小学四年级上册语文教案11.docx

1、小学四年级上册语文教案11(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元 师生师恩难忘教学目标：1认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。2能正确、流利、有感情地朗读课文，较好地理解课文。3通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。培养学生尊师、爱师、亲师的感情。教学重难点：1学会用联系上下文等多种方法理解新词。2通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学方法：读书指导法学法：小组合作交流法培优辅差：课时计划：两课时教学过程：一、谈话导入，揭题质疑1同学们，从幼儿园到现在,是老师无微不至地关心着我们的生活

2、，让我们茁壮成长;是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。今天，我们要学习一篇怀念老师的文章师恩难忘。（板书课题。）2介绍作者，激发兴趣。3设疑：让这样一位大作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的老师呢？让我们走进课文，看看刘绍棠是怎样写他的老师的。二、初读感知，自主学习1请同学们自由读课文，要求读得正确、流利，并找出生字新词。2交流反馈：检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。三、再读课文，读词悟句9 1再读课文，注意刚才强调的字词。2读词。3读句。（如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好）（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，_

3、地讲起来。（2）我听得入了迷，恍如_。（3）田老师每讲一课，都要编一个_的故事。（4）我仍然象40年前的小学生那样，_地向他行礼。4设疑：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的（教师动作示范），而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢? 四、朗读感悟，体会情感。1自读三到五自然段。2交流，文中什么地方给你的印象最深刻？3我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。A联系上下文想一想娓娓动听是什么意思。B给娓娓动听换个词语。（绘声绘色、有声有色、眉飞色舞）C从这个词你能感受到什么？

4、（2）联系课文内容想一想，怎样的故事会引人入胜呢? （3）如果你听了这样“引人如胜”的故事，你会有怎样的感受？(引导学生抓住入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒、体会。（4）用上“娓娓动听、引人入胜、身临其境”等词语来说一说田老师讲课的情景。4文中写田老师讲故事为什么要写我的反应呢？5田老师在故事中加入了什么呢？这个故事对刚入学的我有什么启发呢？6让我们一起赞美田老师，齐读最后一自然段。7小结：就是这样一位爱讲故事的田老师，让我开学第一天就被他的故事深深吸引，在他的故事的滋润中吸收着文学的营养，是田老师的故事把我带入了文学这个殿堂的大门，使我能在文学这块沃土上得以健康、快速地成长。并取得了今天

5、这样的成就。2已经过去的四年的学习生活中，有哪些老师让你们难忘呢？课后也写一写让你难忘的老师。五、布臵作业，延伸拓展1把生活中你最难忘的一位老师写下来。2收集一些赞颂老师的名言、文章、诗、音乐。第二课时一、复习检查，回顾文本1听写：娓娓动听、引人入胜、身临其境2联系课文内容用上以上几个词说说田老师是怎样说故事的。二、精读课文，读恩悟情1引读。（田老师那些引人入胜的故事，一直伴随着我。这些故事就像是阳光，就像是雨露滋润着我，感染着我！至今，我还深深怀念着田老师那富有诗意的课堂）正因为这样，四十年后的作者当再见到田老师时我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。2交流：40年后，作者为什么

6、还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢？3你知道文章题目为什么叫师恩难忘吗？三、对比阅读，加深思考1这篇师恩难忘原文题目为师傅领进门。原文的结尾是：谈起往事，我深深感念老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？2两种结尾你更喜欢哪一个？为什么呢？3为什么刘绍棠先生将文章命题为师傅领进门？四、以情激情，深入心灵。1师：有一首歌叫做长大后我就成了你，歌词中有这样几句：放飞的是希望，守巢的总是你；写下的是真理，擦去的是功利一位这样的老师，一位不图任何回报的老师，而因这样的老师，给刘绍棠播下了文学的种子，放飞了一

7、个农村孩子的梦想，给了刘绍棠一生的成就。2让我们来轻轻吟诵散见在刘绍棠作品中赞美老师的话语吧(出示小黑板：老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福! 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您! 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。）3.小结板书。这就是田老师给我的教诲之恩，它使我终身难忘，正如文章中所写十年树木，百年树人。（板书）五、总结写法，巩固训练1课文学到这里，请同学们回顾全文，想一想作者是怎样来表达这份难忘的师恩的

8、，有哪些方法值得我们借鉴。（1）抓住了田老师爱讲、会讲故事这个特点，还写了具体的事例来表现这个特点；（2）田老师讲了上千个故事，而作者只具体写出了其中一个故事，没有面面俱到，通过这一个故事就能感受到田老师的精彩，就能给人留下深刻的印象，这叫点面结合。（3）除了通过娓娓动听、引人入胜等词句直接写出田老师讲故事的精彩，还通过我沉醉其中的反应来衬托，更加表现出田老师故事讲得精彩。2布臵作业：尝试运用这些方法来修改课前写的文章，修改好后将这篇文章作为教师节的礼物送给所写的这位老师。3推荐阅读：魏巍我的老师鲁迅藤野先生师恩难忘 板书设计：十年树木 百年树人教后反思：孔子和学生教学目标：1掌握本课生字、词

