小学数学上单元集体备课.docx

1、小学数学上单元集体备课小学数学第 四上 册第 1 单元集体备课单元教学内容分析本单元是在学生认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有重要的意义.本单元主要教学内容有：万以上数的读写；万以上数大小的比较；用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数；求一个数的近似数；数字编码.教学目标1、结合具体情景认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计.2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数，会求一个数的近似数.教学重点万以上数的读写、比较、大数的改写、求近似数教学

2、难点求一个数的近似数课时教学研讨课题课时划分教学目标教学重点教学难点教学准备及方法、策略万以上数的认识11、知道大数的计数单位2、知道万以上的数位顺序及“十进制计数法”.大数的计数单位及数位顺序.数位顺序及“十进制计数法”.大数的计数单位及数位顺序.数位顺序及“十进制计数法”.大数读写2会读万以上的数.能正确读出万以上的数.万以上数中0的读法.能正确读出万以上的数.万以上数中0的读法.大数读写1会写万以上的数.能正确写出万以上的数.万以上数中0的写法.能正确写出万以上的数.万以上数中0的写法.课时教学研讨课题课时划分教学目标教学重点教学难点教学准备及方法、策略大数比较1会比较万以上数的大小.万

3、以上数大小的比较方法.能利用所学方法正确比较万以上数的大小万以上数大小的比较方法.能利用所学方法正确比较万以上数的大小大数改写2 学会以“万”或“亿”为单位的数的改写.改写的方法.能正确改写以“万”或“亿”为单位的数.改写的方法.能正确改写以“万”或“亿”为单位的数.求近似数1会用“四舍五入法”求近似数.知道“四舍五入”的方法.能运用“四舍五入”的方法正确求出近似数.知道“四舍五入”的方法.能运用“四舍五入”的方法正确求出近似数.编码1学会编码，知道编码的意义.知道编码的方法.能正确进行编码，知道不同编码的意义.知道编码的方法.能正确进行编码，知道不同编码的意义.编码1能根据复习提纲掌握每一个

4、知识点.能掌握本单元的相关方法.能利用所学方法解决实际问题.能掌握本单元的相关方法.能利用所学方法解决实际问题.单元知识结构把关措施及单测时间小学数学第 四上 册第 2 单元集体备课单元教学内容分析本单元是在学生学习了四则混合运算的基础上进行学习的，首先引导学生认识计算器，了解计算器的一些基本功能.引导学生根据已有经验系统地认识计算器，结合具体计算，教学合理的操作方法，为大数目的计算探索数学规律提供帮助.本单元的内容是：认识计算器基本键的名称及功能，利用计算器进行大数目的计算，利用计算器探索规律并解决一些简单的问题.教学目标初步认识计算器，会进行一些简单的计算.能借助计算器探索规律.教学重点引

5、导学生初步会计算器的使用方法.教学难点会利用计算器探索简单的教学规律.课时教学研讨课题课时划分教学目标教学重点教学难点教学准备及方法、策略计算器的认识1知道计算器各部分名称，会用计算器进行计算.通过计算，能找出相应规律.知道计算器各部分名称，会用计算器进行计算.通过计算，能找出相应规律.能利用计算器正确进行大数目的计算.能按照所找规律，直接写得数.能找出相应规律.能利用计算计算器的认识21、知道计算器各部分的名称.2、知道利用计算机进行计算的步骤.3、通过计算机的计算能找出规律.会利用计算机进行计算.能通过计算机的计算能找出规律.能通过计算机的计算能找出规律课时教学研讨课题课时划分教学目标教学

6、重点教学难点教学准备及方法、策略单元知识结构把关措施及单测时间小学数学第 四上 册第 3 单元集体备课单元教学内容分析本单元是在学生掌握了两位数乘两位数知识的基础上学习的，是学习小数乘法的基础，主要内容有：两位数乘一位数（进位），整百数乘整十数的口算，三位数乘两位数的估算、笔算；积的变化规律以及三步混合运算.教学目标1、 三位数乘一位数、整百数乘整十数的口算方法.2、 三位数乘两位数的估算及笔算.3、 混合运算的顺序.教学重点三位数乘两位数的笔算及混合运算.教学难点三位数乘两位数连续进位的笔算.课时教学研讨课题课时划分教学目标教学重点教学难点教学准备及方法、策略二乘一口算乘法1能准确、快速的口

