优质小学语文A版二年级下册第四册第三单元优质公开课教学设计.docx

1、优质小学语文A版二年级下册第四册第三单元优质公开课教学设计9 我在长教学目标： 1、会认5个字，1个多音字，会写8个字。自主积累词语。 2、有感情的朗读课文。 3、感悟诗歌内容，知道在成长的过程中应奋发向上，积极进取。教学重点、难点 会认5个字，1个多音字，会写8个字。自主积累词语。感悟诗歌内容，知道在成长的过程中应奋发向上，积极进取。教学课时 2课时 第一课时 教学过程： 一、导入 你记得那些诗歌？说来听一听二、新授 1、揭示课题后，学生自由朗读诗歌。2、学生小组互读3、教师要求学生读自己喜欢的自然段，学生在一节一节的诗歌朗读中，教师及时进行生字的认识。（教师讲解要求：教师要学会引导学生进行

2、字词句的理解，让学生知道句词字的含义）4、游戏识字5、学生书写生字三、小结 第二课时 教学过程：一、导入 学生读文 齐读 分组读 分四人小组读 分男生女生读二、引导思考 （结合课文内容，教师应提出的问题） 思考题1、学生说说自己对“时时刻刻”这一词的理解，再说几个这样的词（aabb）2 从那儿可以看出“我”时时刻刻都在长？3 除了课文中列举的例子外，在什么地方你也在成长？4、成长中你遇到哪些问题，哪些困难？你怎么面对？ 5、成长除了指个子长高之外，还包括什么了？教师小结：我们不管在哪儿，不管在干什么，不管什么时间，什么季节，不管你是否愿意，是否注意，都挡不住自己成长的脚步，所以对成长中遇到的困

3、难，问题你就必须应以积极、乐观的态度去面对。三、学生自由的进行朗读背诵。10征友启事教学目标：1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。2、正确流利有感情的朗读课文。3、在朗读中引导学生发现问题，解决问题。培养学生的质疑能力。4、通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。教学重点、难点： 会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。 通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。教学课时： 3课时 第一课时 教学过程： 一、开门见山的导入 今天我们学习10课板书课题 征友启事读题认识“征”“启

4、”字，学生读题质疑 1、什么是启事？ 2、谁给谁写征友启事？等等。 二、学生自由读文三、教师范读课文 （要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么？或者你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来。学生积极发言）四、解决问题 1、小牛为什么要征友？ 出示词语卡片“孤单”说话。 2、通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事，区分他们的不同之处。（教师分别出示两种不同的启示） 在读启示的过程中教师指导认识 朝夕相处 耕田 垂头丧气 闷闷不乐 3、两种不同的启示分别有什么效果？ 学生结合课文进行表演，表演中认识词语 “猎狗”“马驹”“学习”“兴高采烈”五、有情朗读课文六、小结 请你写一个征友启事，想象怎样

5、写，能让你叫到更好的朋友。 第二课时 教学过程一、导入 学生齐读课文二、游戏寻找好朋友 方式：教师读出语声字有关的句子，学生在文章中找出来，并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。并及时指导朗读句子。 例： 教师：小牛很孤单，一心想找个朋友。 学生：找到句子后，圈处词语“孤单”重点认识“单”字， 相同的方法学习所要认识的生字。 单 张 做 离 教 猫 习 三、游戏识字“我的朋友多” 小组进行交流我是这样记住这些字的。 第三课时 教学过程 一、学生读文 二、游戏（听写生字） 三、作业书写生字 四、拓展思维 编演课本剧找朋友 五、小结 11 两个橘子教学目标：1、会认14个字，会写8个字，会

6、自主积累词语。2、正确流利有感情的朗读课文。 3、在朗读中感悟小男孩对妈妈的关心。 4、引导学生关心亲人、长辈。教学重难点：会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。引导学生关心亲人、长辈。教学课时： 3课时 第一课时 教学过程：一、 初读课文，认识生字。学生自由读课文，读准字音。指名读课文，学生评价。教师朗读。学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？5、生质疑解疑。分小组读课文，互帮互学。分组反馈，比一比哪个组读得好。全班读课文。检查要求认识的字。1 出示生字卡片：橘 吉 达 邦 兄 弟 摊 津 烧 酸 惹 2 抽读卡片。3 说说你是怎样记住这些字的。4 找出带有这些字的句子，

