粤沪版物理八上第三章第六节《探究凸透镜成像规律》两课时word教案.docx

1、粤沪版物理八上第三章第六节探究凸透镜成像规律两课时word教案第三章光和眼睛 3.6 探究凸透镜成像规律 第一课时【教学目标】：知识与技能知道凸透镜成像规律及应用。能运用凸透镜成像规律解释有关现象。过程与方法：（）初步培养学生探究学习的一般程序和方法。（）培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。（）培养学生的创造能力和创造性思维。情感态度和价值观：（）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。（）培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。【教材分析】学生对凸透镜的认识，在上一节课的学习中已经有所了解，但对物体通过凸透镜怎样才能在光屏上成像，及会成什么样的像，还不够了解。所以，本节教材主

2、要对凸透镜成像规律进行探究，这个探究实验是一个较完整的科学探究实验。目的是：一让学生认识凸透镜成像的规律，二是让学生学会科学探究。【教学重点】：凸透镜成像规律的探究过程。【教学难点】：引导学生分析实验数据，归纳得出凸透镜成像规律。【教学方法】：实验、探究、讨论【教具】：蜡烛、凸透镜、光屏、光具座、火柴、。【教学思路】学生分组讨论设计实验方案，教师进行归纳指导通过对凸透镜能成放大和缩小的像引出思考应用生活实例，加深对凸透镜成像规律的理解教师和学生共同探究，实验数据中总结归纳出凸透镜的成像规律【教学过程】一、引入新课：1、请同学们将凸透镜紧靠书上的字，若适当增加凸透镜与字之间的距离，并调节眼睛与透

3、镜的距离，仔细观察，看到的像有没有变化呢？2、分别请两位同学通过凸透镜看点燃的蜡烛，把看到的结果讲给大家听。人眼处放一张白纸或光屏，看到了清晰的倒立的像，引入实像的概念，与平面镜虚像的区别二、新课教学：（一）、.刚才同学们针对你们观察到的各种像，你们想了解一点什么呢？提出问题学生回答：（1）什么时候成正立放大的像？ （2）什么时候成倒立缩小的像？ （3）什么时候又成倒立放大的像？ （4）各种情况与物体到凸透镜的距离有什么关系呢？（二）、.为了研究凸透镜成各种不同的像时，有什么规律，我们还需要介绍几个知识点：物距（u）：物体到透镜的距离；像距（v）：像到透镜的距离；实像：能在光屏上呈现的像，它是

4、由实际光线会聚而成的。（也可用眼睛观察到）虚像：不能呈现在光屏上的像，只能用眼睛观察到。设计实验（三）、.学生讨论、设计出实验方案：教师点拨：（1）光具座上放置的蜡烛、凸透镜、光屏的高度有什么要求？（2）、测凸透镜焦距的方法。（3）、怎样才算光屏上找到了像？ （4）、不断变化物距，记录像距，多做几次才能找出规律（5）、如何设计实验表格物距（cm）像距（cm）像的大小像的倒正3020158（四）、 进行实验，收集证据 学生进行分组实验，教师巡回指导，督促他们及时记下各种数据，给有困难的学生适当的帮助与提示。（五）、分析与讨论：1、同学们针对记录的各种数据，进行归纳总结出凸透镜成像的规律：2、.换

5、另一焦距的凸透镜，重复上述实验验证得出规律与重复实验的结果是否相符（六）、交流与合作同学们继续针对验证实验进行交流，实验中还发现了什么新的问题/1、凸透镜成实像与虚像的分界点在哪儿？2、凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿？3、什么情况下，像与物在凸透镜两侧？什么情况下像与物在凸透镜同侧？4、 刚才凸透镜成像实验中，什么情况下光屏上得不到像？5、哪种情况下凸透镜成虚象？6、当凸透镜成实像时，随着物距的减小，像距是怎样变化的？像距与焦距间有什么关系？ 7.针对以上问题，同学们可以先讨论发表自己的见解，也可以通过实验来验证。8.教师归纳总结出凸透镜成像规律，见上表。三.布置作业： 第二课时【教学目

6、标】：知识与技能：1、知道凸透镜成像规律及应用。能运用凸透镜成像规律解释有关现象。过程与方法：培养学生应用知识解决问题的能力情感态度和价值观：培养学生认真严谨的科学态度【教学重点】：凸透镜成像规律的应用。【教学难点】：应用凸透镜成像规律解决生活中的实际问题。【教学方法】：归纳法、讲练法.【教具】：蜡烛、凸透镜、光屏、光具座、火柴、【教学过程】：一、复习提问，引入新课凸透镜的成像规律，实像与虚像的区别练习：（1）、在“研究凸透镜成缩小实像”的实验中，用粉笔在桌面上画一直线，在直线上依次放置_、_和_，并使三者的中心大致在_这样做的目的是_答案：蜡烛 凸透镜 光屏 同一高度 使像成在光屏中心（2）

7、、在研究“凸透镜成像规律”的实验时，应使烛焰，透镜和光屏的中心大约在_凸透镜焦距为5cm，通过调节，使光屏上出现缩小的烛焰清晰的像，这时蜡烛到透镜的距离应是_答案：同一高度 大于10cm（3）在探究凸透镜成像规律的时候，应先将凸透镜的光心、烛焰的中心、光屏的中心调整到_，这样才能使烛焰的像成在_.实验中，我们所说像的倒立或正立，是相对于_的.答案：同一高度 光屏中心 物体(4)将点燃的蜡烛沿凸透镜的主轴，从大于二倍焦距处逐渐向透镜移动时，在光屏上可先观察到_、_的实像，当蜡烛移到距凸透镜二倍焦距时可观察到_、_的实像，接着移动蜡烛可观察到_、_的实像，最后在光屏上观察不到像了，可在凸透镜的另一