7、算出两位数乘一位数（进位）的积.能准确、快速的口算出两位数乘一位数（进位）的积.进位的方法能准确、快速的口算出两位数乘一位数（进位）的积.进位的方法整百乘整十数口算2能准确、熟练的口算出整百数乘整十数的积.能准确、熟练的口算出整百数乘整十数的积.整百数乘整十数的计算中“0”的处理方法.能准确、熟练的口算出整百数乘整十数的积.整百数乘整十数的计算中“0”的处理方法.三位数乘两位数估算1能正确、快速的估算出三位数乘以两位数的积.能正确、快速的估算出三位数乘以两位数的积.三位数乘以两位数估算的方法.能正确、快速的估算出三位数乘以两位数的积.三位数乘以两位数估算的方法.课时教学研讨课题课时划分教学目标

8、教学重点教学难点教学准备及方法、策略三位数乘两位数笔算1能正确、快速的笔算出三位数乘以两位数的积.能正确、快速的笔算出三位数乘以两位数的积.三位数乘以两位数笔算的方法能正确、快速的笔算出三位数乘以两位数的积.三位数乘以两位数笔算的方法三位数乘两位数笔算1能快速、准确的笔算出一个因数末尾有0的三位数乘以两位数的积.能快速、准确的笔算出一个因数末尾有0的三位数乘以两位数的积.因数末尾0的处理方法能快速、准确的笔算出一个因数末尾有0的三位数乘以两位数的积.因数末尾0的处理方法积的变化规律1能找出当一个因数不变，另一个因数变化时积有什么变化规律.能根据积的变化规律，不计算，直接写出结果.能自己总结出积

9、的变化规律能根据积的变化规律，不计算，直接写出结果.能自己总结出积的变化规律单元知识结构把关措施及单测时间小学数学第 四上 册第 4 单元集体备课单元教学内容分析本单元是在学生初步认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等几种平面图形及角的基础上进行教学的，是进一步学习空间与图形知识的基础.教学时要重视引导学生通过一系列的直观操作活动积累丰富的感性经验，发展空间观念.本单元的主要教学内容有：线段、射线和直线；垂线和平行线；两点间的距离和点到直线的距离.教学目标认识线段、射线和直线，认识两直线的位置关系及画法，知道并应用两点间的距离、点到直线的距离教学重点会度量会画线段能正确区分直线、射线和线段

10、理解两条直线相交（垂直）和平行的位置关系理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离教学难点会度量会画线段能正确区分直线、射线和线段掌握它们的联系和区别知道两点间距离和点到直线的距离课时教学研讨课题课时划分教学目标教学重点教学难点教学准备及方法、策略线段、射线和直线的认识1能结合具体情境说出线段、射线和直线之间的区别和联系.能与同伴交流、探索线段、射线和直线的特性和画法.重点：线段、射线和直线的区别和联系、特性及画法.难点：线段、射线和直线的特性的探索结合情境图动手操作增强对基本图形的感性认识逐步深入到理性认识及分析.两直线位置关系的认识及画法2能说出两直线位置关系的分类及

11、平行、相交、垂直的特点.会用不同的方法画已知直线的平行线和垂线.重点：两直线位置关系的认识及画法难点：平行线及垂线的特点分析及画法结合情境图动手操作增强对基本图形的感性认识逐步深入到理性认识及分析.课时教学研讨课题课时划分教学目标教学重点教学难点教学准备及方法、策略认识两点间的距离、点到直线的距离11、能准确的说出什么是两点间的距离、点到直线的距离.2、能体会“两点间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”及在具体情境中的应用.两点间的距离、点到直线的距离、“两点间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”难点：两点间的距离、点到直线的距离的理解，“两点间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”的应用结合情