7、读一读。二、 流利、有感情的自由读课文。说说：你为爸爸妈妈作了那些愉快的事？学生分组发言。反馈。三、 丰富我的词语库。琳琅满目 香气扑鼻 津津有味 惹人喜爱第二课时 一、复习。开火车：抽读生字词语卡片。二、读课文。学生齐读课文同桌读文。比赛有情读文。三、学习会写字。出示会写字，读一读。兄 弟 钱 鼻 烧 最 喜 病分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。仔细观察生字在田字格中的位置。有哪些字需要老师和同学的帮助。教师范写。学生练写，教师指导。作业。练写生字。流利的读课文板书计划： 12 古诗二首教学目标：认识11个字，会写8个字。朗读古诗，初步了解古诗的大概意思。背诵古诗。 4、了解诗的

8、内容，体会汪论与李白之间的情意，体会母亲的伟大。教学重点：认识11个字，会写8个字。读背古诗，理解诗意。教学难点：感悟古诗所蕴涵的情感。教学时数：2课时教学准备：生字词卡片，自己搜集有关李白的资料。教学过程：第一课时 一、导入。你知道哪些古诗？愿意背诵给大家听吗？（指名背诵）你知道李白的诗吗？愿意背诵给大家听吗？（指名背诵）今天我们再学习一首李白的诗。板书课题：赠汪伦 学生读课题。一、 初读古诗。请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字音是否读得正确。学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。二、感悟

9、朗读分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提出来，小组讨论。（小组合作学习）通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？（学生反馈）在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗？学生质疑解疑，教师制导。请一个同学把这首诗的意思完整的说说。你从哪些地方看出李白与汪伦之间的友情很深厚，请你读给同学听听。想一想当时的情景，体会一下作者当时的心情。二、 学生有感情地朗读古诗。三、 学生背诵古诗。四、 检查识字情况。出示生字卡：赠 汪 将 欲 踏 潭教师抽读，并说说识字方法。 第二课时 一、导入。 今天老师要给大家介绍一位唐代诗人“孟郊” 他写了一首古诗游子吟诗人选取了一件看似平常而又深情的临行缝

10、衣的场面。不仅写出了母亲为讲出远门的儿子细针密线缝制衣服的动作、情景，而且写出了母亲的内心世界担心儿子迟迟不能回来，母爱的伟大。特别是最后一句“谁言寸草心，报得三春晖”请同学们自由的读诗，去感受其中的含义。二、初读古诗。请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字音是否读得正确。学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。二、感悟朗读分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提出来，小组讨论。（小组合作学习）通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？（学生反馈）在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方

11、吗？学生质疑解疑，教师制导。4、谁能说说最后一句的含义？5、请一个同学把这首诗的意思完整的说说。三、学生有感情地朗读古诗。四、学生背诵古诗。五、检查识字情况。出示生字卡：吟 郊 慈 临 寸教师抽读，并说说识字方法。第三课时 035一、 复习。认读会认字。指名背诵古诗。二、 学习会写字。出示会写字，读一读。 乘 将 踏 桃 游 郊 线 寸指名说词，看谁说的多。观察生字在田字格中的位置，你认为怎样写才好看。同桌说一说识字方法。有哪些字需要老师和同学的帮助。教师范写。学生练写，教师个别指导。作业：把学过的古诗背诵给家里人听。 识字二 字典公公家里的争吵教学要求：认识14个生字，书写8个生字。 正确流

