语文安徽省初中学业水平考试纲要.docx

1、语文安徽省初中学业水平考试纲要12019 年安徽省初中学业水平考试纲要语 文一、编写说明2019 年安徽省初中学业水平考试纲要(语文)（以下简称纲要）是依据教育部颁布的义务教育语文课程标准（2011 年版）（以下简称课程标准）的内容和要求，以及安徽省教育厅有关中考改革的文件精神，并结合我省初中语文教学实际制定的。二、考试性质与目标安徽省初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确地考查我省初中学生在学科学习方面所达到的水平，考试结果既是初中学生的毕业成绩，同时也作为高中阶段学校录取新生的主要依据。初中语文学业水平考试是这一考试的组成部分。初中语文学业水平考试从知识与能力、过程

2、与方法、情感态度与价值观三个方面综合考查学生的语文素养。考试侧重考查学生语言文化的积累，侧重考查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及综合运用所学语文知识解决实际问题的能力，同时注重考查学生的思维能力和创造潜能，注重考查学生的品德修养、文化品位和审美情趣。初中语文学业水平考试的考试水平分为五个层级，表述如下：（识记）：指识别和记忆，是基本的能力层级。例如，对常用汉字，能认清字形，读准字音，掌握基本意义；准确默写课程标准推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。（理解）：指领会并能作简单的解释，是在识记的基础上提高了的能力层级。例如，体味和推敲重要词、句、段在语言环境中的

3、意义和作用；理解浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。（分析综合）：指从整体的角度着眼，分解剖析和归纳整理语言材料，是在2识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。例如，整体把握文章大意，从中获取重要信息；准确概括段意或层意，归纳文章中心。（表达应用）：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。例如，自主策划实践活动主题，设计活动方案，并用书面形式展示活动成果；能写感情真挚、思想健康、内容具体、中心明确的文章。（欣赏评价）：指对语言材料和自然、社会、人生现象的鉴赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在审美方面发展了的能力层级。例如，在阅读中，品味

4、文学作品中富有表现力的语言；在写作中，对自然、社会和人生，有自己的独特感受和真切体验。三、考试内容与要求初中语文学业水平考试内容包括语文积累与运用、阅读和写作三个方面，本纲要从这三个方面规定考试内容。表述如下：考试内容与要求一览表内容类别 考试内容 考试要求语言积累与运用1.对常用汉字，能认清字形，读准字音，掌握基本意义A2.规范、熟练地书写常用汉字 A3.积累并会运用常用词语 D4.辨析并能修改简单的病句 D5.借助所学知识仿写或变换简单的句子 D6.语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 D7.准确默写课程标准推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇A8.了解课文所涉及的重要作家作品知识和文化

5、常识A9.掌握本纲要规定的课外读物的基本内容和相关常识B310.在交流过程中，根据需要确定和调整自己的表达内容和方式，做恰当的应对D11.根据话题，拟即席讲话或主题演讲的提纲，做到有观点、有条理、有说服力D12.根据实践活动的内容或问题，搜集有关信息，整理分析材料，形成自己的假设或观点D阅 读1.整体把握文章大意，从中获取重要信息 C2.理清文章思路，把握主要内容 C3.准确概括段意或层意，归纳文章中心 C4.准确概括文中描写或说明的人物、事物的特征 C5.体味和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用B6.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式 B7.了解常用的修辞方法，体会文中常见修

6、辞方法的表达效果B8.了解文章常用的写作手法并能作出简单分析 C9.领会科技作品中体现的科学精神和科学思想方法B10.区分简单议论文中的观点与材料，发现观点与材料的联系并做出判断C11.领会由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本的意思，得出有意义的结论C12.对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法E13.初步领悟文学作品的思想内容和情感 B14.对文学作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验E15.品味文学作品中富于表现力的语言 E416.理解浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思 B17.理解并正确翻译浅易文言文中的重要句子 B18.理解并能概括浅易文言文的基本内容 C19.初步领悟

7、古诗文的内涵，从中获得有益的启示 E写 作1.对自然、社会和人生，有自己的感受和认识 E2.感情真挚，思想健康，内容具体，中心明确 D3.依据表达需要，围绕表达中心，选择恰当的常用表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表情达意；运用联想和想象，丰富表达的内容；力求有创意D4.写记叙性文章，做到意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；写常用应用文，做到格式正确D5.借助语感和语文常识修改文章，做到文从字顺 D6.书写规范、整洁，标点、格式正确，不写错别字 D初中语文学业水平考试所用阅读材料应文质兼美，难易适度，富有文化内涵和时

