《升国旗》公开课教案优秀教学设计2.docx

1、升国旗公开课教案 优秀教学设计2一年级上册语文教案-10 升国旗 -人教（部编版）升国旗教材分析：升国旗是部编版一年级上册识字2部分的第5篇课文，这首小诗一句一行，共有五行，总共41个字，简洁形象地交代了国旗的有关知识。短短几句形象地表达了爱国的情感。教学时要透过字里行间展开分析，帮助学生在体会文字的基础上得到感情升华。学情分析：一年级学生思维活跃，求知欲强。在课堂上往往会坐不住出现心不在焉的情形，为了能提高他们的注意力和兴趣，所以我会要求学生在课前和爸爸妈妈去了解国旗的相关知识，之后利用多媒体讲解提高他们的求知欲。教学目标：1，会认“升”“旗”等个生字，会写“中”“立”等4个生字。2，正确、

2、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3，让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重难点：1、指导书写生字“中、立”。2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学方法：多媒体辅助法，朗读法。课时：第二课时教学过程：一、歌曲导入师: 一二三，（坐端正）。小耳朵，（听声音），上课，（起立）。立正（一二）。今天呀，杨老师想让同学们听一听一首歌曲，仔细用耳朵听，用心感受。(播放义勇军进行曲)师：听完这首歌曲有什么感受呢？就让我们走进这篇课文升国旗来领略吧!（设计意图：小学生的情感极易受到环境的氛围和他人情感的感染而产生共鸣，根据这

3、点，利用义勇军进行曲的播放，让学生提前感受升国旗时的氛围，这样形成一种未成曲调先有情的良好课堂基调，为接下来做好铺垫。）二、初读课文请跟着杨老师来齐读课题升国旗。 生:升国旗 师:谁来读一读课题？（升国旗） 师:读的不错哟，谁再来读一读师:恩，你来读一读 师:你读的可真棒（声音真响亮）师:现在有哪位小朋友来读读课题的第一个字并组一个词呢，如果读对了其他小朋友就表扬一下他，拍手说棒棒棒，你真棒好不好。谁来试一试？师: 好你来读读看 生: sheng升，师: 在组一个词语 生:（升旗，上升，升起） 师：非常棒，能组这么多词语，接下来老师要考一考你们的识字能力了，先跟着老师来读一读生字（出示生字带读

4、）师：现在老师要擦掉生字宝宝的帽子了，看看小朋友们还记不记得它（点名）预设有没有读出的，”没关系，谁来帮帮她”（你真棒，把它们给全部认出来了，大家给他鼓掌）师：生字大家都会认了，现在老师要开火车啦，看看大家能不能开成功。准备好，火车火车哪里开？生：火车火车这里开师：生字大家都掌握了，现在我们要走进课文啦，把书翻到74页升国旗这课，先听老师读一读。师：你们也想不想读一读课文呢？（想），那就齐读一遍吧：五星红旗 齐师：读完了课文，我们发现有些生字宝宝跑在课文前面啦，大家齐读一遍课文前面首先出现的三个词语，老师读一遍你们读两遍（中国 国旗 五星红旗）生: （中国 中国 国旗 国旗 五星红旗 五星红旗

5、）师: 我们来看看一个地图，你们看看这是哪个国家？先举手后发言，你来说说看 生: 中国（美国，英国）师: 对，中国。那有谁知道我们国家中国的全称叫什么呢？师: 你说说看 生：中华人民共和国师: 恩，你的课外知识真丰富，我们国家中国的全称是中华人民共和国，跟着老师念一遍 中国 中华人民共和国师:（看来同学们都不知道，那就让老师来告诉你们，我们中国的全称是中华人民共和国）师: 你们看看这幅中国地图它又像什么呢？生: 像一个大公鸡。看看老师标红字的地方。我们的首都是？（北京）我们的家乡是？（江西）江西是哪个国家的？（中国）都是中国的，所以我们都是中 国 人。师: 跟着老师读zhong（zhong中）

