六年级语文下册第五单元导学案.docx

1、六年级语文下册第五单元导学案六年级语文下册第五单元导学案18、跨越百年的美丽导学案 涉村三小 丁转学习内容：18、跨越百年的美丽学习目标：1学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。重难点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就

2、是居里夫人所体现的科学精神。教学准备：居里夫人的相关文章。自学提纲：一、通过阅读课外资料，我对居里夫人有了以下几方面的了解：居里夫人信息卡1、 2、 3、 4、 （任何方面都可以说，但要用精练的语言、分点分类进行介绍.）二、自学生字词：我认为哪些字比较难掌握，我找到了正确识记它的窍门！，三、文章以下自然段，分别写了居里夫人的哪几件事？第二段： 第三段： 第四段： 综合归纳：通过读文，你体会到居里夫人是一个 的人。四、精心细读：问题探究：文章课题中的“美丽”，具体表现在哪些方面？1、 是美丽的！ 2、 是美丽的！3、 是美丽的！ 4、 是美丽的！学法提示：1）快速浏览课文，勾划出文中最触动你心扉

3、的句段，再用精炼的语言归纳：我体会到： 是美丽的！我是从 片断体会到的。2）把你划出的精彩片段多读几遍，读准确、读流利，读出感情。检测练习：1、直接导入，板书课题，明确目标。2、请生介绍居里夫人。（语言精练，分点分类）3、我会读：脸庞 淡泊 尽管 冶炼 分析 侵蚀 隐退 人声鼎沸头衔 名誉 沉淀 尘埃 伦理 捐赠 乏力 卓有成效4、多音字：泊 尽 5、重点分析：“鼎” 用音序查字法，先查（ ），再查（ ）；用部首查字法，先查（ ），再查（）画。“人声鼎沸”的意思是（ ）。其中的“鼎”的意思是（ ）。我们还可以根据“鼎”的其他词语辨析它的其他含义：鼎力相助（ ） 鼎盛时期（ ）6、指名分段读文，

4、思考：每段写了什么。讨论更正：1、文章以下自然段，分别写了居里夫人的哪几件事？第二段： 第三段： 第四段： 综合归纳：通过读文，你体会到居里夫人是一个 的人。2、文章课题中的“美丽”，具体表现在哪些方面？（1） 是美丽的！（2） 是美丽的！（3） 是美丽的！（4） 是美丽的！居里夫人的外表美指名朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。镭的颜色美想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。居里夫人的内在美，人格美。指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈。A、巨大贡献是美关注语句：“她

5、的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。”“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”B、坚定执着、忘我献身是美关注语句： 居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化

6、验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。”“镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”C、淡泊名利是美“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”“著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的

7、人。 练习设计：1请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美能跨越百年？(百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。)2、学完课文，你对“美丽”的理解是否有了新的认识呢?或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪,也可以谈谈学完课文后的感受。3、今天，仍有很多人对居里夫人的一生提出异议：居里夫人的一生为了科学事业，严守清贫，甚至不惜付出生命的代价，这样做，值得吗？今天的你，怎样认为？谈谈你的看法： 布置作业：1.背诵自己喜欢的部分.2.抄写自己喜欢的句子.3.请同学们读一读“阅读链接”中的材料，有条件的同学还可以选择你感兴趣的科学家，读读有

8、关他们的书或者文章，你一定会感受到居里夫人身上更多的美丽。板书设计： 19、跨越百年的美丽永恒居里夫人的 是美丽的！课后反思： 19、千年梦圆在今朝学习内容：19、千年梦圆在今朝学习目标：1认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。4学习在具体的事实描述中说明道理的写法。重难点：1、理解“梦圆”背后的精神和力量。2、学习在具体的事实描述

9、中说明道理的写法。教学准备：1课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。2制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”载人飞船发射的有关情景。自学提纲：1、自由读文，读准字音，做到正确、流利。2、同桌互听，互查。3、默读思考：数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的？说说自己从中感悟到了什么。4、练习概括课文的主要内容。检测练习：1、看拼音，写汉字。o ln p qing c rn chng sh（ ）游 （ ）月 （ ）力 苍（ ） （ ）xun l lio ku tn su b xi n l（ ）（ ） （ ） （ ）2、选取字填空。（促猝） 进 然 （瞬顺） 利 间（括阔） 号广 （

10、蜿弯） 曲 蜒3、查字典填空。“积劳成疾”的“疾”，用音序查字法，应查大写字母（ ），再查音节（ ）；用部首查字法，应先查（ ）部，再查（）画，是（ ）结构的字。“疾”在字典中的解释是：A痛苦；B痛恨；C疾病。这里应选第（ ）种解释。4、数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的？5、概括课文的主要内容。讨论更正：1、交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索。（教师相机板书）古人的奇妙想象美好的梦想万户的火箭飞行大胆的尝试人造卫星的发射突破性进展载人航天工程的实施艰苦的努力“神州五号”载人飞船发射巨大的成功2、根据板书继续锻炼概括课文的主要内容。3、交流本文在表达方法上（

