个月。3、汇报交流与评价。教材第5页阅读教材第5页：人人制作今天的天气日历并提示学生记录一个月。汇报交流与评价。画出日期气温柱状图1、 画出日期气温柱状图归纳总结：会画常见的天气符号。会制作天气日历。总结板书设计2 天气日历我们使用天气符号来记录：气温、云量、降水量、风速、风向。制作天气日历：在天气日历中要记录日期和时间、云量、降水量风速和风向等。教学随笔会画常见的天气符号。会制作天气日历。课时教学计划授课时间： 月 日 总第 3 课时 执教：课 题3 温度与气温课 型新授课具体内容第三课

6、第 课时第 1课时教学目标科学概念：气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。过程与方法选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录情感态度价值观：保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。 教学重点选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录教学难点完成“天气日历”中温度的测量和记录 教学方法分组实验法，小组合作研究法教具准备每人一支温度计学习过程教师行为 教学素材学生行为引入课题：解释温度与气温1、展示你们组制作的天气日历？（读出：板书：气温）2、天气预报上说的今天气温是多少摄氏度？3、什么叫气温？气温是指室外阴凉，通风地方

7、大气的温度，每天应该选择同一时间来测量气温。4、讲述：（板书：温度：）温度对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。什么叫温度？温度是物体的冷热程度，气温是周围大气的冷热程度。三个烧杯（半杯水）、盐、沙、面粉、方便筷、小勺子自由发言。分小组讲述：1、会测量室内外温度。2、会测量阳光下和背阴处两个不同地点的温度。3、测量气温时应该选择什么地点？（即哪一个温度可以反映当地的气温？）4、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。5、会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。（网状图 第8页） 温度计网状图测量室内外温度记录分析复习温度计的使用方法：1、学生

8、示范：每一小格表示1摄氏度，指出:温度计水结冰时的温度（0摄氏度），水沸腾时的温度（100摄氏度）2、怎样测量室内室外的温度呢？方法:1)测量时，要把温度计放置到测量环境内23分钟，待红色的液柱不再升高或下降时，再读数。2、)读数时，视线要与温度计的液面保持水平。温度计学生示范测量分小组讲述测量方法、测量室内温度：1、分组(每组4人)测量教室内的温度，并记录。(认识误差)2、汇报：读出记录表。五、测量阳光下和背阴处的温度1、提问：你认为教室内和教室外的温度一样吗？哪一个温度高？我们怎样才能准确知道？2、提问：阳光下和背阴处的温度一样吗？3、分组测量：布置地点，讲述注意安全和纪律，注意填表。（3

9、号）2、 4、思考：出示学习目标：测量气温时应该选择什么地点？（即哪一个温度可以反映当地的气温？）室外阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。测室内测室外比较出不同。回到教室：汇报：读出记录表。教室内和教室外的温度一样吗？哪一个温度高？阳光下和背阴处的温度一样吗？分组分析，汇报交流，评价。归纳总结：1、气温是指室外室外阴凉，通风地方大气的温度，每天应该选择同一时间来测量气温。2、测量了室内外气温。3、测量气温时应该选择室外阴凉、通风处。布置任务：测量一天中不同时间的温度。并填写在第8页柱状图。根据柱状图分析，你能发现每天的气温变化有什么规律？注意每天测量是时间和地点要一致哦！板书设计室内气温 阳

10、光下气温 背阴处气温教学随笔课时教学计划授课时间：月 日 总第 4 课时 执教：课 题4 风速与风向课 型新授课具体内容第四课第 课时第 1课时教学目标科学概念：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。过程与方法自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。情感态度价值观：感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。教学重点能描述风向和风速教学难点用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。 教学方法分组实验法，小组合作研究法教具准备风速风向仪、蚊香、火柴学习过

11、程教师行为 教学素材学生行为一、导入1、请一名学生用书扇风：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？但是我们能通过其它事物感觉到风。用书扇风分组用能想到的描述风的词语来描述风吗二、探究内容：（一）风向1、认识什么叫风向？讲述：风向是指风吹来的方向（如烟往南方飘，是北风）阅读书，认识西风，认识东南风。课后观察旗面的飘动来辨别风向（二）风向标1、风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。（5）小结：风向是指风吹来的方向（如烟往南方飘，是北风）。风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。（三）风速和风速等级1、阅读第10页：风的速度（米

12、/秒）2、出示风速仪：认识风速风向仪3、阅读第10页，了解风速的13个等级。四、怎样描述风速：1、阅读第11页：用简化的飞速等级来划分风速。八个方位图（看书上的图）。（并画在黑板上）点燃蚊香教材风速仪认识本地的八个方位观察烟的方向，判断风向。制作风向标，并测量风向1）阅读书、了解制作方法（2）小组讨论：风向标的使用方法：箭头的指向为风向。（3）布置：将风向添加到当天的天气日历上。（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？自制小风旗四）实地观察1、测量风向和风速2、记录到天气日历中五、总结1、风向是指风吹来的方向（如烟往南方飘，是北风）。风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方