8、代气息。现代文阅读材料全部选自课外；古诗文考查材料以课程标准推荐的优秀古诗文为主，涉及课外的材料应短小、浅显，与学生已学过的文言知识相关。口语交际能力纳入“语文积累与运用”考查的范围，采用纸笔测试的方式，侧重考查学生在具体交际情境中的表达和应对能力。初中语文学业水平考试以主观性试题为主，突出语文的工具性、人文性和综合性，鼓励学生表达自己独特的感受、体验和理解。四、例证性试题第一部分 语文积累与运用 1. 默写古诗文中的名句。（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。所以动心忍性， 。 （孟子）5水何澹澹， 。 （曹操观沧海）至于夏水襄陵， 。 （郦道元三峡） ,恨别鸟惊心。 （杜甫春望） ，巴山夜

9、雨涨秋池。 （李商隐夜雨寄北） ，身世浮沉雨打萍。 （文天祥过零丁洋）（2）根据提示写出相应的名句。渔家傲秋思中，范仲淹借酒抒发思乡之情的句子是“ ”。送东阳马生序中，宋濂面对衣着华丽的“同舍生”的态度是“ ”。【答案】（1）曾益其所不能 山岛竦峙 沿溯阻绝 感时花溅泪 君问归期未有期 山河破碎风飘絮 （2）浊酒一杯家万里 略无慕艳意【说明】该题侧重考查“准确默写课程标准推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇”，考查的水平层级为“识记”。2.默写陆游游山西村的前四句。 ， 。 ， 。【答案】莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 山重水复疑无路 柳暗花明又一村【说明】该题侧重考查“准确默写课程标准推荐背诵的

10、优秀古诗文的句、段、篇”，考查的水平层级为“识记”。3.古诗文默写填空。（1）秋风岁寒，茅屋有情。杜甫在茅屋为秋风所破歌中以“安得广厦千万间， ，风雨不动安如山”的诗句表达了关心民生疾苦的情感。（2）花有德，人有品。我们应该如出水之莲，保持高洁质朴的品性，正如周敦颐爱莲说所说：“ ， 。”（3）人有情，花有性。即使坠成片片落红，也不忘自己一片奉献之心，恰如龚自珍己亥杂诗所言：“ ， 。”【答案】（1）大庇天下寒士俱欢颜 （2）（予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 （3）落红不是无情物 化作春泥更护花【说明】该题侧重考查“准确默写课程标准推荐背诵的优秀古诗文的句、6段、篇”，考查的水平层级为

11、“识记”。4.阅读下面的文字,完成（1）（4）题。森林是地球之肺，对保护环境具有重要作用，但我国的森林 f盖率却比较低，这难道不令人担忧吗？1981 年，我国立法规定适龄公民必须 l行植树义务。政府通过广泛宣传，持续开展全民义务植树活动,使人均绿地面积有所增加。放眼未来，我们必须进一步行动起来，自觉爱绿、植绿、护绿，让绿水清山遍布祖国大地。（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。f（ ）盖 比较（ ） l（ ）行（2）最后一句中有错别字的词语是“_”，正确写法是“_”。（3）“适龄公民”中“适”的意思是（ ）A.切合、相合 B.刚才、方才 C.往、到 D.舒服（4）把文中画线的句子改为陈述句:_

12、【答案】（1）覆 jio 履 （2）绿水清山 绿水青山 （3）A （4）这很令人担忧。【说明】第(1)题侧重考查“对常用汉字，能认清字形，读准字音，掌握基本意义”，考查的水平层级为“识记”。第(2)题侧重考查“规范、熟练地书写常用汉字”，考查的水平层级为“识记”。第(3)题侧重考查“对常用汉字，能认清字形，读准字音，掌握基本意义”,考查的水平层级为“识记”。第(4)题侧重考查“借助所学知识仿写或变换简单的句子”，考查的水平层级为“表达应用”。5.运用课外阅读积累的知识，完成（1）（2）题。（1）下列选项中，搭配不正确的一项是（ ）A西游记 吴承恩 中国明代 B.简爱 夏洛蒂勃朗特 英国C朝花夕