11、遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。练习设计：1学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。2“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”炎黄飞天梦，并结合课文说一说自己的感受。3时代在发展，科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。同学们，请你根据自己收集的资料，来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。布置作业：搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主

12、题的手抄报。板书设计：19、千年梦圆在今朝古人的奇妙想象美好的梦想万户的火箭飞行大胆的尝试人造卫星的发射突破性进展 载人航天工程的实施艰苦的努力 “神州五号”载人飞船发射巨大的成功课后反思：20、真理诞生于一百个问号之后导学案学习内容：20、真理诞生于一百个问号之后学习目标：1、会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学准备：小黑板

13、和课文重点词句PPT学习过程：一、直接导入这节课我们继续学习第20课。（板书课题：真理 于一百个问号之后，请生上台补充课题。）二、复习检测1、给加点的字加拼音：机械 漩涡 逆时针石蕊 花圃 锲而不舍2、听写并解释：司空见惯 无独有偶 百思不得其解见微知著 锲而不舍 打破沙锅问到底3、这篇文章作者的观点是什么？三、自学过程1、出示本节课自学目标： 快速浏览课文，找一找，课文中那些词句具体表述了作者的观点？找出来读一读，体会这样写的好处是什么。 默读课文，边读边想，课文通过几个具体的事例来证明自己的观点？这几个事例中的“？”是什么？“！”又是什么？从“？”到“！”的过程又是什么？ 默读课文，思考文

14、章的写作特点。2、学生根据自学目标自学。四、讨论更正目标一：1、根据学生回答出示课件：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。2、读一读。3、这样写的好处是什么？目标二：1、结合表格反馈：人物？！过程2、引读：正因为谢皮罗教授善于 。正因为波义耳善于 。正因为这位奥地利医生善于 。3、（出示课件）的确，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 读

15、一读。 填一填。 想一想：这四个词语能不能互换位置？为什么？ 找一找：文章所选三个事例中，他们的成功源于什么呢？能不能从课文中找个词语来说说？（师随机板书）目标三：说说你发现的本文的写作特点。1、先提出观点，然后举出具体的事例去证实，最后重申观点，做出总结。（议论文的一般写法）2、选取两个或两个以上的事例时要有过渡语。“无独有偶”“最有趣的”都是过渡语，承上启下。五、布置作业1、成语，不一定都是四个字的，如本文出现的“打破沙锅问到底”就是一个七字成语，你能找些这样的成语吗？三字的：五字的：六字的：七字的：八字的：2、仿照课文的写法写一段话，用具体的事实说明一个观点。材料：功夫不负有心人虚心使人

16、进步，骄傲使人落后团结就是力量板书设计：观点 20、真理诞生于一百个问号之后事例 洗澡水的漩涡 与地球自转有关紫罗兰的变色 制成石蕊试纸睡觉时眼珠转动 一定在做梦？ - ！总结 见微知著 善于发问 独立思考锲而不舍 打破沙锅问到底21、我最好的老师导学案学习内容：21、我最好的老师学习目标：1、正确读记“编造、强调、教训、驳倒、权威”等词语。2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。3、进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法。学习重难点：从一个具体的事例中发现一个道理的写法。教学准备：教师准备生字、新词、重点语句的课件。自

17、学提纲：1、自由读文，把课文读通顺，读流利。2、整体感知课文，了解课文的大致内容。3、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？检测练习：选择正确的读音。A h h h糊弄（ ） 糊墙（ ） 糊涂（ ）B qing qing jing勉强（ ） 强大（ ） 倔强（ ）C tio tio 挑理（ ） 挑战（ ） 挑东西（ ）讨论更正：1、找出课文中心句（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本，也不要迷信权威。）2、学生围绕“作者为什么说怀特森先生是最好的老师？”来自主学习。3、小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。a、关注作者前后的不同情感

18、变化，抓住“这算什么老师我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。b、关注对怀特森先生的认识，感受先生与众不同的教学方式及作者为什么说他是最好的老师。c、关注文章给学生其他方面的启示。练习设计：一、仿写句子。阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机，秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放，炽热强悍激人奋发； 二、电视剧还珠格格中的小燕子学成语时，出现了书写错误，请你帮她改正。遗笑大方（ ） 老马识图（ ） 问顶中原（ ）群雄逐路（ ）布置作业：选择下面的一个题目写一写。我看怀特森先生 由“我最好的老师”想到的假如我是怀特森先生的学生 怎样看待书本和权威板书设计： 我最好的老师 （写人） 怀特森先生 （事例） 不迷信书本， 不迷信权威 （道理）