12、利有感情地朗读课文。 认识问号、感叹号、句号的作用，能准确的运用。重难点： 认识14个生字，书写8个生字。 认识问号、感叹号、句号的作用，能准确的运用。教学课时： 2课时教学过程 ： 第一课时 036一、导入新课 1、创设情境 小朋友你们瞧一瞧谁来了？（字典）字典公公最近遇到一件心烦的事，是什么事呢？今天我们就来学习一篇文章（板书课题） 2、齐读课题 3、针对课题提问？二、初读儿歌，找出生字。 1、自由读儿歌，边读边把不认识的字画出来，并用自己喜欢的方式来解决。 2、学生之间交流识字方法。 3、检查学生的识字情况。 （1）开火车读生字，读准字音。 （2）班级汇报 4、指明学生分小结朗读。三、学

13、习生字 1、出示绳子，学生认读，读准字音。 2、学生讲认字方法。 3、师重点指导一下生字写法。 4、教师示范书写，学生观察。 5、教师讲评学生书写。四、作业五、板书设计 第二课时 037一、复习旧课1、听写生字2、出示词语，学生认读。二、学习课文1、自由朗读课文，想一想：字典公公家里谁和谁争吵？2、感叹号、句号、问号他们为了一件什么事争吵？3、感叹号、问号、句号有什么作用？4、他们争吵的结果如何？字典公公说了些什么？5、学生表演、朗读。三、拓展练习 字典公公的家里还有哪些标点符号？他们有哪些作用？四、作业五、板书设计 语文乐园三一、教学要求： 区别形近字并组词。 在田字格中书写形近字。读句子，

14、能给句子加标点符号。在阅读欣赏中积累优美词语。语文生活：学做小统计，统计自己零花钱。二、教学重难点： 在阅读欣赏中积累优美词语 区别形近字并组词三、课时划分 2课时四、教学设计 第一课时 038一、有趣的汉字 1、出示小黑板，载裁，学生认读。 2、学生区分（从字音、字形、字义上区别） 3、学生用组词。 4、出示其他八组生字，学生可仿造13步，同座和小组互相交流。 5、在班级里交流讨论结果。二、写字板 1、出示要书写的6个字，学生认读并组词。 2、区别历厉 要耍 冠寇字形上的不同。 3、指导学生观察笔顺，然后书空，特别提醒学生写清万的笔顺。 4、学生在田字格书写生字，注意字的结构。 5、教师评讲

15、优秀作业。三、读一读，加标点 1、读课本中的三个句子。 2、想想，句子末尾应加上什么标点。 3、学生独立完成。 4、说一说你为什么这样填。 5、分别用陈述句语气、疑问语气和感叹语气来读好这三句话。 6、用问号、句号和感叹号说句子。四、作业 第二课时 039一、教学目标 在阅读欣赏中积累 语文生活中学会合理利用零花钱。二、教学过程 1、阅读欣赏 （1）自由朗读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。 （2）出示词语库中的生字，学生认读。 （3）个别学生分段朗读课文。 （4）学习14自然段 1、自由读，想想谁给谁写信？ 2、太阳用什么给月亮写信？他在信里会写些什么？ 3、太阳会给月亮讲什么故事

16、？ 4、为什么贴的邮票是“西阳”或“晚霞”。 5、指导朗读。 （5）学习58自然段 1、自由读，想想这部分是谁给谁写信？他在信里会写些什么？ 2、月亮会给太阳讲那些神秘的梦想？ 3、为什么月亮给太阳的信封上贴的邮票是“晨曦”或“朝霞”？ 4、朗读 你想给谁写信？用什么写？会写些什么？ （6）齐读全文2、语文生活 1、今天我们语文生活要讨论的话题是零用钱。 2、每个同学的手里或多或少都有些零用钱，有的是父母给的，有的是自己省下来的，那我们先来讨论第一个问题：应该要零用钱吗？ 辩论第一个问题：应不应该要零用钱。 辩论第二个问题；花零用钱要不要跟家长商量 3、说说你的零用钱是怎么花的？ 4、学做统计表 5、总结 希望小朋友们能合理的支配自己的零用钱，能不浪费自己的零用钱，同时养成纪录的好习惯。3、作业 摘抄优美的词语、句子和段落