6、谁能为中组一个词？举手生: 中国 师: 还能组一个什么？要组你们写的出的师: 现在拿出你们的小手，跟着老师写中字小手小手拿起来竖，横折，横，竖，第一笔竖，第二笔横折，第三笔横形成一个口字，不过口是扁扁的，第四笔竖，上短下长。我们的竖都是在竖中线，一竖穿扁口，上短下更长。现在请小朋友们在书上描红，在写两个字，并把拼音和组的词语也写上。师:（写字时头正 肩平 脚要安，身体离桌子一拳距离。五个手指老大和老二并并齐，手指之间留缝隙，老三藏在笔下面，老四老五来帮忙）师: 一二三，（坐端正）我们中国人都有自己的国旗，有哪位小朋友见过国旗呢？大家都见过呀。那有谁说说看国旗是怎样的？（先举手后发言，我知道一一

7、班的小朋友都是听话的孩子）生: 红色的。 师: 恩颜色是红色的。还有呢？生: 有五颗星星，一颗大的四颗小小的。师: 你观察的可真仔细，真是一个认真的孩子。大家表扬他（棒棒棒，你真棒）师: 我们的国旗有五颗星星所以又叫做五 星 红 旗。五星红旗的颜色为什么是红色呢？而不是别的颜色？有谁可以用自己的语言说说看？生: 因为红色好看（红色代表热血，喜庆。）师: （五星红旗颜色是红色主要是因为我们的国旗我国先辈人民抛头颅，洒热血用鲜红的血液浸染而成的）而一颗大星星代表着中国共产党，其余四颗小星星代表着全国人民，四颗小星星围绕着一颗大星星代表着全国人民拥护中国共产党，才使我们的祖国繁荣昌盛，伟大富强。师:

8、 中国 国旗 五星红旗跟老师读一遍 生: 中国 国旗 五星红旗 师: 哪位小朋友能把它连成一句话？可以打乱顺序连生:中国的国旗是五星红旗（五星红旗是中国的国旗，中国国旗有五颗星所以叫五星红旗）师: 你连的可真通顺（设计意图：通过前面的复习生字，巩固了学生的识字能力，为接下来的教学能更好的实施。之后通过课文前出现的几个词语的讲解，让学生明白“中国 国旗 五星红旗”的形状，来源以及全称，之后让学生连词成句培养学生的思维逻辑性）三、深入文本师：现在大家看到课本，数一数这篇课文有几句话呢？ 生: 五句话师: 谁来读一读第一句？谁在来读一读？读的怎么样？大家跟着老师读一遍。师: 当国旗升起的时候，什么歌

9、声会响起呢？ 生: （国歌）师: 我们祖国的国歌它还有一个名字叫做义勇军进行曲，当国歌奏响，国旗是怎样升起的？谁来说说看？ 生: 慢慢的升起师: 当国歌响起时候，国旗将是慢慢升起，所以第二句国歌声中，徐徐升起徐徐的意思是？ 生: （慢慢）师: 谁来读一读，注意把徐徐读慢一点。你来，读的可真好，还带有感情。大家把这句齐读一遍。一二，师: 国歌声中，徐徐升起，迎风飘扬，多么美丽当五星红旗随着风在空中飘扬的时候，你们觉得那时候的红旗漂不漂亮？ 生: （漂亮）师: 还可以用什么词语来代替。 生: 多么好看（多么可爱，多么漂亮），师: 五星红旗红红的还有几颗星星多么好看呀，谁再来把这句念一遍？可以把多么

10、加重读（多么漂亮，恩真漂亮）师: 多么呢表示程度很深，以后遇到自己非常漂亮的东西可以说多么漂亮啊，对了，小朋友们，你们有没有见过升国旗呢？在哪些地方见过？谁来说说看？生: 见过（没有见过），在电视上（学校，家里），立正敬礼。师: 还有呢，你来说一说师:大家都从电视上看过升国旗，当奥运会我们的运动员得到金牌时，当宇航员飞上太空时，当国外领导来访华时，当每周一学校升旗仪式时，我们的国旗都会冉冉升起，这代表中国人的骄傲与自豪。迎风飘扬，多么美丽，向着国旗，我们立正师:现在就让我们来学写立正的立字。跟老师读li（li）l-i-立（l-i-立）谁能帮它组一个词？ 生:立正，师:很好我们立正。还能组什么词