13、向。2、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的（风速:米秒）。、风速仪是测量风速的仪器。风速等级是由风速仪测定的。资料：在我们的天气日历中，可以用简化的风速等级来划分风速：0级：无风（旗子不动）。1级：微风（旗子微动）。2级：大风（旗子展开）。分组进行知识总结当堂检测1、风向标是测量（风向）的仪器，箭头指向风（吹来）的方向。2、红旗招展的时候，你估计可能刮的是（3）级风。（简化的方法是2级）总结板书设计1、风向是指风吹来的方向（如烟往南方飘，是北风）。风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。2、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的（风速:米秒）。、风速仪是测量风速的仪器。风速等

14、级是由风速仪测定的。4、在我们的天气日历中，可以用简化的风速等级来划分风速：0级：无风（旗子不动）。1级：微风（旗子微动）。2级：大风（旗子展开）。教学随笔课时教学计划授课时间： 月 日 总第5课时 执教： 课 题5 降水量的测量课型新授课具体内容第五课课时5教学目标科学概念：降水量的多少可以用雨量器来测量。过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。教学重点知道降水量的多少可以用雨量器来测量教学难点学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录

15、教学方法分组实验法，小组合作研究法教具准备分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶学习过程教师行为 教学素材学生行为一、导入1、 降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的雨量器自由发言二、探究内容：（一）用雨量器测量降水量1、出示自制简易雨量器生根据制作说明书，尝试制作雨量器2、 展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？3、 小结4、 模拟降雨，初步感知

16、怎样收集和测量降水量。自制简易雨量器分组探究（二）降水量的观察和测量1、讨论：雨量器使用的注意事项。如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。1、讨论：雨量器使用的注意事项。2、指导记录“降水量填充图”3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动课后作业。1.降雨的多少要用（雨量器）测量，衡量降雨的多少要收集（24）小时的雨水。3、 2、模拟降雨，说说你是怎样收集和测量降水量的？完成作业总结板书设计 降水量的测量降雨的多少要用（雨量器）测量，衡量降雨的多少要收集（24）小时的雨水。课后反思课时教学计划授课时间： 月 日 总第

17、 6课时 执教：课 题第一 单元6 云的观测课 型新授课具体内容第6课第 课时第 1课时教学目标1科学概念：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。过程与方法：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。情感、态度、价值观：在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。教学重点根据云量的多少，天气可分为晴天多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。教学难点根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。教学方法分组实验法，小组合作研究法教具准备分组材料：不同形

18、状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸学习过程教师行为 教学素材学生行为一、描述云1、 出示“云”字。问：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。“城市天气预报图”：一组一套天气符号自由发言。汇报交流。二、探究内容：（一）观察云1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。3、4、反馈（二）对云进行分类1、分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类将观察到的现象记录在科学记录本上。云进行

19、分类：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类1、 分组讨论室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。三、课后作业1.根据（云）的多少，可以区分晴天、多云、阴天。2.气象学家通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。总结：会用这些词：晴 晴到多云 多云 阴 小雨中雨大雨积云）、（层云）、（卷云）板书设计 云的观测 天气现象与天气符号：晴 晴到多云 多云 阴 小雨中雨大雨教学随笔课时教学计划授课时间： 月 日 总第7课时 执教

20、：课 题 总结我们的天气观察课 型新授课具体内容第7课第 课时第 7课时教学目标科学概念：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。过程与方法：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。情感、态度、价值观：感受到长时间进行科学观察和记录教学重点对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。教学难点统计分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。教学方法分组实验法，小组合作研究法教具准备温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的

21、统计表学习过程教师行为 教学素材学生行为一、导入1、 经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征记录了很多相关天气信息，自由发言。汇报交流。二、探究内容：（一）统计天气信息1、讨论统计方法。（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类（2）也可以用画“正”字的方法依次记录2、分组统计发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表（二）分析天气信息1、反馈：（1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？2、问：综合各组的统计和分析汇报

22、，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？3、单元评价（1）问：今天天气怎样？（2）互评这个单元的学习情况将观察到的现象记录在科学记录本上。1、 讨论统计方法2、分组统计3、分析天气信息（2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？（3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？（4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？（5）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？1今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。三、总结 分小组说四、课后作业1.风向标是测量（风向）的仪器。2.我们怎么知道下雨下了多少呢？简单的办法是用（雨量器）来测量。 完成作业，小组订正板书设计总结我们的天气观察教学随笔