9、语。联系上下文理解和积累有教无类、因材施教、和颜悦色等词语。2能够有感情地分角色朗读课文，能够大胆地与他人交流自己的阅读感受。3通过学习课文，使学生了解孔子，了解孔子教育思想的现实意义。教学重难点：1学会写摘录笔记。知道人虽各有优点，但都还要不断学习的道理。2了解孔子教育思想的现实意义。教具准备：孔子画像挂图教法：导读法教学方法：小组合作交流法培优辅差：课时计划：2 课时 第一课时教学过程：一、导入1谈话：上节课我们学习了刘绍棠的师恩难忘，孩子们上学第一天，做的第一件事是什么？还记得吗？对，是叩拜大成至圣先师孔夫子像。2为什么要学生们拜孔夫子呢？过渡：这么伟大的一位思想家，万世之师，他是如何教

10、育学生的呢？它的魅力何在呢？今天我们就来学习孔子和学生。（齐读课题）二、初读感知，自主学习。1自由读课文，要求读准字音，读通句子。2画出本课生字新词，做摘录笔记。3检查生字词。三、默读课文，学会质疑。 1请同学们默读课文，边读边将自己遇到的问题标画或是记录下来。2全班汇报。第二课时教学过程：一、导入新课上节课我们简单了解了孔子，这么一位伟大的教育家、思想家，大家想不想知道他是如何教育学生的？二、合作探究，精讲点拨。默读课文，边读边思考，边圈点。1孔子是怎样教育学生的？2什么是有教无类？什么是因材施教？三、朗读感悟，体会情感。1分角色朗读孔子与子夏对话。从他们的对话中你体会到了什么？2你能不能用

11、这里面的某一个学生为例子，说一说孔子的因材施教。3再来读读孔子和子夏的对话，读的时候注意他们说话时的神态和语气，什么是和颜悦色？听了孔子的这番话，子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。他明白了什么？5孔子的话对你有什么启发呢？想一想，自己在哪方面还需要进步？ 6小结：在孔子的眼里，颜回的守信用、子贡的聪明、子路的勇敢、子张严谨庄重，都值得自己学习；作为老师，看到这里我也深有感触。学生不一定就不如老师，老师也不一定比学生强呀。这正是韩愈的那句名言弟子不必不如师，师不必贤于弟子。“孔子这样一位博学多才、品德高尚、谦虚好学的老师，教了很多学生，我们来齐读最后一段。”7孔子的儒家思想对我们中华民

12、族产生了深远的影响，所以我们尊称他为万世先师，更是对他教育思想的崇敬呀，这就是：“吾爱吾师，吾更爱真理。”四、深化主题，拓展延伸。1同学们，学习了孔子和学生，你明白了哪些道理？2如果你是孔子的学生，你想对他说什么？把想说的话写下来。五、作业读一读论语，收集几条孔子的语录，背一背。板书设计：颜回 守信用 不懂变通 孔子和学生 子贡 聪明 不够谦虚 因材施教 子路 勇敢宽厚 忍让不够 子张 处事谨慎 不易亲近语文天地一教学目标：1积累生字词和名人名言；2读短文，做贺卡，感受师恩的伟大。3写一篇小习作，培养学生的写作能力。教学重难点：1背诵读一读栏目里的名人名言，体会表达的思想感情。2通过各环节的学

13、习感受师恩。教具准备：小黑板教师教法：练习法学生学法：小组合作交流法课时计划：3课时第一课时教学过程：一、读一读，抄写划线的词语。1找几名学生分别读词语，师生评价谁读得准确、响亮。2抄写词语，强调书写。二、写下面的字应注意什么？1让学生说一说写这些字应注意什么？2在练习本上练写，同桌互相检查、指正。三、抄一抄，仿照句子写一写。1抄写句子 2仿照句子写一写，用上仍然这个词。四、读一读1小组内合作读句子2教师指名读3教师适当点拨句子的含义 4、读背句子第二课时教学过程：一、激情导入每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自读短文爸爸的老师，

14、一位影响了我一生的老师二、自读短文爸爸的老师1引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？2生读课文解疑。3引疑：我和爸爸一起去看他的老师，心情有什么变化呢？想象当时的情景说一说。4生再读课文，边读边圈点。5全班汇报交流。6指名读短文，评议朗读情况。7试着将短文的内容用自己的话说一说。三、自读短文一位影响了我一生的老师1自读短文，边读边圈画。2全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为他是怎样的人？为什么？3引导学生理解布鲁克斯先生与我的朴素交往，渗透着他的良苦用心，从而给我的巨大影响。4将田老师与布鲁克斯先生作比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。（学生讨论交流）5读、背格言警句：过渡：能发人深省者，莫过于格言。格言警句是个民族优秀文化的结晶，是人们生活经验的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。1子曰：三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。这句话表明了孔子对身边人的态度。2弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。这句话表明老师与学生之间的教学相长的特征，鼓励学生独立学习。3吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思第三课时教学过