11、？生:站立，起立，立定，成立（当我们上课时老师说上课，你们就得起立。当站着不动就是站立，组的非常好，还有立定。恭喜一（1）班团结班级成立了。）成立（cheng li）师:开始学写字了。小手小手拿起来。点，横，点，撇，横。看着老师写，第一笔点，第二笔横，第三笔点，第四笔撇，第五笔横。上面的横比下面的横更短，撇要挨着横。我们为它组两个词（立正，成立）注意先描红，在写字，在组词，把拼音也写上。（下去指正）师:听口令，一二三。向着国旗，我们立正。谁能来把它读一读生:向着国旗，我们立正（读的真棒，如果立正能加重读就更好了）师:谁在试一试？ 生:望着国旗，我们立正师:读的非常有感情（还加上了动作，把文字给

12、形象化了）如果能加上动作就好了。（向着国旗，我们立正）加上动作就是不一样了。师:大家跟着老师来把这句念一念（向着国旗，我们立正）师:在来一遍，起立，向着国旗，我们立正，（向着国旗，我们立正）师:向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。把这两句连起来，谁能来试一试？生:向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼师:表现的非常好，大家表扬她，棒棒棒，你真棒。师:谁还能再来试一试？ 师:我们敬礼，敬的是什么礼呢？生:少先队礼师:看来这位同学了解很多呀，都可以做我的老师了，少先队礼应该怎么敬呢，小手高过头顶师:现在大家起立，跟着老师来一遍。向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。师:老师突然想看看男生读的

13、好还是女生读的好，男生先来，一二。师:女生读（加上动作）师:大家读的都挺不错的，那你们能不能接力把课文读好呢？（能）师：老师上一句，你们下一句师:接力接的非常顺利，同学们老师问你们一个问题，五星红旗随着风在空中飘扬，你们想对它说些什么呢？五星红旗 （设计意图：抓住本文的特点，让学生了解国旗的升起与升起国旗时候应该做些什么，懂得尊重国旗，热爱祖国。中间穿插的写生字，是让学生的双手得到解放，让他们除了会认会读之外还要会写来巩固知识。）四、总结课文 师;看来大家对国旗有许许多多想说的话呀，有一首儿歌它也表现了对国家的喜爱，它就是国旗国旗真美丽，就让我们一起唱响这首儿歌表达对五星红旗的喜爱吧（放歌）（

14、设计意图：这样的目的是让学生的情感得到升华，让学生在课堂结束时处于一个良好的氛围，似乎红旗还在身边迎风飘扬。）5、布置作业1，把课文背熟2，回家看一看升国旗的场景并学着奏国歌6、板书设计 10升国旗中国的国旗是五星红旗 迎风飘扬 国旗 五星红旗是中国的国旗 立正、敬礼7、课后小结本课课堂氛围活跃，ppt展现了孩子喜欢的形式，勾起了她们的兴趣，唯一不足的地方就是读的不够多，应该在多读几遍课文，把读穿插其中。正所谓“书读百遍其义自见”，严重的忽略了这一点。在孩子纪律方面也有些忽视。没有多用表扬语和评比的方式，让学生在相互竞争的方法下静下来。毕竟一年级学生还小，活泼好动，容易受到表扬和批评的注意。一

15、年级上册语文教案-识字10 升国旗人教（部编版）10升国旗文本分析：本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了与国旗有关的知识，升旗的庄重充分地表达了爱国的情感。教学目标：1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁；会写“中、五”等4个生字。2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱

16、国旗。3.背诵课文。教学重点：正确朗读课文、背诵课文。教学难点：通过归类识记等方法，识记生字。教学难点在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。课时安排：2课时1.认识11个生字和2个偏旁；认读3个词语。2.能正确地朗读课文。正确地朗读课文，在读中理解国旗的含义。一、激趣导入，揭示课题1.认一认，说一说。（1）（播放歌唱祖国音乐）学生听音乐，教师出示五星红旗图，引导学生观察，说一说：这是什么旗？（五星红旗。）（2）（播放学校升国旗的视频）引导学生说一说：这是什么时候？什么地方？同学们在干什么？（周一的校园。同学们在参加学校的升国旗仪式。）2.教师板书课题（板书：升国旗），学生齐读课题。二