13、拾 鲁迅 中国现代 D.海底两万里 凡尔纳 美国（2）“天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里/心中的风雨来了/我只能躲到你的怀里”出自冰心的诗集 ，诗中的“你”指的是 。【答案】（1）D （2）繁星春水 母亲【说明】该题侧重考查“掌握本纲要规定的课外读物的基本内容和相关常识”，考查的水平层级为“理解”。6.阅读下面的文字，完成后面的题目。7（1）在横线上填写与名著内容概述相对应的书名（范围为指定的名著阅读书目）。 记叙了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对亲友和师长的怀念之情。 通过叙写一波三折的爱情故事，塑造了一个出身低微，生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追

14、求个性自由、不向命运低头的女性形象。（2）名著中的主要人物，往往具有多面性。从下列人物中任选一个，结合相关情节进行分析。A宋江 B猪八戒 C虎妞示例：尼德兰性情暴躁，常打算逃跑；但在危急关头能挺身而出，如当尼摩船长为救采珠人被鲨鱼攻击时，他用钢叉刺中鲨鱼，挽救了船长的性命。 【答案】（1）朝花夕拾 简爱（2）示例 A：宋江人称“及时雨”，仗义疏财，扶危济困，对来投奔他的人没有不收留的；但后来主动接受招安，改聚义厅为忠义堂，为了青史留名竟背叛同伴，导致最后的悲剧。示例 B：猪八戒好吃懒做，常提出散伙回家；但他憨厚忠实，当师徒受阻于流沙河，几次潜入水中勇斗妖怪，和孙悟空一起保护唐僧。示例 C：虎妞

15、大胆泼辣又有心机，如她假装怀孕逼祥子结婚；但对祥子也有真诚关爱的一面，常变着法子买些新鲜的东西给他吃。【说明】该题侧重考查“掌握本纲要规定的课外读物的基本内容和相关常识”，考查的水平层级为“理解”。7.九年级某班以“我是合格小公民”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（1）普法活动我宣传活动中，班级进行环保法普法宣传，请你使用比喻或对偶的修辞方法，拟写一则宣传语。 【答案】示例一：环保法，美好家园的守护神。8示例二：增强环保法律意识，守卫人类美好家园。【说明】该题侧重考查“语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”，考查的水平层级为“表达应用”。（2）道德风尚我倡议 陈洁

16、同学为本次活动拟了一份倡议书。下面是倡议书的部分内容，请你按要求帮她修改。为了强化同学们的公民意识，营造“争做合格小公民”的浓郁氛围，特向大家发出如下倡议：一、爱国守法，自觉培育爱国情操，遵守各项法令制度；二、诚实守信，严于律己，A坚决杜绝考试没有舞弊行为；三、团结友善，与同学和睦相处，尊敬师长，关心他人；四、乐于奉献，从身边的小事做起，以感恩之心回报社会。B同学们，让我们积极行动起来，切实执行一个合格小公民应尽的责任。A处画线句中有不合逻辑的问题，应将“ ”一词删除。B处画线句中有搭配不当的语病，应将“ ”一词改为“ ”。【答案】 没有 执行 履行【说明】该题侧重考查“辨析并能修改简单的病句

17、”，考查的水平层级为“表达应用”。（3）助人为乐我践行 张爷爷患高血压病，近日收到女儿从外地寄来的降压药，但不知怎么服用。下面是降压药说明书中的部分内容，请你从中选取必要的信息，用自己的话转告张爷爷，要求语言简明，表达得体，不超过 30 字。性状本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。适应症用于治疗高血压。规格5mg/片。用法用量成人每日推荐剂量为 10mg，每日一次，早晨服用较好，饭前饭后均可。可以长期连续用药。【答案】示例：张爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了。【说明】该题侧重考查“在交流过程中，根据需要确定和调整自己的表达内容和方式，做恰当的应对”，考查的水平层级为“表达应用”。9第

18、二部分 阅 读 【一】 槐 花 季羡林自从移家朗润园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是清香飘拂,溢满鼻官。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到在新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲的香气中，但却从来没有认真注意过这种花树惯了。有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。“真好看呀！这真是奇迹！”“什么奇迹呀？”“你们这样的花树。

