语文苏教版三年级下册月潭的传.docx

1、语文苏教版三年级下册月潭的传南京市南化实验小学“HABIT启智课堂”教学方案课 题23.日月潭的传说教学目标1、正确流利地朗读课文。2、学会本课的生字新词，初步感知课文内容。3、感受人物精神。教学重点1、正确流利地朗读课文学会本课的生字新词。2、体会人物精神。教学难点从文字语言体悟人物精神基础教学设计（第一课时）二次备课课时目标1、正确流利地朗读课文。2、学会本课的生字新词，初步感知课文内容。能力训练点学会按照事情的起因、经过和结果概括课文教学设计一、导入新课。 1、板书“日月潭”：指名读（教学二会字“潭”常说水潭，表示水深之处，故为三点水） 2、介绍“日月潭”：通过预习，你对日月潭有什么了解

2、？ 3、“日月潭”资料：日月潭又称双潭，旧称水社湖或龙湖，被海拔2400米的水社山、大尖山等连峰环绕着。潭中有一孤岛，犹如珠走玉盘，故名珠子岛，又称光华岛。以光华岛为界，潭水分为丹碧2色。北半部为前潭，水色丹，形如日轮，面积较大，故名日潭；南半部称为后潭，水色碧，形似新月，故名月潭，合称日月潭。 4、那课文又是怎样介绍日月潭风光的呢？(1) 出示第一自然段前两句话，指名读“日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。”(2) 配图理解“青山环抱、树木葱茏”这里的青山就是前面所提的水社山、大尖山等，“葱茏”指树木茂盛、碧绿）5、看着图、读着介绍，你还想到了哪些词来

3、概括日月潭的风光？（风景秀丽、青山绿水、山明水秀）6、真是美呀！你能用你的朗读来夸夸日月潭的风光吗？7、揭题：说起日月潭，还有一个动人的传说呢。（完整课题：日月潭的传说）解题“传说”：就是流传在人民口头上的传奇性故事。（齐读课题）二、初读课文，初步感知。 1、自由轻声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字、漏字。2、检查重点字词：三、理清脉络。 1、引读：很久很久以前（1）点名读第二自然段 想象：你能想象出当时的情景吗？ 漆黑一团的混乱场景，给生活带来的不便。 大尖哥他们是在什么情况下要去降龙的？ 结合学生表现，理解“一筹莫展” （3）他们来到了哪里？是怎样做的呢？自读第4段，小组讨论。

4、（4）齐读第5段，降伏恶龙了解化身守护这个结果， 同时明白了日月潭得名的原因。 根据板书，了解故事的起因经过和结果，理清故事脉络。3、出示填空：很久很久以前,两条恶龙（ ）。在大家（ ） ，大尖哥和水社姐 （ ） ，终于（ ），但他们自己却 （ ）。 指导写字。1、出示：漆、躲、阿、社 观察共同点：左右结构，书写时左窄右宽，左右靠拢不分家。3、重点指导： 漆：注意右部“木小、人舒展，下部不是水”躲：身字部，提撇不出头达标测评一、比一比，再组词。漆（）剪（）雄（）膝( ) 煎（）难（）二、给下列带点字选择正确的读音。披荆斩(zhn zn) 棘 湖泊(p b) 拯(zhng zhn) 救 降(xi

5、ng jing) 伏 潜(qin qin) 入水底 一个劲(jn jng) 一筹(chu shu) 莫展 他俩(li ling) 基础教学设计（第二课时）二次备课课时目标1、抓住关键词语，感受人物精神。2、有感情地朗读课文。能力训练点培养自主品读故事的能力教学设计一、复习导入今天我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题。二、导读第一自然段1、读读课文第一小节，看看课文怎样描绘这美丽的风光。2、日月潭不仅风景秀美，还有一个动人的传说！板书：动人 请同学们细细品读课文2-5自然段，想一想这个传说中的什么地方打动了你？把打动你的词句画下来，反复读一读你画下来词句，再想一想从这些词句中你读出了什么。 三

6、、读好故事（读出精彩 读出想象）(一)交流第一处让我们按照故事发展的顺序进行细致地读书交流。出示：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。1.理解词义“挺身而出”是什么意思？2.理解环境，读出想象当时发生了什么事？大尖哥和水社姐是在什么样的情况下挺身而出的呢？（1）太阳和月亮没有了，人间会变成什么样呀？（2）没有了太阳和月亮，百姓们陷入了无边的黑暗，看来降伏恶龙已经刻不容缓了。为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了什么办法？办法是有的，可降伏恶龙的人好找么？大家商量了几天几夜还是没有办法，用书中的一个词来说就是一筹莫展。就在这个时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏

