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苏教版小学一年级语文上册第六单元《识字 》教案doc.docx

1、苏教版小学一年级语文上册第六单元识字 教案doc(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)识字1一去二三里 第一课时 教学目标:1复习巩固汉语拼音,会拼读或直呼音节。2学会“一、三、五、七、九”五个生字,认识“烟、村、家、台、花”3通过看图和朗读,能理解图画和句子的意思,使学生体会到山村的美丽和生活的快乐。教学重点:九种基本笔画,认识“田字格”教学难点:认识基本笔画(一丨乛丿乛丶乚 乙),生字的音、形、义课前准备:教学挂图,生字卡片教学过程:(一)复习导入出示拼音卡片,读准下面音节1整体认读音节2区分平翘舌3带介母的音节(二)指导看图出示投影片,提问1图上画的是什么地方?2图上画的是什

2、么?(由远及近的顺序观察)3你觉得山村的景色如何?4找学生连起来说(三)根据拼音朗读课文1根据拼音试读(读的遍数要多、读的人数要多、读的要求要明确)2找出难读音节和要求掌握的生字的音节、用笔做上记号读后检查,出示音节卡片3指导学生认识“,”“。”说明朗读时逗号停顿的时间短,句号停顿的时间长,教师范读,学生体会。(四)图文结合,理解全文意思认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”反复朗读句群,结合图意大体了解句子的意思。二三里地以外,有一个小山村,村里有四、五户人家,六、七座建筑物,路旁盛开着很多美丽的野花。出示“一至十”生字卡片,指名认读(五)认识九种笔画和本课的十个生字1识写“一”“一

3、”是新笔画“横”(1)进一步理解“一”的意思,口头组词,一个、一种、第一(2)书空“一”教师范读,读笔画名称按照从左到右的顺序写,横要写平,学生书空仿写 2认识“三” 新笔画“丨、 、丿、 ”和“四”的字形是重点3、识写“五”“五”的字形是一、丆、 、五,第二笔“”不是直竖稍向左倾斜(六)认识田字格1出示有“田字格”的黑板告诉学生,它叫“田字格”2认识方位名词“横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格”3检查握笔方法和写字姿势(七)指导书写1出示有“田字格”的小黑板指导书写,教师范写“一”,让学生注意观察“一”写在田字格的什么位置,教师口述“一”的写法:起笔稍轻,中间运笔稍轻略向上倾再顿

4、笔。过程:示范仿写独立写比一比,查一查谁的字写得好板书设计: 第二课时教学目的:1能按一定的顺序观察图画,通过观察插图,培养读书,说话能力。2复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读儿歌。3学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。教学重点:正确、规范地书写5个生字。教学难点:在田格中正确书写“四”,特别注意字的笔顺。课前准备:教学挂图,生字卡片教学过程:一、谈话导入上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课,认识了5个生字,我们一起读一读,出示卡片:一、三、五、七、九,今天我们再来学习几个生字。板书:看图读拼音识字2二、有顺序观察插图1在实物投影上出示本课插图:提问:你们看看这幅图的远处有什么景物?

5、再看看近处有什么?2你们知道这是什么地方吗?三、朗读儿歌1学生自由读儿歌,借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上?号。2质疑读不准的音节,请同学解疑。3再自由读儿歌,把字音读准确。4同桌小伙伴互相读一读。5指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。6教师范读,读出乡村孩子们快乐的心情,强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。7学生练习朗读。四、学习生字(一)学习生字的音1读儿歌借助拼音多读几遍。2同桌同学互读生字,比比谁读得最准确?3抽读生字卡片,教师纠正r(二)的读法。4找朋友游戏,巩固生字的音做。教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片,做找朋友游戏。如:拿着r的卡片来到讲台,说

6、:“我是r,谁是我的好朋友?”手里拿着“二”字的同学,边说边走到讲台:“我是二,我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。(二)了解字义1回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的?是什么数?2让学生知道今天学习的生字也是表示数字的,是双数。3引导学生分别用这些字练习口头组词、说句,加深对字义的理解。(三)分析字形结构1学习四种基本笔画:(1)出示卡片认识新笔画:横折钩、竖弯、点、捺(2)书空新笔画,知道这些笔画都是一笔写成的。(3)指导学生练习书写4种笔画。2请学生借助书中“写一写”的笔顺,跟随说说每个生字的笔顺和笔画。3请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调:“二、六”是先上后

7、下的笔顺;“八”是先左后右;“十”是先横后竖。由于“四”笔画多,笔顺容易错,共同学习“四”的笔画及笔顺。4演示(1)请学生跟着书空“四”字。 “四”的笔画依次变成红色,学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔,教师要特别强调,此外,“横折钩”的“钩”要小,能体现出运笔即可。(2)让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是:“先外后内再封口”。5请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。五、巩固复习1读儿歌,把儿歌读正确。2认读生字,读准字音。板书设计: 识字2 第一课时教学目标:1、掌握本课9个生字及有词语,和6个笔画。2、从小培养学生的自理能力

8、,努力做到自己能做的事自己做。教学重点:熟记字形和笔画名称。教学难点:记住鸟的笔顺和字形。教具准备:教学过程: 一、借助图画激情导入 1、谈话:今天给大家介绍一位女孩(出示图片)她叫阳阳,和大家一样,今年她也上小学了,每天早晨是阳阳最忙的时候,我们来看看,阳阳早晨是如何度过的? 2、投影有顺序地展示文中几幅图画,放录音,伴着闹钟声、小鸟叫声和上学歌。 3、教师在学生边看画面边说话的过程中,引出词串。 看投影,听录音。 学生根据图画,练说图意,展开想象,初步感知文意。 二、自学词串,整体感知 1、借助拼音正确、大声地朗读韵文,要求读准字音,尤其是几个翘舌音和鼻音。 2、同桌(或四人小组)互相检查