19、”“这有什么了不起呢？我们这里多得很。”“多得很就不了不起了吗？”我无言以对,看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。【B】在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为慨叹：“真好看呀!简直神奇极了！”“什么神奇?”“这木棉花。”“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。”【C】陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。现在到了中国，在洋槐树下，轮到印度朋友(当然不是同一个人)瞪大眼睛

20、了。10在日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？我想自己先试一试看，果然有了神奇的效果。【D】我现在再走过荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自语，又对我讲话。周围的山石树木，仿佛一下子活了起来，一片生机,融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了，槐树上的白花仿佛更白了，人家篱笆

21、里开的红花仿佛更红了。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气。一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅。 （选自季羡林散文集，有删改）【注】氤氲（ynyn）：形容烟或云气浓郁。1.文章第段至第段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。【答案】印度朋友看见槐花非常惊讶。我看到木棉花大为慨叹。或：印度朋友看见槐花非常惊讶，引起我对槐花的注意。我看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解。【说明】该题侧重考查“准确概括段意或层意，归纳文章中心”，考查的水平层级为“分析综合”。2.下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置。 我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。A.【A】处 B.【B】处 C.【C】

22、处 D.【D】处【答案】B【说明】该题侧重考查“体味和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用”，考查的水平层级为“理解”。3.第段划线句中“这种习惯”指文中的哪一句话？【答案】越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。【说明】该题侧重考查“整体把握文章大意，从中获取重要信息”，考查的水平层级为“分析综合”。4.请从描写方法的角度，赏析第段中划线句子的表达效果。11 他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。【答案】运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂、看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。【说明】该题侧重考查“了解文章常用的写作手法并能作出

23、简单分析”，考查的水平层级为“分析综合”。5.文章最后说“一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅”，作者认为怎样才能达到这种效果？【答案】同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察；对自己看惯了的东西，要用欣赏的眼光（或“新的眼光”）看待。【说明】该题侧重考查“整体把握文章大意，从中获取重要信息”，考查的水平层级为“分析综合”。【二】 拾 荒 万吉星深秋的凌晨，天气已经转凉，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的，昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那用了多年的破旧编织袋。她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝

24、偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿，环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她小心翼翼地抱起来，发现婴儿脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒战，内心涌起一丝悲凉。全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒：“这日子没法过了，要么你把婴儿

25、扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。”12“好歹也是一条命啊！”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材钱啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。

26、”王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户里斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。第二天，当地晚报发出了一条七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助的新闻报道，随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30 多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出 10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态

27、度诚恳地向她承认错误，还把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜肴，并不停地往她碗里夹菜，饭后，儿媳向她诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们直接买一套 60 平方米的房子吧，首付也就 10 多万元，你那儿不是还剩”王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西（选自2017 年中国小小说精选,有改动）1.参照下面的表述，将小说情节补充完整。

28、13凌晨拾荒，捡养弃婴_为救弃婴，倾其所有无助之中，八方相助子辈相求，决然离去_【答案】婆媳争吵，妥协寄居 捐建学校，拾荒依旧【说明】该题侧重考查“理清文章思路，把握主要内容”，考查的水平层级为“分析综合”。2小说第段中写到“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心理活动。【答案】示例一：这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子。示例二：先前收养孩子时你们争吵阻挠，现在凭什么来要这笔钱。示例三：这笔钱我要用它来回报社会。【说明】该题侧重考查“体味和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用”和“根据表达需要，进行缩写、扩写、续写、改写”，考查的水平层级为

29、“理解”和“表达应用”。3.阅读第段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。【答案】示例一：动作描写。通过对拿钱的系列动作的描绘，生动地写出了王婆婆对这笔钱的珍视和她抢救弃婴的决心，表现了王婆婆的善良和仁爱。示例二：细节描写。通过对钱的保管方式的描述，表现了王婆婆这笔钱的来之不易和对钱的珍视。示例三：比喻。将揭开包钱小袋子的过程比作“一层层剥开自己的心”，表现了这笔钱在王婆婆心中的分量之重。【说明】该题侧重考查“品味文学作品中富于表现力的语言”，考查的水平层级为“欣赏评价”。4小说段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。作者为什么这样写？【答案】段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心，段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。【说明】该题侧重考查“了解文章常用的写作手法并能作出简单分析”，考查14的水平