17、、初读课文，学习字词1.学生自主拼读课文，圈出不会读的字，向同学或老师请教。2.指名读，其他学生纠正错误读音，学生自由读、同桌接读、拍手伴奏读、加上动作读。朗读指导：儿歌基本采用四字短语，要注意四字短语间稍稍停顿，读出四字短语的语言特点，做到不拖音，不唱读。“升”既是后鼻音，又是翘舌音，要重点正音。“的、么、着、们”是轻声。3.（课件出示中国地图）引导学生观察地图，说一说：这是哪个国家的地图？预设：你怎么知道这是中国地图？观察发现，这幅地图中国家的形状像只大公鸡，而且地图上写了“中国”二字，所以是中国地图。4.了解“中国”，趣味识“国”。（1）出示词卡“中国”，教师指名拼读。若拼对，给予鼓励；

18、若拼错，其余学生举手正音。（2）了解“中国”的全称，课件出示“中华人民共和国”。（3）了解中国国土面积，课件出示词语“国土”。知识补充：中国的国土面积约963.4057万平方公里，领海约470万平方公里。（4）课件出示汉字“国”，引导学生仔细观察地图，说说自己的发现。（边界线就像是“国”字的外框，边界线内的国土似乎就是“国”字里面的“玉”。）注意：“国”的偏旁是国字框。国字框是本课要求掌握的新偏旁。（5）在认识事物名称中不断强化“国”：中国的标志国徽；义勇军进行曲国歌；五星红旗国旗。让学生了解这些都是祖国的象征，再次认读这些词语。5.聚焦“国旗”，渗透识字法。（1）放大画面“国旗”，引导学生用

19、仔细观察画面的方法来认识国旗。国旗有哪些颜色？（红色和黄色。）国旗是怎样的？（红色的长方形布的左上方有五颗黄色星星，其中四颗小星星拱绕着一颗大星星。）（2）出示词卡“五星红旗”。认识“红”：早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这个字的偏旁就是绞丝旁。引导学生用加一加的方法记住“红”。注意：绞丝旁是本课要求掌握的新偏旁。其他带绞丝旁的字还有：绢、织、纱、绿等。认识“旗”：出示旗子的图片，出示“旗”的汉字变化，引导学生发现最早的旗就是一块方形的布。让学生用自己喜欢的方法记住“旗”。（3）出示词卡“国旗”，告诉学生：五星红旗就是中国的国旗。（4）同桌摆一摆词卡：中国、国旗、五星红旗。然后将3个词语连成

20、一句话，再说一说。示例：中国的国旗是五星红旗。五星红旗是中国的国旗。6.其他方法识记。（1）通过猜字谜、编顺口溜识记。教师出示下面的字谜，教师说，学生动脑思考猜谜语。羊儿没有尾，大字来代替。远看是个开，帽子斜着戴。学生猜出谜底，教师让学生说一说是怎么猜出来的。（2）通过动作识记。如可以演一演“升、起、立”这些表示动作的生字，其他学生猜表演的是哪个动作。（3）通过熟字对比的方法识记。如分组出示“升”和“开”、“么”和“公”、“中”和“十”、“江”和“红”、“起”和“走”、“旗”和“棋”，让学生观察字形，然后说说它们的相似之处和不同之处。（4）本课生字与熟字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固

21、生字。词语举例：升上升 升国旗 国国旗 国歌 国家旗旗子 红旗 队旗 红红日 红色 火红 红叶歌歌声 歌曲 山歌 起起立 起来 升起 一起美美丽 美好 美人 立立正 成立 坐立 树立丽美丽 华丽 中中国 中心 中间 中立7.教师出示不带拼音的11个生字和3个词语，乱序指读，学生自由读、对读、齐读。词语：中国国旗五星红旗生字：升国旗中红歌起么美丽立三、拓展延伸，作业设计1.拓展。五星红旗是我国的国旗，它如此鲜艳，如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它。下面就让我们一起学唱国旗国旗真美丽，来表达我们对祖国的热爱之情。国旗国旗真美丽，金星金星照大地。我愿变成小红云，飞上蓝天亲亲你。2.完成本课对应训练。1