9、生字词的朗读。 3、抽读文中生字词。 借助拼音读韵文。 同桌互相检查词语的朗读情况。 学生根据教师出示的卡片认读生字。 a、开火车读 b、齐读 三、再读韵文,体会韵味 1、听一听:这些词儿虽然是一个一个的,可是串起来读,会有什么感觉呢?请小朋友们一边看图,一边认真听录音朗读。 2、说一说:听了朗读你有什么感觉呢? 3、教师小结:是啊,让人听起来觉得很美,就像一首小诗,所以我们叫它韵文。 4、读读,带着自己的感受练习读。 听录音,感受韵文的美。 谈听后感受。 练习读韵文。 四、读讲韵文(一、二句),自主识字 (一)读讲韵文一、二句 1、出示韵文一、二句。 2、教师范读。 3、指导朗读。 (形式:

10、指名读、小组读、比赛读等) 4、熟读韵文一、二句。 听教师朗读。 让学生根据自己的喜好选择多种方式练读。 熟读韵文一、二句。 理解韵文,以读为主,以读代讲,在读中感悟。 (二)指导识字:太、阳、小、鸟 1、投影出示四个生字。 想想你是怎样记住这四个字的? 2、巩固识字。 游戏:送字宝宝回家(设计四所带有生字拼音的房子,贴在黑板的一边,另一边贴有四个生字及学过的一些形近字,如马、人、木、火等。让学生找出与房子上拼音相对应的字卡,并贴在相应的门上。) 游戏:交朋友 各抒己见,说说自己的记住生字的方法。 送字宝宝回家游戏。 用生字口头组词。 五、指导学生写字 1、教学四种笔画:了 2、学生观察这四个

11、字在田字格中位置,并交流。 3、教师范写,重点指导:鸟:共有五笔组成,注意书写时第三笔要伸出,不能写窄。4、描红、临写这四个字,播放轻音乐。 5、评价作业。 (学生互评、师评相结合,以鼓励为主) (在学生写字过程,注意正确的写字姿势和握笔姿势的指导) 学习四种笔画,并临写两个。 观察四个生字的占格位置,抓重要笔画,并交流。 看教师的书写。 描红、临写四个生字。 评价同学作业。板书设计: 太阳 闹钟 小鸟 穿衣 下床 起早 识字2 第二课时 教学目标:1、掌握本课3个生字及有词语,和1个笔画。熟练朗读和背诵。2、结合本课插图,说说小学生的一天生活是怎样过的?从而培养学生的自理能力。教学重点:熟记

12、字形和笔画名称。教学难点:能熟练朗读背诵韵文。教具准备:教学过程: 一、复习1、游戏:找卡片,教师读一个,学生在自做的卡片中找出一个。 2、熟读韵文一、二句。 。 二、读讲韵文三、四句。 (一)读讲韵文三、四句。 1、出示韵文三、四句 2、教师范读。 3、指导朗读。 4、熟读韵文三、四句。 (指名读、小组读、齐读) 听教师读。 根据自己喜欢的方式朗读韵文三、四句。 让学生选择自己喜欢的方式朗读,尊重学生对韵文的不同理解和体验。 (二)指导识字:衣、下、早、牙、上 1、投影出示这五个字。 2、想:这五个字你是记住的。 3、巩固识字。 游戏:勇攀高峰 设计一座高山轮廓图,在山脚到山顶有五个写有生字

13、的卡片,攀登者读对一个方可向上攀登一级,否则登顶失 败,登顶成功者奖励一颗红五星。 放炮竹游戏。 设计带有五个生字的炮竹,在炮竹上方有许多星星,星星上许多与生字能组成词语的汉字或拼音,让学生用线将星星与炮竹相连组成词语。 各抒己见,用自己的方法巧妙记忆字形。 通过勇攀高峰和放炮竹游戏巩固识字。 三、诵读韵文 1、齐读韵文。 2、小朋友们,你们读起来很上口,很好听,知道这是什么原因吗? 3、告诉学生鸟、早、操的韵母,原来它们是押着韵的。 4、教师范读,强调韵尾。 5、自由模仿读。 6、同桌互读。 7、齐声诵读。 8、指导背诵。 齐读韵文。 背诵韵文(多种形式)。 四、扩展延伸,发展思维 1、分四

14、人小组讨论交流爸爸、妈妈、爷爷或奶奶早晚或星期天的生活常规。2、集中交流,练习仿说(可以用自己话,能模仿书中的词串练说更棒,可以是一句或多句)。 如:爸爸的晚上 落日 门铃 回家 晚饭 洗澡 看报 电视 脱衣 睡觉 四人小组交流。全班交流。 五、指导写字 1、学生观察田字格中衣、上、早、牙、上生字的占格位置。 2、教师范写,重点是:牙 牙:是独体字,共有四笔,注意第三笔是竖折,书写时不要和第一笔粘在一起。六、作业 必做题: 1、临写各生字四遍。 2、背诵韵文。 选做题: 1、学着文中的图画画一组家人(爸爸、妈妈、爷爷或奶奶等)晚上或星期的生活常规。 2、学着文中的图画,拍摄一组家人(爸爸、妈妈、爷爷或奶奶等)晚上或星期的生活常规画面。 板书设计: 刷牙 洗脸 早餐 上学 升旗 做操 识字3 第一课时 教学目标: 1、学会本课7个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解由生字组成的词语、认识新笔画。 2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 3、了解公园的景物与设施,激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。教学重点:学习生字,理解词语,认识新笔画教学难点:认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。课前准备:生字卡片、教学挂图 一、创设情境 激趣揭题 小朋友爱

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