8、侧观察到_、_的虚像.答案：倒立 缩小 倒立 等大 倒立 放大 正立 放大（5）凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点是_；凸透镜成实像和虚像的分界点是_.答案：两倍焦距 一倍焦距二、新课教学：（一）、凸透镜的应用放大镜原理：uf 成正立、放大的虚像 通常用焦距比较短的凸透镜作放大镜应用：如图在鉴定文物时，常用放大镜观察文物的细微部分，这时他看到的像是 。如果在文物上有两条裂纹，其夹角是5度要想使看到的像更大些，应该将放大镜离裂纹 。放大镜的放大倍数是6倍，则他看到的角是 度。答案：正立放大虚像 远一些 5（二）、凸透镜的应用照相机原理：f 成倒立、缩小的实像构造：镜头、快门、胶卷、调焦环、光圈等

9、等。（镜头相当于凸透镜胶卷相当于光屏）调焦环作用是调节镜头到胶片的距离，以便胶片上产生清晰的像。调焦环上面的数字是指被照物体到镜头的距离。光圈环的作用是控制进入镜头的光的多少。光圈环上的数字越小，进入镜头的光越多。快门的作用是控制曝光时间。快门上的数字表示多少分之一秒。数字越大，曝光时间越短。应用：1、照相机是根据凸透镜能成_像的光学原理制成的.照相机的调焦装置是用来调节镜头到_的距离的，当拍摄近的景物时，镜头要往前冲，离胶片_一些.光圈是用来控制进入镜头的_多少的；快门是用来控制曝光_的.答案：倒立缩小实 胶卷 远 光线 时间2、一个人照完一张半身像后，又想照一张同样大小的全身照，摄影师应使

10、A.照相机远离人，暗箱拉长B.照相机远离人，暗箱缩短C.照相机靠近人，暗箱拉长D.照相机不动，只调大光圈答案：B3、测绘人员绘制地图时，常需要从高空飞机上向地面拍照，若使用的相机镜头焦距为50mm，则胶片与镜头的距离应为（ ）A100mm以外 B恰为50mm C50mm以内 D略大于50mm答案：A4.照集体像时，发现有人没进入镜头，应先要调节照相机，再A.增大物距，使照相机后移 B.减小像距，可缩短暗箱长度C.增大进光量，开大光圈 D.将快门数字调大答案：A4.投影仪是根据凸透镜能成_像的光学原理制成的.在投影时由于屏幕上的画面太小，同学们看不清楚，需让画面再大些，调节的方法是，向_调镜头（

11、填“上”或“下”），同时投影仪与屏幕的距离要_.答案：倒立放大实 下 远离5、用照相机拍摄物理课本某页的全部内容，课本应放在离照相机镜头_的位置上.若要改拍该页中的某一插图，应拉近课本与镜头的距离，同时还应 （选填增大、保持或减小）镜头与胶片的距离. 答案：两倍焦距以外 增大（三）、凸透镜的应用投影仪 原理：2ff 成倒立、放大的虚像 构造：幻灯片、凸透镜、屏幕等（幻灯片相当于物体屏幕相当于光屏） 应用：1、放投影片时，在屏幕上得到的是胶片上图像的A.正立放大的虚像 B.正立放大的实像C.倒立放大的虚像 D.倒立放大的实像答案：D2、在练习调节教学投影仪的实践活动中，小明通过调节，使屏幕上出现

12、了清晰画面. 这时，教室后排同学要求他将屏幕上的画面再调得大一些. 为此，小明的操作应当是：适当_投影仪与屏幕的距离，并将凸透镜适当向_（填“上”或“下”）移动.答案：增大 下（四）、凸透镜成像规律的应用1、将一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜20 cm的纸上接到一个很小的亮斑.当将一个物体放在距这个透镜50 cm处时，在凸透镜的另一侧可以得到A.倒立、放大的实像 B.倒立、缩小的实像C.正立、放大的实像 D.正立、缩小的实像答案：B2.关于像，下列说法中正确的是A.凸透镜成虚像时，因用光屏接收不到，所以人眼也看不到B.虚像都是由光的反射形成的，实像都是由光的折射形成的C.虚像总是放大的，实像

13、有时是放大的有时是缩小的D.虚像用眼可以看到，用光屏接收不到答案：D3.某同学在探究凸透镜成像的实验中，蜡烛到光屏的距离为60 cm，他想在光屏上成一个与蜡烛等大的像（保持蜡烛到光屏的距离不变），应选择的凸透镜是A.焦距大于30 cm的 B.焦距小于30 cm的C.焦距等于30 cm的 D.焦距等于15 cm的答案：C4.某同学将点燃的蜡烛放在距凸透镜14 cm处时，在光屏上得到了一个缩小的像.这个凸透镜的焦距可能是A.6 cm B.7cm C.10 cm D.20 cm答案：A5、照相机的镜头相当于一个_镜，胶卷相当于_若镜头的焦距为，则相机中的胶卷应放在_cm与_cm之间的位置答案：凸透镜 光屏 5 10 (五)、小结：1、放大镜：原理：uf 成正立、放大的虚像 通常用焦距比较短的凸透镜作放大镜2、照相机：原理：f 成倒立、缩小的实像镜头相当于凸透镜胶卷相当于光屏3、投影仪：原理：2ff 成倒立、放大的虚像 幻灯片相当于物体屏幕相当于光屏作业布置：课本72页1、2、3、4、5