22、.巩固生字词，会写“中、五”等4个生字。2.读懂课文内容，背诵课文，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗、热爱国旗。借助多媒体课件，读懂课文内容；激发学生的爱国情感。一、温故知新，导入新课1.玩捉迷藏游戏。教师将写有11个生字的卡片贴在黑板上，全班齐读。随后，教师取下一个卡片放在讲台上，请学生说一说讲台上的字怎么读。依此进行多轮游戏。2.谈话导入。示例：上节课，我们认识了11个生字、2个新偏旁、3个词语，还初步认识了我们的国旗五星红旗。这节课，我们将进一步了解我们的国旗。二、研读课文，重点探究1.（播放朗读音频）学生边听边跟读，教师指名读，同桌合作读。2.复习词语：中国国旗五

23、星红旗（1）教师指名读，选择其中一两个词语说一句话。（2）指导写“中”。出示课件，指导学生观察“中”在田字格中的位置。学生反馈后，教师一边范写一边讲解书写要领：“口”要写得宽扁，长竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。学生尝试按照教师的讲解写“中”，教师检查点评，学生再次书写“中”。（3）指导写“五”。出示课件，指导学生观察“五”在田字格中的位置，说说发现了什么，教师结合学生的反馈补充书写要领：笔顺依次是横、竖、横折、横，第二笔竖要微微左斜，横折的斜度与竖基本相同。所有的横向笔画之间等距。教师范写，学生书空，然后练写，教师检查点评，学生再次书写“中”。教师挑选学生书写“中、五”的优秀作品，利用投

24、影仪投影，师生共评。3.学习第一行：五星红旗，我们的国旗。（1）指名读，思考：我们的国旗是什么？是什么样子的？（2）结合课本上五星红旗图片，补充五星红旗的知识，激发学生热爱五星红旗的情感。4.学习第二、三行： 国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。（1）比赛读，看谁读得最动情。朗读指导：读时要突出关键词语，如“徐徐”语速可以慢点儿，“多么”读重音，让学生感受加上“多么”使“美丽”程度加深。（2）引导学生回忆上一次升国旗的情景，教师播放国歌，全体学生起立，跟唱国歌。然后说一说国旗是怎样升起来的。（徐徐升起。）（3）回想升国旗仪式，观看国旗在国歌声中徐徐上升的情景，让学生说一说和“徐徐”意思相近

25、的词语，达成从形象感知到语意替换的转化。（如慢慢、缓慢、缓缓等词。）（4）尝试用“多么”说一句话。生1：我们的学校多么美丽！生2：我们的生活多么幸福呀！（5）交流：你在什么时候看到过国旗升起的情景？（奥运会上，中国体育健儿获得金牌，场馆内会升国旗、奏国歌；天安门广场每天都会升国旗，我们的五星红旗会和太阳一同升起。）（6）体悟：当看到五星红旗徐徐升起，你会想些什么？你的心情又是怎样的？5.学习第四、五行：向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。过渡：我们都知道，国旗是一个国家的象征，升国旗是一项庄重的仪式。升国旗时，同学们应怎么做？（1）全班齐读。朗读指导：朗读时，可以把重音落在“向着、望着、立

26、正、敬礼”4个表示动作的词语上，感受升国旗仪式的庄重，读出对国旗的尊重和热爱。（2）（课件出示插图）引导学生观察，图中的小朋友们在干什么？（图中的小朋友们站在国旗台正方，面向国旗，望着缓缓升起的国旗立正敬礼。）（3）指名上台表演“立正、敬礼”，其他同学点评姿势是否标准。（4）交流：升国旗时，我们应该怎么做？（向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。）（5）指名读，比赛读，看谁读得最好，体会字里行间的情感，激发热爱祖国的情感。（6）指导书写“立”。学生自主观察“立”在田字格中的位置，尝试书写“立”。教师巡视，随机指导，然后一边范写一般讲解书写要领：注意笔画间的呼应，最后一笔横要拉长。学生再次书写