12、境图动手操作增强对基本图形的感性认识逐步深入到理性认识及分析.综合应用到实际问题增强学生的创新意识和应用数学知识解决问题的意识.第四单元复习课11、复习巩固本单元所有知识点. 2、综合应用本单元所有知识，解决实际问题.重点：本单元所有知识难点：综合应用，解决实际问题.结合情境图动手操作增强对基本图形的感性认识逐步深入到理性认识及分析.综合应用到实际问题增强学生的创新意识和应用数学知识解决问题的意识.单元知识结构把关措施及单测时间小学数学第 四上 册第 5 单元集体备课单元教学内容分析本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、 笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数，三位数乘两位数和乘法中常

13、见的数量关系的基础上进行学习的.通过对本单元知识的学习，为后面的学习四则混合运算和小数除法打下基础.本单元的主要教学内容有除数是两位数的口算除法，笔算除法，商不变的性质，除法中常见的数量关系.教学目标会进行两位数除法的口算，会笔算三位数除以两位数的除法，会计算含有两级运算的四则混合运算能结合现实素材进行估算.教学重点理解和掌握除数是两位数除法的口算和笔算的方法.教学难点笔算除法的试商方法课时教学研讨课题课时划分教学目标教学重点教学难点教学准备及方法、策略除数是一位数的口算11、能进行除数是一位数商是两位数的口算除法运算.2、能合作、交流、探索出除数是一位数的口算除法的运算方法重点：口算除法难点

14、：退位除数是整十数的口算除法11、能进行除数是整十数的口算除法2、能合作、交流、探索出除数整十数数的口算除法的运算方法重点：除数是整十数的口算除法难点：突破除数两位数几百几十除以整十数的笔算11、能进行几百几十除以整十数的除法的笔算.2、能通过交流、探索得出笔算除法的基本方法及要领确定商的数值及位置确定商的数值及位置课时教学研讨课题课时划分教学目标教学重点教学难点教学准备及方法、策略三位数除以整十数的笔算11、能准确进行三位数除以整十数的笔算2、能与同伴交流、探索出三位数除以整十数笔算的基本方法及要领商的数值及位置的确定商的数值及位置的确定除数接近整十数的笔算31、学会用“四舍”“五入”法试商

15、及调商. “四舍” “五入”法试商及调商.“四舍” “五入”法试商及调商.除数是两位数的估算11、能进行除数是两位数的估算.2、能通过交流、探索出估算的方法及商值的基本变化规律.探索出估算的方法及商值的基本变化规律.探索出估算的方法及商值的基本变化规律.商不变的性质的探索11、明确工作效率与工作总量、工2、通过交流发现商不变的规律.探索出被除数、除数、商的变化规律及应用.探索出被除数、除数、商的变化规律及应用.拓展平台，因数和倍数的认识1、能说出什么是因数什么是倍数，会按顺序数出某个数的因数2、能探索出因数、倍数的性质因数、倍数的概念，因数、倍数的性质因数、倍数的概念，因数、倍数的性质单元知识

16、结构把关措施及单测时间小学数学第 四上 册第 6 单元集体备课单元教学内容分析本单元是在第一学段认识简单的条形统计图（1格表示1格单位）的基础上进行教学的，是今后学习复式条形统计图及系统学习统计知识的基础.本单元教学的主要内容是数据收集和整理的方法、及1格代表多个单位的条形统计图.教学目标经历简单的统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并能对统计结果做出分析，进一步发展统计意识，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制条形统计图.教学重点能从统计图中发现问题、提出问题并回答问题.教学难点理解1格表示多个单位的条形统计图.课时教学研讨课题课时划分教学目标教学重点教学难点教学准备及方法、策略条形统计图的认识1认识并读懂1格代表多个单位的条形统计图.能读懂1格代表多个单位的条形统计图.能读懂1格代表多个单位的条形统计图.条形统计图的认识1认识并读懂1格代表多个单位的条形统计图.能读懂1格代表多个单位的条形统计图.能读懂1格代表多个单位的条形统计图.单元知识结构把关措施及单测时间