7、妖龙。（3）这是一条怎样的恶龙呀？（凶狠、厉害、残忍）大尖哥和水社姐水社姐只是凡人，他们能打的败妖龙吗？师小结：明知此去困难重重，凶多吉少，偏要站出来，不退缩，这就是挺身而出。从“挺身而出”，你读出大尖哥和水社姐是怎样的人?勇敢的人、舍已为民的人、不怕牺牲的人。4.小结学法“挺身而出”一词带给我们多少丰富的想象！我们品味着词语、想象着课文情境，感受到勇敢的大尖哥和水社姐。课文还有那些地方让你感动？。（二）、交流第二处“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。” 1.这句话中的哪几个词语让你产生丰富的想象？同学们，你知道阿里山是一座怎样的山吗？阿里山由十

8、八座大山组成，最高峰达到2600多米。山上树木茂密、荆棘丛生。2.。根据刚才的介绍，再来读这个词，“ 翻山越岭”这都是些什么样的山岭？3.攀越山岭的时候有太阳吗？四周漆黑一团，能够照亮的只有两支火把，他们可能遇到什么困难？是怎么解决的？4.再看第二个词“披荆斩棘”，“荆棘”是什么样的植物？5.读了这个词语你仿佛看到了什么？6.“千辛万苦”，他们究竟吃了多少苦呢？让我们展开的想象。四周漆黑一团，大尖哥和水社姐举着火把翻山越岭，也许（板书“千辛万苦”）7.就这么三个词，十二个字，可却留给了我们无限的想象空间，在整个路途大尖哥和水社姐遇到了无数的险境，他们是凭借什么一次又一次的战胜了灾难，化险为夷了

9、呢？（不怕牺牲、坚持不懈）在困难面前，大尖哥和水社姐心中只有一个信念：降伏恶龙，拯救日月。8.从“终于”一词，你读出了什么呀？（来之不易）9.。现在让我们一起来读读这句话，读出大尖哥和水社姐舍生忘死的精神，读出我们对他们深深的崇敬之情。（三）交流第三处1. 巩固方法，自主学习金剪刀和金斧头是拿到了，大尖哥和水社姐能战胜可怕、凶猛的恶龙吗？老师想请同学用抓住关键词语想象的方式自学文章的这个部分，哪些词语你让联想到了什么？先圈画出来词语来，再慢慢地读一读想一想。2.交流所得，读出激战三天三夜的激战啊，他们累不累？三天三夜不眨眼，他们困不困？三天三夜什么也没吃，他们饿不饿？“三天三夜”，他们心中只有

10、一个信念，就是再困再饿再累，也要-（齐说）降伏恶龙，拯救日月。师：多么艰难的寻找，多么的艰险的激战啊，请同学完整地读读这一节。（四）交流第四处1.自读自悟，读传情感（1）故事有一个我们都不愿看到的结局，轻声读读，你的心里是什么滋味？你们的心声，已经被变成这两座山峰的大尖哥和水社姐听到了，瞧他们来到了我们的身边，大尖哥和水社姐他们后悔么？想想他们会对我们说些什么呢？（2）假如还有其它的恶龙，他们还敢不敢吞吃日月。（板书：永远守卫）三、走出传说，认识传说（1）为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，人们就把这两座山叫做大尖山和水社山。把这个潭叫作日月潭。（板书：为民造福。）（2）这个动人的传说，不知流传

11、了多少年，不知打动过多少人，再次完整地读读课文，结合板书想一想，这个传说真正打动你的是什么？（3）不仅大尖哥水社姐有这种精神，在我国古代神话及许多的传说中，都有这样的人物，他们都有这样的精神，比如哪吒。传说中的这些人物都有这种精神，他们为了人民的幸福，不畏艰难险阻，惩邪除恶勇往直前古代生活在穷苦环境中的人们借助传说中的英雄寄托着自己美好的愿望，这种英雄的精神影响了一代又一代的劳动人民。 四、拓展这则传说在宝岛台湾广为流传，当地还流传着这样的一则民谣呢，老师把它作了改编。同学们轻声读一读。有兴趣的同学可以把它摘抄下来，读一读和课文作个比较。有个美传说 千秋万代传 一对好夫妻 勤劳又勇敢远方有恶龙

12、 藏在深水潭 红日被它吞 明月被它咽勇敢两夫妻 匆匆把路赶 饥了餐野果 渴了饮山泉攀上九险峰 跨过九天涧 踏破九双鞋 闯过九重(chng)关斩除两恶龙 坚守深水潭 化作两山峰 守卫日月潭 达标测评一、按课文内容填空。1. 日月潭是我国 省的一个 .这个潭取名为日月潭的原因是(2) 写出下列词语的近义词。聚集（）拯救（）3. 大尖哥和水社姐 ，要去降伏恶龙。路上，他们 ，吃尽了 ，终于拿到了金斧头和金剪刀。二、小练笔。课文第四自然段中这样写道：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”大尖哥和水社姐是如何翻山越岭，披荆斩棘的？他们遇到了哪些困难，是怎么克服的？抓住一处展开想象，写一段话。板书设计23.日月潭的传说挺身而出 千辛万苦 永远守卫 为民造福教学后记请从“HABIT启智课堂”学习习惯的五个元素（激发求知、确立目标、勇于表现、充分互动、发展思维）谈谈教学的得、失以及改进措施。（可重点谈一个方面）