27、“立”。（7）指导书写“正”。同桌合作，一生观察“正”在田字格中的位置，尝试书写“正”，一生边看边指导。教师一边范写一般讲解书写要领：三个横画之间等距，前面两个是短横，最后一笔是长横。学生再次书写“正”，同桌之间相互评点。6.学生练习朗读，试着背诵课文。三、能力拓展，作业设计1.欣赏儿歌，激发热爱祖国、热爱国旗的情感。我爱国旗国旗国旗红色底，五颗金星在一起，一颗大，四颗小，国歌声中升国旗。国旗国旗真美丽，我们多么热爱您，立正敬礼唱国歌，努力成才报答您。2.多媒体课件展示天安门广场升国旗情景，启发学生表达感想。3.完成本课对应训练。在升国旗一课教学中，我根据小学生的特点，用认旗来引入新课，启迪学

28、生的心智。升国旗是小学生已经经历了的事，我适当地让学生结合生活经历，进一步体味为什么要举行升旗仪式，为什么要庄重地升国旗。我还抓住课文的每一句话让学生理解，让学生从小就知道国旗代表我们的祖国，激发学生的爱国情感，使爱国教育落到实处。同时，我也没有放松识字、写字的教学。我让学生利用多种方法识字，学会正确书写汉字，让学生学习汉字的过程不再枯燥。在拓展阅读时，我又自编了我爱国旗儿歌，以巩固对本课内容的学习。一年级上册语文教案-10 升国旗 -人教（部编版）升国旗教材分析：升国旗是部编版一年级上册识字2部分的第5篇课文，这首小诗一句一行，共有五行，总共41个字，简洁形象地交代了国旗的有关知识。短短几句

29、形象地表达了爱国的情感。教学时要透过字里行间展开分析，帮助学生在体会文字的基础上得到感情升华。学情分析：一年级学生思维活跃，求知欲强。在课堂上往往会坐不住出现心不在焉的情形，为了能提高他们的注意力和兴趣，所以我会要求学生在课前和爸爸妈妈去了解国旗的相关知识，之后利用多媒体讲解提高他们的求知欲。教学目标：1，会认“升”“旗”等个生字，会写“中”“立”等4个生字。2，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3，让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重难点：1、指导书写生字“中、立”。2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情

30、。教学方法：多媒体辅助法，朗读法。课时：第二课时教学过程：一、歌曲导入师: 一二三，（坐端正）。小耳朵，（听声音），上课，（起立）。立正（一二）。今天呀，杨老师想让同学们听一听一首歌曲，仔细用耳朵听，用心感受。(播放义勇军进行曲)师：听完这首歌曲有什么感受呢？就让我们走进这篇课文升国旗来领略吧!（设计意图：小学生的情感极易受到环境的氛围和他人情感的感染而产生共鸣，根据这点，利用义勇军进行曲的播放，让学生提前感受升国旗时的氛围，这样形成一种未成曲调先有情的良好课堂基调，为接下来做好铺垫。）二、初读课文请跟着杨老师来齐读课题升国旗。 生:升国旗 师:谁来读一读课题？（升国旗） 师:读的不错哟，谁再

31、来读一读师:恩，你来读一读 师:你读的可真棒（声音真响亮）师:现在有哪位小朋友来读读课题的第一个字并组一个词呢，如果读对了其他小朋友就表扬一下他，拍手说棒棒棒，你真棒好不好。谁来试一试？师: 好你来读读看 生: sheng升，师: 在组一个词语 生:（升旗，上升，升起） 师：非常棒，能组这么多词语，接下来老师要考一考你们的识字能力了，先跟着老师来读一读生字（出示生字带读）师：现在老师要擦掉生字宝宝的帽子了，看看小朋友们还记不记得它（点名）预设有没有读出的，”没关系，谁来帮帮她”（你真棒，把它们给全部认出来了，大家给他鼓掌）师：生字大家都会认了，现在老师要开火车啦，看看大家能不能开成功。准备好，火车火车哪里开？生：火车火车这里开师：生